UP Board Solutions for Class 7 Agricultural Science Chapter 4 उर्वरकों के प्रकार एवं मृदा परीक्षण

UP Board Solutions for Class 7 Agricultural Science Chapter 4 उर्वरकों के प्रकार एवं मृदा परीक्षण

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उर्वरकों के प्रकार एवं मृदा परीक्षण

अभ्यास

प्रश्न 1.
ही उत्तर पर सही (✓) का निशान लगाइए-
(i) वजन के आधार पर वायुमण्डल में प्रतिशत नाइट्रोजन पाया जाता है-
(क) 60
(ख) 70
(ग) 78 (✓)
(घ) 90

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(ii) अमोनियम सल्फेट में प्रतिशत नाइट्रोजन की मात्रा पाई जाती है-
(क) 15
(ख) 20 (✓)
(ग) 25
(घ) 30

(iii) सिंगल सुपर फास्फेट में प्रतिशत (UPBoardSolutions.com) फॉस्फोरस की मात्रा पाई जाती है-
(क) 12
(ख) 16 (✓)
(ग) 20
(घ) 24

(iv) म्यूरेट ऑफ पोटाश में प्रतिशत पोटैशियम की मात्रा पाई जाती है-
(क) 40
(ख) 50
(ग) 60 (✓)
(घ) 70

(v) जटिल उर्वरक प्रकार के होते हैं
(क) दो
(ख) तीन (✓)
(ग) चार
(घ) पाँच

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(vi) जैव उर्वरक मृदा में बढ़ाने के लिए प्रयोग किए जाते हैं
(क) नाइट्रोजन (✓)
(ख) फॉस्फोरस
(ग) पोटाश
(घ) सल्फर

प्रश्न 2.
रिक्त स्थानों की पूर्ति कीजिए-
उत्तर
(i) मृदा वायु में वजन के आधार पर नाइट्रोजन (UPBoardSolutions.com) की 79 प्रतिशत मात्रा पाई जाती है। (69/79)
(ii) यूरिया में नाइट्रोजन की 46 प्रतिशत मात्रा पाई जाती है। (36/46)
(iii) डाई कैल्सियम फॉस्फेट में फॉस्फोरस की 32 प्रतिशत मात्रा पाई जाती है। (22/32)
(iv) पोटैशियम सल्फेट में पोटाश की 48 प्रतिशत मात्रा पाई जाती है। (38/48)
(v) मिश्रित उर्वरक सस्ता होता है। (सस्ता, महँगा)
(vi) राइजोबियम बैक्टीरिया मृदा में नाइट्रोजन स्थिर करता है। (फॉस्फोरस/नाइट्रोजन)
(vii) मृदा परीक्षण उर्वरता निर्धारण करने की एक रासायनिक विधि है। (भौतिक/रासायनिक)

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प्रश्न 3.
निम्नलिखित में स्तम्भ ‘क’ को स्तम्भ ‘ख’ से (UPBoardSolutions.com) सुमेल कीजिए (सुमेल करके)।
उत्तर
UP Board Solutions for Class 7 Agricultural Science Chapter 4 उर्वरकों के प्रकार एवं मृदा परीक्षण 1

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प्रश्न 4.
निम्नलिखित कथनों में सही पर (✓) तथा गलत पर (✗) का निशान लगाइए-
उत्तर
(i) यूरिया फॉस्फेटिक उर्वरक है।                                                          (✗)
(ii) नाइट्रोजन को कृषि की मास्टर कुंजी कहा जाता है।                              (✗)
(iii) रॉक फॉस्फेट में 20-40% फॉस्फोरस पाया जाता है।                           (✓)
(iv) फॉस्फोरस वायुमण्डल से बैक्टीरिया द्वारा नाइट्रोजन को मृदा में स्थिर करने में सहायता करता है। (✓)
(v) पोटाश पौधों की जड़ों एवं तना को मजबूत (UPBoardSolutions.com) बनाता है।                (✓)
(vi) मृदा नमूना छायादार स्थानों से एकत्रित किया जाता है।                              (✗)

प्रश्न 5.
खाद को परिभाषित कीजिए।
उत्तर
कार्बनिक पदार्थ जिससे पौधों के लिए आवश्यक पोषक तत्वों की पूर्ति की जाती है, खाद कहलाते हैं। खाद में पौधों के लिए सभी आवश्यक तत्व पाए जाते हैं। कम्पोस्ट की खाद, मल-मूत्र व गोबर की सड़ी-गली खाद, जैविक खाद तथा हरी खाद इसके अन्तर्गत आती है।

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प्रश्न 6.
नाइट्रोजन उर्वरक का वर्गीकरण कीजिए।
उत्तर
नाइट्रोजन उर्वरक का वर्गीकरण- रासायनिक आधार (UPBoardSolutions.com) पर नाइट्रोजन उर्वरकों को निम्न वर्गों में बाँटा गया है

