UP Board Solutions for Class 9 English Grammar Chapter 8 Tenses : Form and Uses

UP Board Solutions for Class 9 English Grammar Chapter 8 Tenses : Form and Uses

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SOLVED EXERCISES BASED ON TEXT BOOK

EXERCISE  1

Fill in the blanks with the correct forms of the ‘Verbs’ given in the brackets in the following sentences :
Questions.
1. Ram …………………………………………… to school daily. (go)
2. Geeta does not…. food. (cook)
3. Your grandmother ………… with the help of a stick. (walk)
4. I never ……………….. a lie. (tell)
5. You always …………………….. ………………. to school punctually. (go)
6. Rashmi ……………………… a melodious song. (sing)
7. The servant ……………………………… milk in the evening. (bring)
8. My watch does not ……………………………………. good time. (keep)
9. Fire and water do not ………………(agree)
10. Two and two ………………………………………… four. (make)
11. The cow ……………….. us milk. (give)
12. Dogs …………………………………………… at the night. (bark)
13. Fortune …………………. the brave. (favour)
14. Where do you ………………. these days?(live)
15. The Haj Pilgrims ……………………. for Macca. (sail)
Answers:
1. goes
2. cook
3. walks
4. tell
5. go
6. sings
7. brings
8. keep
9. agree
10. make
11. gives
12.bark
13. favours
14. live
15. sail.

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EXERCISE  2

Fill in the blanks with the correct forms of the ‘Verbs’ given in the brackets in the following sentences :

Questions.

1. Does your father ………………………………………….. before breakfast? (shave)
2. Who…………………………. you History? (teach)
3. When do classes (begin)
4. The milkman…………. milk daily in the evening. (bring)
5. The earth …………………. around the sun. (move)
6. Where d Where do you ……………………………? (live)
7. Can you …………………. the names of planets ? (mention)
8. My father always ……………. the newspaper in the morning. (read)
9. Lata ….. …for half an hour daily. (swim)
10. Dogs …………………. at the strangers. (bark)
11. We………. practice tomorrow. (begin)
12. The sun………………. in the east and ………………….. in the west. (rise, set)
13. The sun ………………………… by day and the moon by night. (shine)
14. All the trains ……………………………. here. (stop)
15. Rice ………………….. 10 Rs. a kilo. (cost)
Answers:
1. shave
2. teach
3. begin
4. brings
5. moves
6. live
7. mention
8. reads
9. swims
10. bark
11. begin
12. rises, sets
13. shines
14. stop
15. costs.

EXERCISE  3

Fill in the blanks with the correct forms of the ‘Verbs’ given in the brackets in the following sentences :

Questions.

1. They are……………………… a letter. (write)
2. He is……………….. a book. (read)
3. They are ……
4. You are not ……………………. to your friend. (talk)
5. Is she not …………………….. in the sun? (sit)
6. Your brother is ………………………….. in a factory. (work)
7.  These children are not …………….. ……………… their home-work,they are…………….. the T.V. (do, watch)
8. The farmer is not only ………………….. the field but also but also ……………………. seeds. (plough, sow)
9. I am …………………… at a problem in Physics. (work)
10. A meeting is………………. on in the hall. (go)
11. The peon is …………………………………………………………………. the bell. (ring)
12. The sun is………………. in the east. (rise)
13. Why are you not ……………… ……………….. English to your students? (teach)
14.  A cat is ………………………. after the rats. (run)
15.  Are the boys …………………….. a noise in the class? (make)
16. The girls are not ………………………… with the dolls. (play)
17. My mother is ………………… food for us. (cook)
18. The washerman is not………….. the clothes properly. (wash)
19. The carpenter is ………………………. a beautiful table. (make)
20. Your grandmother is …………………….. stories. (tell)
Answers:
1. writing
2. reading
3. going
4. talking
5. sitting
6. working
7. doing, watching
8. ploughing, sowing,
9. working,
10. going
11. ringing
12. rising
13. teaching
14. running
15. making
16. playing
17. cooking
18. washing
19. making
20. telling.

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EXERCISE 4

Fill in the blanks with the correct forms of the ‘Verbs’ given in the brackets in the following sentences. Use Present Perfect Tense :

Questions.