(i) नाइट्रेट उर्वरक-

  1. सोडियम नाइट्रेड- 16% नाइट्रोजन
  2. कैल्सियम नाइट्रेट- 15% नाइट्रोजन। इन उर्वरकों का प्रयोग खड़ी फसल में छिड़काव के रूप में किया जाता है।

(ii) अमोनियम उर्वरक-

  1. अमोनियम सल्फेट- 20% नाइट्रोजन
  2. डाई अमोनियम फॉस्फेट- 18% नाइट्रोजन । नाइट्रोजन अमोनियम रूप में मिलता है। इन उर्वरकों को मिट्टी में मिलाया जाता है।

(iii) अमोनियम और नाइट्रेट उर्वरक-

  1. अमोनिया नाइट्रेट- 33.5% नाइट्रोजन
  2. अमोनियम सल्फेट नाइट्रेट-26% नाइट्रोजन। इन उर्वरकों को (UPBoardSolutions.com) बोआई के समय खेत में मिलाया जाता है।

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(iv) नाइट्रोजन घोल-

  1. अमोनिया यूरिया घोल- 35% नाइट्रोजन

(v) एमाइड उर्वरक-

  1. यूरिया-46% नाइट्रोजन

प्रश्न 7.
मृदा में नाइट्रोजन की कमी का पौधों पर प्रभाव बताइए।
उत्तर
मृदा में नाइट्रोजन की कमी से पौधों की बढ़वार रुक जाती है। पौधों की (UPBoardSolutions.com) पत्तियाँ पीली हो जाती हैं। फल छोटे-छोटे और कम हो जाते हैं और पकने से पहले ही गिर जाते हैं।

प्रश्न 8.
फॉस्फेटिक उर्वरकों का वर्गीकरण कीजिए।
उत्तर
वर्गीकरण– घुलनशीलता के आधार पर इन्हें तीन वर्गों में बाँटा गया है-
(i) जल में घुलनशील- इन्हें अम्लीय व उदासीन मृदाओं में प्रयोग किया जाता है।

  1. सिंगल सुपर फास्फोट – 16% फास्फोरस ।
  2. मोनो अमोनियम फास्फेट – 48% फास्फोरस

(ii) साइट्रेट घुलनशील- साइट्रिक अम्ल में घुलनशील व पानी में अघुलनशील होते हैं। इनका प्रयोग अम्लीय मृदाओं में होता है।

  1. डाई केल्सियम फास्फेट – 32% फास्फोरस
  2. बेसिक स्लैग — 15-25% फास्फोरस

(iii) अघुलनशील- ये उर्वरक साइट्रिक अम्ल और पानी में अघुलनशील (UPBoardSolutions.com) होते हैं। इनका प्रयोग अधिक अम्लीय मृदाओं में किया जाता है।

  1. रॉक फॉस्फेट – 20-40%, फॉस्फोरस
  2. हड्डी का चूरा – 20-25% फॉस्फोरस

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प्रश्न 9.
पोटाश का पौधों पर क्या प्रभाव होता है?
उत्तर
पोटाश पौधों की वृद्धि और फलों की चमक को बढ़ाता है। पौधों में बीमारियों से लड़ने की क्षमता बढ़ जाती है। प्रोटीन निर्माण में सहायता करता है। यह तना तथा जड़ों को मजबूत बनाता है। जिससे हवा तथा पानी के कुप्रभाव से फसलें गिर नहीं पाती। (UPBoardSolutions.com) नाइट्रोजन तथा फॉस्फोरस की अधिकता को संतुलित करता है। पोटाश की कमी से फसलें देर से पकती हैं और दानों, फलों एवं बीजों का उत्पादन घट जाता है।

प्रश्न 10.
मृदा परीक्षण क्यों कराना चाहिए?
उत्तर
मृदा परीक्षण की आवश्यकता- मृदा फसल उगाने योग्य है या नहीं, यह जानने के लिए मृदा परीक्षण कराया जाता है। मृदा परीक्षण के निम्न उद्देश्य हैं

  1. मृदा से सुलभ पोषक तत्वों का सही-सही निर्धारण
  2. फसलों की दृष्टि से तत्त्वों की कमी का आकलन
  3. ऊसर एवं अम्लीय मृदाओं में सुधारकों की मात्रा का निर्धारण।

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प्रश्न 11.
जैव उर्वरक क्या है?
उत्तर
जैव उर्वरक सूक्ष्म कल्चर होते हैं। जो मृदा में नाइट्रोजन बढ़ाने के लिए प्रयोग किए जाते हैं। कुछ जीव फॉस्फोरस बढ़ाने के लिए प्रयोग किए जाते हैं, तो कुछ कार्बनिक पदार्थ को शीघ्र सड़ाने के लिए प्रयोग किए जाते हैं। जैव उर्वरक बहुत सस्ते होते हैं। (UPBoardSolutions.com) इनका प्रयोग बहुत आसान होता है और इनके प्रयोग में 50 से 80 प्रति हेक्टेयर खर्च आता है।

प्रश्न 12.
नाइट्रोजन उर्वरकों का वर्गीकरण करके पौथों के लिए इनका महत्त्व लिखिए।
उत्तर
नाइट्रोजन उर्वरकों का वर्गीकरण- प्रश्न 6 का उत्तर देखिए।
पौधों के लिए नाइट्रोजन का महत्त्व- यह पौधों की वृद्धि में सहायता करता है। कार्बोहाइड्रेट की मात्रा बढ़ाता है। अनाजों के उत्पादन एवं प्रोटीन की मात्रा में वृद्धि करता है।

प्रश्न 13.
फॉस्फेटिक उर्वरकों का वर्गीकरण कीजिए एवं फॉस्फोरस का पौधों पर प्रभाव का वर्णन कीजिए।
उत्तर
फॉस्फेटिक उर्वरकों का वर्गीकरण- प्रश्न 8 का उत्तर देखिए।
फॉस्फोरस का पौधों पर प्रभाव- फॉस्फोरस के कारण पौधों की वृद्धि अच्छी और शीघ्रता से होती है। फॉस्फोरस राइजोबियम बैक्टीरिया की वृद्धि करके फलीदार फसलों द्वारा वायुमण्डल से नाइट्रोजन को मृदा में स्थिर करने में सहायता करता है। (UPBoardSolutions.com) दाने की गुणवत्ता बढ़ाता है। नाइट्रोजन की विषालुता कम करता है। पौधों में फूल एवं दाने लगने में सहायता करता है, फसलों में बीमारियाँ कम लगती है। पौधों में प्रोटीन की मात्रा बढ़ाता है।

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प्रश्न 14.
पोटैशियम उर्वरकों का वर्गीकरण करते हुए पोटाश के महत्त्व का वर्णन कीजिए।
उत्तर
पोटैशियम उर्वरकों का वर्गीकरण- इन उर्वरकों को दो समूहों में बाँटा गया है–

  1. पोटैशियम उर्वरक जिनमें क्लोराइड लवण होते हैं- मुख्य उर्वरक म्यूरेट ऑफ पोटाश या पोटैशियम क्लोराइड है, जिसमें 60% पोटाश पाया जाता है। सस्ता होने के कारण किसान इसका अधिक प्रयोग करते हैं।
  2. पोटैशियम उर्वरकों जिसमें क्लोराइड लवण नहीं होते- इस समूह (UPBoardSolutions.com) को मुख्य उर्वरक पोटैशियम सल्फेट है। जिसमें 48-52% पोटाश पाया जाता है। इसे सल्फेट ऑफ पोटाश भी कहते हैं। आलू, टमाटर, तंबाकू, चुकंदर फसलों में लाभकारी हैं।

पोटाश का महत्त्व- प्रश्न 9 का उत्तर देखिए।

प्रश्न 15.
जैव उर्वरक का वर्गीकरण कीजिए तथा जैव उर्वरक के प्रयोग करने की विधि का वर्णन कीजिए।
उत्तर
जैव उर्वरक का वर्गीकरण- इन्हें निम्न तीन वर्गों में विभाजित किया गया है-

  1. नाइट्रोजन स्थिर करने वाले जैव उर्वरक
  2. फॉस्फोरस घुलनशील बनाने वाले जैव उर्वरक
  3. कार्बनिक पदार्थ सड़ाने वाले जैव उर्वरक

नाइट्रोजन स्थिर करने वाले जैव उर्वरक – जब जैव उर्वरक मृदा (UPBoardSolutions.com) में मिलाया जाता है तो सूक्ष्म जीवों द्वारा मृदा में स्थिर किए गए नाइट्रोजन में बहुत अधिक वृद्धि हो जाती है। प्रयोग किए जाने वाले जैव उर्वरक निम्न हैं-

  1. राइजोबियम कल्चर
  2. ऐजोटोबैक्टर कल्चर
  3. नीली-हरी शैवाल कल्चर
  4. फास्फोवैक्टिरीन कल्चर

राइजोबियम कल्चर दलहनी फसलों में तथा ऐजोटोबैक्टर कल्चर धान, कपास, ज्वार, सरसों, सब्जी, गेहूँ, जौ आदि में किया जाता है।