1. Mr. Sharma has …………… ……………… in this house since 1995. (live)
2. The M.L.A. has not ……………. Our village since the last election.(visit)
3. The farmers have ………… to their fields. (go)
4. Reeta has….. a car. (buy)
5. I do not want to see the movie as I………. already ……………………………. it yesterday. (see)
6. I have ………………. …………. in this firm since 1985.(serve)
7. Have you ever…………………. a white elephant? (see)
8. We have not…………… a holiday for five years. (have)
9. Have you ever ……………………………… by sea? (travel)
10. The sun has …………………………… in the east. (rise)
11. The train has just ……………. (depart)
12. He has ……………… his breakfast just now. (have)
13. The teacher has ………………………. us since morning. (teach)
14. We….. ……….not ……… …….. these books for two hours. (read)
15. You………. not………….your home-work today. (do)
Answers:
1. lived
2. visited
3. gone
4. bought
5. have, seen
6. served
7. seen
8. had
9. travelled
10. risen
11. departed
12. had
13. taught
14. have, read
15. have, done.

EXERCISE  5

Fill in the blanks with the correct forms of the ‘Verbs’ given in the brackets in the following sentences.Use Present Perfect Continuous Tense :

Questions.

1. I…………………… you for two hours. (teach)
2. They ………………………….. the fields since morning. (plough)
3. Radha……………. a song for ten minutes. (sing)
4. Our college team………… the shield for three years. (win)
5. You……………….. your time all along. (waste)
6. Mukesh ……….. in Delhi since 1990. (live)
7. The servant …………. on the floor for half an hour. (sleep)
8. The child ………………… for a long time. (cry)
9. Vinod …………………….. in films for ten years. (act)
10. The hunter ……………… the deer for two hours. (chase)
Answers:
1. have been teaching
2. have been ploughing
3. has been singing
4. has been wining
5. have been wasting
6. has been living
7. has been sleeping
8. has been crying
9. has been acting
10. has been chasing.

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EXERCISE 6

Fill in the blanks with the correct forms of the ‘Verbs’ given in the brackets in the following sentences. Use Past Indefinite Tense :
Questions.
1. Rakesh………………. to the market. (go)
2.The sun ……………………… brightly today. (shine)
3. You …………. teach me yesterday. (do not)
4. Akbar ………………………. wisely. (rule)
5. The child……………….. his hand with a knife. (cut)
6. The little bird……………. about and sang. (hop)
7. Yesterday Mohan…………….. and ………………………………… you. (come, help)
8. Rana  Pratap ………………………………………………. the army again and…………….. the Mughal Emperor. (collect, defeat)
9. Indira Gandhi was …………………… in 1984. (kill)
10. He……. back to India in 1973. (come)
11. Who…………such an insulting letter? (write)
12. Did you …… the servant last night? (call)
13. Where did you …………………………… this book? (find)
14. Did he ……………. his purse in the market? (lose)
15. She ……………………………. me a good present on my birthday. (give)
Answers:
1. went
2. shone
3. did not
4. ruled
5. cut
6. hopped
7. came, helped
8. collected, defeated
9. killed
10. came
11. write
12. call
13. find
14. lose
15. gave.

EXERCISE : 7

Fill in the blanks with the correct forms of the ‘Verbs’ given in the brackets in the following sentences. Use Past Continuous Tense :

Questions.

1. At 8 a.m. Ram ………………….. …………….. his breakfast. (eat)
2. When I saw Radha, she …………………….. tea. (make)
3. I ………………………. when my friend called upon me. (sleep)
4. My sister …………………………………………………. the sums. (solve)
5. Which boy ……………………………………… you yesterday? (accompany)
6. Who ……………………. you at the gate? (call)
7. That is the boy whom I ………………………………… about. (talk)
8. It …………………………… yesterday. (rain)
9. Was he …………………….. to you yesterday? (talk)
1O. You ……………………. in the river yesterday. (swim)
11. We……………………….not …………… ……….. football yesterday. (play)
12. Rakesh……………….not ………………………….. flowers. (pluck)
13. Was the teacher not ………….. ……….. Hindi in the class? (tecch)
14. They…………. in the field. (jump)
15. He……………. his clothes. (wash)
Answers:
1. was eating
2. was making
3. was sleeping
4. was solving
5. was accompanying
6. was calling
7. was talking
8. was raining
9. talking
10. were swimming
11. were, playing
12. was, plucking
13. teaching
14. were jumping
15. was washing.

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EXERCISE 8

Fill in the blanks with the correct forms of the ‘Verbs’ given in the brackets in the following sentences. Use Past Perfect Tense :

Questions.

1. Ram …………………… the sums before the teacher came. (solve)
2. He………………. a book. (read)
3. You……………. your work before the sun set. (finish)
4. My friend told me that Raja ……………….(pass)
5. I had never ………………… such a tall man before. (see)
6. He told me that he ………………………………………….. the work. (complete)
7.When I reached the theatre, the picture ……………………. already. (begin)
8. The patients………………after the doctor (die, go)
9. The police……………..there after the bus ………..(reach, burn)
10. The boys ……………….. away before the time over. (run, be) .
Answers:
1. had solved
2. had read
3. had finished
4. had passed
5. had seen
6. had completed
7. had,begun
8. had died, went there
9. had reached, burnt
10. had run, was.