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जैव उर्वरक प्रयोग विधि – राइजोबियम कल्चर के लिए 100-200 ग्राम गुड़ को एक लीटर पानी में गर्म करके घोल बना लेते हैं। 200 ग्राम कल्चर घोल में मिलाते हैं। इस मिश्रण को एक हेक्टेयर में बोने वाले बीज में मिलाते हैं। बीज को छाए में सुखाकर (UPBoardSolutions.com) बो देते हैं।

प्रश्न 16.
मिश्रित उर्वरक से आप क्या समझते है? मिश्रित उर्वरक के लाभ एवं हानियों को समझाएँ।
उत्तर
दो या दो से अधिक उर्वरकों के मिश्रण को मिश्रित उर्वरक कहते हैं। मिश्रित उर्वरक तीन मानक (ग्रेड) के होते हैं

  1. कम मानक – इसमें नाइट्रोजन, फॉस्फोरस एवं पोटाश की कम प्रतिशत मात्रा होती है, प्रतिशत योग 14 से कम होता है, जैसे – 2-8-2, 2-4-6 ग्रेड।
  2. मध्यम मानक – इसमें तीनों का योग 15-25 तक होता है।
  3. उच्च मानक – इसमें तीनों का योग 25 से अधिक होता है।

लाभ –

  1. मिश्रित उर्वरक सस्ता होता है
  2. इनसे पैदावार बढ़ जाती है
  3. किसान सरलता से प्रयोग कर सकता है
  4. इसे सुगमता से रखा जा सकता है।

हानियाँ –

  1. जब मृदा में एक या दो तत्त्वों की कमी हो, तो प्रयोग (UPBoardSolutions.com) लाभकारी नहीं होता।
  2. इसमें एक तत्त्व की अधिकता जबकि दूसरे तत्त्व की कमी होती है।

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प्रश्न 17.
जैव उर्वरक के लाभ लिखिए।
उत्तर
जैव उर्वरक सूक्ष्म-जीव कल्चर होते हैं, जो प्रायः मृदा में नाइट्रोजन की मात्रा बढ़ाने के लिये प्रयोग किये जाते हैं। जैव उर्वरक का प्रयोग करके फसलों के लिए आवश्यक नाइट्रोजन एवं फॉस्फोरस की मात्रा को बहुत कम किया जा सकता है।
जैव उर्वरक के लाभ-

  1. जैव उर्वरक से भूमि की उर्वरता बढ़ती है।
  2. वायुमण्डल नाइट्रोजन के स्थिरीकरण में सहायक होता है।
  3. जैव पदार्थों को तीव्रता से सड़ाने में सहायक होता है।
  4. भूमि की जल धारण क्षमता को (UPBoardSolutions.com) बढ़ाता है।
  5. फसलों की उपज बढ़ाने में सहायक होता है।
  6. पर्यावरण संतुलन बनाये रखने में सहायक होता है।

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प्रोजेक्ट कार्य
नोर्ट – विद्यार्थी स्वयं करें।

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UP Board Solutions for Class 7 Sanskrit chapter 10 निम्बतरोः साक्ष्यम!

UP Board Solutions for Class 7 Sanskrit chapter 10 निम्बतरोः साक्ष्यम!

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शब्दार्था:- विमृश्य = सोचकर, गत्ते = गड्ढा, दद्वयोर्मध्ये = दोनों के बीच में, छम्मबुद्धिः – बेईमान, आहूतवान् = निकाल ले आया, अन्तिकम् = समीप, भवतु नाम = जाने दीजिए, अपरेदयु:दूसरे दिन, समुत्सुक = अत्यधिक आतुर, सम्मर्दः = भीड़, वाष्पकण्डः = रुंधे गले से, सद्य एवं = शीघ्र ही, शुष्केन्धनं = सूखी लकड़ियाँ, संहृत्य = इकट्ठा करके, निधाय = रखकर, स्वरसंयोगः = आवाज का संयोग, विस्मिताः = विस्मित या (UPBoardSolutions.com) आश्चर्य चकित, सभाजितवान् = पुरस्कार किया, विश्रम्भात् = आराम अधिक आराम करने) से।

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पुराः …………………………………………………………… संभाजितवान्।

हिन्दी अनुवाद – प्राचीन काल में एक गाँव में मनोहर और धर्मचन्द दो मित्र रहते थे। वे दोनों विदेश से धन कमाकर लाये। उन दोनों ने विचार किया कि घर में यह धन को (उन्होंने) एक वृक्ष की जड़ में गड्ढा करके (उसमें) रख दिया। दोनों के बीच आपस में एक मत हुआ कि जिसको ( धन की) आवश्यकता होगी वह दूसरे के साथ आकर निकाल लेगा।

मनोहर सरल और सत्यनिष्ठ था, किन्तु धर्मचन्द अत्यन्त चतुर और बेईमान था। धर्मचन्द दूसरे दिन जाकर छिपाये गये (उस) सारे धन को ले आया। और उसके बाद धर्मचन्द ने मनोहर से कहा मित्र! चलो, कुछ धन लाना चाहिए।” दोनों वृक्ष के पास आ गये। (UPBoardSolutions.com) वहाँ धन नहीं था। धर्मचन्द ने मनोहर पर आक्षेप लगाया कि उसने धन चुराया है। तत्पश्चात् झगड़ते हुए वे (दोनों) राजा के पास जाते हैं। दोनों का झगड़ा सुनकर राजा बोला- जाने दीजिए। (अब) कल नीम के पेड़ की गवाही को प्राप्त करके ही कोई फैसला होगा। सत्यनिष्ठ मनोहर ने विचार किया कि यही ठीक है। नीम का पेड़ असत्य नहीं बोलेगा। धर्मचन्द भी प्रसन्न था।

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दूसरे दिन राजा दोनों के साथ नीम के वृक्ष के पास गया। उनके साथ उत्सुक लोगों की भीड़ भी थी। वे सब सत्य जानना चाहते थे।

राजा ने नीम के वृक्ष से पूछा- हे नीमदेव! कहो, धन किसके द्वारा चुराया गया है? ‘मनोहर के द्वारा यह स्वर नीम की जड़ से प्रकट हुआ। यह सुनकर आँसुओं से रुंधे हुए कण्ठ बाले मनोहर ने कहा- ‘महाराज! यह नीम का पेड़ असत्य नहीं कह सकता है। (UPBoardSolutions.com) यहाँ कोई छद्म योजना है। मैं शीघ्र ही प्रमाणित करता हूँ।

मनोहर ने सूखा ईंधन इकट्ठा करके वृक्ष की जड़ में रखकर अग्नि प्रज्वलित कर दी। तत्काल ही वृक्ष की जड़ से- रक्षा करो- रक्षा करो- ऐसा स्वर संयोग सुना गया। राजा ने सैनिकों को आदेश दिया- ”वहा जो भी हो, उसको बाहर लाओ। सैनिक वृक्ष की कोटर में स्थित व्यक्ति को बाहर लाये। उस व्यक्ति को देखकर सब आश्चर्यचकित थे। क्योंकि वह धर्मचन्द का बूढ़ा पिता था। राजी ने सभी (सबकुछ) जान लिया। उस (राजा) ने पिता और पुत्र को जेल में डाल दिया। और वह सारा धन पुरस्कार सहित मनोहर को समर्पित करके उसे पुरस्कृत किया।

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अभ्यासः

प्रश्न 1.
उच्चारणं कुरुत पुस्तिकायां च लिखत
नोट – विद्यार्थी स्वयं करें। (UPBoardSolutions.com)

प्रश्न 2.
एकपदेन उत्तरेत
(क) तौ अजितधनं कुत्र निक्षिप्तवन्तो?
उत्तर :
वृक्षस्यमूले।
(ख) मनोहरस्य स्वभावः (UPBoardSolutions.com) कीदृशः आसीत्?
उत्तर :
सरलः सत्यनिष्ठश्च

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(ग) अन्येशु सर्व धनं कः आहृतवान्?
उत्तर :
धर्मचन्दः
(घ) वृक्षकोटरे कः आसीत्?
उत्तर :
धर्मचन्दस्य पिता

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प्रश्न 3.
मजूषातः क्रियापदानि चित्वा (UPBoardSolutions.com) पूरयत ( पूरा करके)
(क) तौ विदेशात् धनं अर्जयित्वा नीतवन्तौ।
(ख) धर्मचन्दः अतीव चतुरः छमबुधिश्च आसीत्।
(ग) ततस्तौ विवदमानौ राजानं प्रति गच्छतः।
(घ) निम्बतरु असत्य न वक्ष्यति।
(ङ) स पितरं पुत्रञ्च करागारे निषिप्तवान्

प्रश्न 4.
रेखांकितपदेषु कारकस्य नामोल्लेखं कुरुत (नाम लिखकर )
यथा – स ग्रामं गच्छति।                                                                   (कर्म कारकम)
(क) तौ विदेशात् धनं अर्जयित्वा नीतवन्तौ                                      अपादान कारकम्
(ख) स अपरेण सह आगत्य निष्कास्यति                                        करण कारकम्
(ग) द्वौ अपि वृक्षस्य अन्तिकम् आगत्वन्तौ                                       सम्बन्ध कारकम्
(घ) राजा सैनिकान्  आदिष्टवान्                                                      कर्म कारकम्
(ङ) सैनिकाः वृक्षकोटरे स्थितं जनं आनीतवन्तः।                            अधिकरण कारकम्

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प्रश्न 5.
सन्धि-विच्छेदं कुरुत (UPBoardSolutions.com) (सन्धि-विच्छेद करके)
पदम्                                         सन्धि-विच्छेदः
(क) धर्मचन्दश्च                           धर्मचन्दः + च
(ख) द्वयोर्मध्ये                             द्वयोः + मध्ये
(ग) समुत्सुकानाम्                      सम् + उत्सुकानाम्
(घ) शुष्कन्धनम्                          शुष्क + ईन्धनम्

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प्रश्न 6.
रेखांकितपदानि अधिकृत्य प्रश्पनिर्माणं कुरुत (करके)
(क) एकस्मिन ग्रामे द्वे मित्रे प्रतिवसतः।                     कस्मिन् ग्रामे द्वे मित्रे प्रतिवसतः?
(ख) तौ विदेशात् धनं अर्जयित्वा नीतवन्तौ।                कौ विदेशात् धनं अर्जयित्वा नीतवन्तौ?
(ग) धर्मचन्दः अतीव चतुरः छमबुधिश्च आसीत्।           कः अतीव चतुरः छद्मबुद्धिश्च आसीत?

प्रश्न 7.
संस्कृतभाषायाम् अनुवादं कुरुत (अनुवाद करके)
(क) एक गाँव में दो मित्र रहते थे।
अनुवाद : एकस्मिन् ग्रामे द्वे मित्रे प्रतिवसतः।
(ख) वे दोनों विदेश से धन अर्जित कर ले आये।
अनुवाद : तौ विदेशात् (UPBoardSolutions.com) धनं अर्जयित्वा नीतवन्तौ।

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(ग) मनोहर सरल और सत्यनिष्ठ था।
अनुवाद : मनोहरः सरलः सत्यनिष्ठश्च आसीत्।
(घ) सैनिक वृक्ष के कोटर में स्थित व्यक्ति को बाहर ले आये।
अनुवाद : सैनिकाः वृक्षकोटरे स्थितं जनं (UPBoardSolutions.com) बहिः आनीतवन्तः।

नोट –
विद्यार्थी शिक्षण-संकेत स्वयं करें।

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UP Board Solutions for Class 7 Environment Chapter 13 आपदाएँ एवं उनका प्रबंधन

UP Board Solutions for Class 7 Environment Chapter 13 आपदाएँ एवं उनका प्रबंधन

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आपदाएँ एवं उनका प्रबंधन

अभ्यास

प्रश्न 1.
निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर दीजिए
(क) प्राकृतिक आपदाओं के नाम लिखिए।
उत्तर
भूकम्प, ज्वालामुखी उद्गार, भू-स्खलन, बादल फटना, (UPBoardSolutions.com) बिजली गिरना, बाढ़, सूखा, वनों की आग, चक्रवात, सुनामी लहरें, तूफान, शीतलहर आदि प्राकृतिक आपदाएँ हैं।

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(ख) मानवजनित आपदाओं के नाम लिखिए ।
उत्तर
परमाणु विस्फोट, सडक तथा औद्योगिक दुर्घटनाएँ, (UPBoardSolutions.com) आग, विषैली गैस का रिसाव, सामुदायिक दंगे आदि मानवजनित आपदाएँ हैं।

(ग) एड्स कैसे फैलता है ? इसके बचाव के उपाय बताइए।
उत्तर
एड्स सामान्यतया संक्रमित रक्त के संचरण के द्वारा फैलता है। इसके अतिरिक्त यह एच०आई० वी० वायरस संक्रमित सूइयों के प्रयोग, संक्रमित माता से उनके गर्भस्थ शिशु में तथा नशीली दवाइयों का सामूहिक सेवन के लिए प्रयुक्त एक ही सूई (UPBoardSolutions.com) व सिरिंज द्वारा भी फैलता है।
एड्स से बचने के उपाय-

  1. इंजेक्शन लगाने के लिए विसंक्रमित तथा नई सूइयों का प्रयोग करना चाहिए।
  2. रक्त चढ़ाने से पूर्व उसकी जाँच अवश्य करवानी चाहिए।
  3. नशीली दवाओं के सेवन से बचना चाहिए।
  4. एड्स की जानकारी ही इसके बचाव का सबसे (UPBoardSolutions.com) अच्छा उपाय है।

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प्रश्न 2.
सही विकल्प के सामने बने वृत्त को काला कीजिए-
• जापान में चक्रवात को कहते हैं-
(क) विली-विली ◯
(ख) टाइफून
(ग) हरिकेन ◯
(घ) हुदहुद ◯

• राष्ट्रीय आपदा प्रबन्धन प्राधिकरण (UPBoardSolutions.com) का अध्यक्ष होता है|
(क) प्रधानमंत्री
(ख) मुख्यमंत्री ◯
(ग) जिलाधिकारी ◯
(घ) राज्यपाल ◯

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• निम्नलिखित में प्राकृतिक आपदा नहीं है-
(क) बमों का विस्फोट
(ख) भूकम्प ◯
(ग) बाढ़ ◯ (UPBoardSolutions.com)
(घ) सुनामी ◯

प्रश्न 3.
सही मिलान कीजिए-
उत्तर
UP Board Solutions for Class 7 Environment Chapter 13 आपदाएँ एवं उनका प्रबंधन img-1

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प्रश्न 4.
सही वाक्य के सामने (✓) तथा (UPBoardSolutions.com) गलत वाक्य के सामने (✗) का निशान लगाइए-
उत्तर
(क) भगदड़ एक प्राकृतिक आपदा है।।                          (✗)
(ख) भूकम्प की तीव्रता रिक्टर मापक पर नापी जाती है।   (✓)
(ग) भारत में चक्रवात को विली-विली कहते हैं।                  (✗)
(घ) तापलहर मानवजनित आपदा है।                                 (✗)

प्रोजेक्ट वर्क- विद्यार्थी स्वयं करें।

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UP Board Solutions for Class 7 Sports and Fitness Chapter 5 योग एवं योगासन

UP Board Solutions for Class 7 Sports and Fitness Chapter 5 योग एवं योगासन

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प्रश्न 1.
योग का क्या अर्थ है?
उत्तर :
योग शब्द ‘युज’ से बना है। युज का अर्थ होता (UPBoardSolutions.com) है जोड़ना या मिलाना। योग के द्वारा कार्य करते समय शरीर व मन में ताल-मेल बैठता है। योग एक प्रकार का आसन करने का अभ्यास है। योगाभ्यास करने से शरीर और मस्तिक दोनों स्वस्थ रहते हैं।

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प्रश्न 2.
चक्रासन से होने वाले लाभ बताइए।
उत्तर :

चक्रासन से निम्नलिखित लाभ होते हैं –

  1. यह रीढ़ की हड्डी को लचीला बनाकर वृद्धावस्था (UPBoardSolutions.com) नहीं आने देता तथा दाँतों को सक्रिय बनाता है।
  2. शरीर में स्फूर्ति एवं शक्ति बढ़ाता है।
  3. यह श्वास रोग, सिरदर्द, नेत्र विकार, सर्वाइकल तथा स्पोंडोलाइसिस में विशेष हितकारी है।
  4. यह हाथों तथा पैरों की मांसपेशियों को मजबूत बनाता है।

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प्रश्न 3.
सर्वांग आसन करने का तरीका बताइए।
उत्तर :

सर्वांग आसन करने का तरीका –

  1. पीठ के बल सीधा लेट जाएँ। पैर मिले हुए हों, हाथों को दोमों ओर बगल में सटाकर हथेलियाँ जमीन की ओर करके रखें।
  2. श्वास अन्दर भरकर पैरों को धीरे-धीरे 30 अंश फिर 60 अंश और अन्त में 90 अंश तक उठाएँ। इसके बाद लगभग 120 अंश पर पैर ले जाएँ। हाथों को कमर के पीछे लगाएँ, कोहनियाँ भूमि पर टिकी हुई हों और पैरों को (UPBoardSolutions.com) मिलाकर सीखा रखें।
  3. पुनः पैरों को सीधा रखते हुए पीछे की ओर थोड़ा झुकाएँ। दोनों हाथों को कमर से हटाकर भूमि पर सीधा कर दें। अब हथेलियों से भूमि को दबाते हुए जिस क्रम में उठे थे उसी क्रम में धीरे-धीरे पहले पीठ और फिर पैरों को भूमि पर सीधा करें।

प्रश्न 4.
सिंहासन या व्याघ्रासन की स्थिति समझाएँ।
उत्तर :
सिंहासन या व्याघ्रासन करते समय यदि सम्भव हो तो सूर्य की ओर मुख करके वज्रासन में बैठकर घुटनों को थोड़ा खोलकर रखें। हाथों की अंगुलियाँ पीछे की ओर करके पैरों के बीच सीधा रखें। श्वास अन्दर भरकर जिह्वा को बाहर निकालें। (UPBoardSolutions.com) सामने देखते हुए श्वास को बाहर निकालते हुए सिंहवत् गर्जना कीजिए। यह क्रिया 3-4 बार करनी चाहिए।

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प्रश्न 5.
हलासन करने से क्या-क्या लाभ होते हैं?
उत्तर :

हलासन करन से निम्नलिखित लाभ-हाते हैं –

  1. यह मेरूदण्ड को लचीला बना देता है तथा कब्ज को दूर कर पाचन शक्ति को बढ़ा देता है।
  2. इसके अभ्यास से अकड़े हुए कन्धे, कोहनी, (UPBoardSolutions.com) गठिया एवं पीठ दर्द ठीक हो जाता है।

प्रश्न 6.
कोणासन करने का तरीका बताइए।
उत्तर :

कोणासन करने का निम्नलिखित तरीका है –

  1. सर्व प्रथम अपने दोनों पैरों को अगल-बगल फैलाकर खड़े हो जायें। तत्पश्चात् दायें हाथ को सिर के ऊपर ले जाते हैं।
  2. कमर का हिस्सा आगे-पीछे नहीं होना चाहिए।
  3. इस आसन को 10 सेकेण्ड तक 4-5 बार (UPBoardSolutions.com) कर सकते हैं।

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प्रश्न 7.
रिक्त स्थानों की पूर्ति कीजिए (पूर्ति करके) –
उत्तर :

(क) शीर्षासन आसान मस्तिष्क को सक्रिय करता है तथा स्मरण शक्ति का विकास करता है।
(ख) पश्चिमोत्तानासन कद की वृद्धि के लिए महत्त्वपूर्ण अभ्यास है।
(ग) सिंहासन टॉन्सिल, थायरॉइड व अन्य गले सम्बन्धी रोगों में उपयोगी है।
(घ) पश्चिमोत्तानासन आसन कद वृद्धि (UPBoardSolutions.com) में विशेष उपयोगी है।

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यह भी जानें :
नोट – विद्यार्थी स्वयं करें।

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UP Board Solutions for Class 7 Sports and Fitness Chapter 1 शारीरिक शिक्षा

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प्रश्न 1.
शारीरिक शिक्षा किसे कहते हैं?
उत्तर :
शरीर और मस्तिष्क को स्वस्थ रखने के लिए (UPBoardSolutions.com) जो सीख, ज्ञान और क्रियाएँ करायी जाती हैं, वही शारीरिक शिक्षा कहलाती हैं। शरीर को मजबूत बनाने के लिए जो व्यायाम किए जाते हैं, वे भी शारीरिक शिक्षा के अन्तर्गत आते हैं।

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प्रश्न 2.
शारीरिक शिक्षा क्यों आवश्यक है?
उत्तर :
शारीरिक शिक्षा शरीर को स्वस्थ और मजबूत बनाने के साथ-साथ बालक के मानसिक, सामाजिक तथा नैतिक मूल्यों के विकास के लिए आवश्यक है। यह शिक्षा शारीरिक अंगों के विकास के साथ, खेल व तैराकी सिखाने, अपनी रक्षा करने, (UPBoardSolutions.com) शरीर को स्वस्थ रखने, फुर्तीला बनाने तथा मनोरंजन हेतु आवश्यक है।

प्रश्न 3.
शारीरिक शिक्षा से क्या लाभ है?
उत्तर :
शारीरिक शिक्षा से निम्नलिखित लाभ हैं –

  1. यह शरीर और मस्तिष्क को स्वस्थ व मजबूत बनाती है।
  2. इसके द्वारा स्फूर्ति, आनन्द वे ऊर्जा प्राप्त होती है।
  3. हार-जीत के द्वारा अपने पर नियन्त्रण व अनुशासन का गुण उत्पन्न होता है।
  4. नैतिक मूल्यों, जैसे- सहयोग, दृढ़ता, (UPBoardSolutions.com) संयम आदि का विकास होता है।
  5. शारीरिक शिक्षा से समय के सदुपयोग की प्रेरणा मिलती है।

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प्रश्न 4.
शारीरिक शिक्षा द्वारा किन-किन नैतिक मूल्यों का विकास होता है?
उत्तर :
शारीरिक शिक्षा से अनेक नैतिक मूल्यों का विकास होता है, (UPBoardSolutions.com) जैसे- सहयोग की भावना, विचारशीलता, दृढ़ता, संयम, आत्म-नियन्त्रण व अनुशासन आदि।

प्रश्न 5.
आपको कौन-कौन से खेल पसंद हैं?
उत्तर :
हमें क्रिकेट, टेबिल-टेनिस, हॉकी, फुटबाल तथा बास्केटबॉल पसन्द है।

प्रश्न 6.
अपनी पसंद के खेलों में आप कौन-कौन (UPBoardSolutions.com) से खेल खेलते हैं?
उत्तर :
विद्यार्थी अपनी पसंद अनुसार स्वयं लिखें।

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प्रश्न 7.
रिक्त स्थानों की पूर्ति कीजिए (पूर्ति करके)
उत्तर :

  1. पढ्नी और ज्ञान प्राप्त करना मानसिक कार्य के अन्तर्गत आते हैं।
  2. शारीरिक क्रियाओं द्वारा शारीरिक और मानसिक (UPBoardSolutions.com) विकास भी होता है।
  3. अपनी रक्षा हेतु कुश्ती, जूडो कराटे, बॉक्सिंग आदि खेल आते हैं।

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