EXERCISE  9

Fill in the blanks with the correct forms of the ‘Verbs’ given in the brackets in the following sentences. Use Past Perfect Continuous Tense :

Questions.

1. He…………… in this college since July 1990. (teach)
2. The mother …………………………… food since 7 a.m. (cook)
3. The peon ………………. ………… the bell for 5 minutes.(ring)
4. The boys…………… not………. cricket for two hours. (play)
5. The boys ………………. not in the river since morning. (bathe)
6.This film had…………………………… for 100 days. (run)
7.The farmers…….. the field since yesterday. (plough)
8. The washerman ….. …………….. Washing clothes since morning. (wash)
9. When you called me, I …………………. ……………… a book. (read) .
10. I …………….. for the test since yesterday. (prepare)
Answers:
1. had been teaching
2. had been cooking
3. had been ringing
4. had been playing
5. had been bathing
6. had been running
7. had been ploughing
8. had been washing
9. had been reading
10.had been preparing.

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EXERCISE  10

Fill in the blanks with the correct forms of the ‘Verbs’ given in the brackets in the following sentences. Use Future Indefinite Tense :

Questions.

1. Rekha ……………………………….. for Delhi tomorrow. (start)
2. …………………………………………….this book tomorrow. (finish)
3. The postman……………….. soon. (come)
4. If you work hard, you…. definitely (succeed)
5. I………. a letter to him next day. (write)
6. If she comes here, I……………… her.(meet)
7. She………….not ……….. her classes tomorrow. (attend)
8. …………. he ………………………….. for Agra on Sunday… (start)
9. I ……………………………………. for Mumbai day after tomorrow. (leave)
10. She …………………………………. here after a day. (come)
Answers:
1. will start
2. shall finish
3. will come
4. will succeed
5. shall write
6. shall meet
7. will attend
8. Will start
9. shall leave
10. will come.

EXERCISE 11

Fill in the blanks with the correct forms of the ‘Verbs’ given in the brackets in the following sentences. Use Future Continuous Tense :
Questions.
1. I shall be ……………………………. a newspaper. (read)
2. I shall be …… chess with my father. (play)
3. They will be ………………………….. to Aligarh with Ram (go) 
4. Mohan will not be ………….. a melodious song. (sing)
5. We shall be……….. Tagore’s ‘Gitanjali’. (read)
6. Your sister will be……………. food. (cook)
7. Will the boys not be ………….. a noise in the class? (make)
8. The birds will not be ………………….. in the sky. (fly)
9. She will not be ………………………………….. you.(help)
10. The train will be……… late. (come)
Answers:
1. reading
2. playing
3. going
4. singing
5. reading
6. cooking
7. making
8. flying
9. helping
10. coming.

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EXERCISE  12

Fill in the blanks with the correct forms of the ‘Verbs’ given in the brackets in the following sentences. Use Future Perfect Tense :
Questions.
1. He will have ……………….. to Agra tomorrow, (go)
2.The students will have …………………….. the school by 9.45 a.m. (reach)
3.You will not have…. your work by 8 a.m. (finish)
4.The father will have …………………… to the office by 9.45 a.m. (go)
5.Will he have …………….. …………….. it before you……………… ? (do, sleep)
6.The robber will have ……….. the work before the teacher……….. (finish, come)
7. The peon will have ……………….. the bell before you………………. (ring, go)
8. Will they have not ……………….. the doctor? (call)
9. Will the train have……………. at the station? (arrive)
10. They will not have …………………………. their friends. (call)
Answers:
1. gone
2. reached
3. finished
4. gone
5. done, sleep
6. finished, comes
7. rung, go
8. called
9. arrived
10. called.

EXERCISE : 13

Fill in the blanks with the correct forms of the ‘Verbs’ given in the brackets in the following sentences. Use Future Perfect Continuous Tense :
Questions.
1. He…. your name. (know)
2. The sun ………………… in the east and………………….in the west. (rise, set)
3. My car ……………………… a lot of trouble these days. (give)
4. Sita could not ………………. there. (reach)
5. By next July, I shall ……………………………… the book. (complete)
6. You should not ………………….. off the bus till it……………...(get, stop)
7. Who ……………….. you History today? (teach)
8. I think he should have ………………………………… earlier. (come)
9. I have I have …………………………………………….. smoking……… Smoking (give up)
10. He has ………………….. in the school since July 1993. (teach)
11. His hand …………… ………………. when he wrote the letter. (shake)
12. The river Nile ………… in Central Africa. (rise)
13. The bell rang after I ………………………. ……………….. an essay. (finish)
14. My mother seldom …………. …………… in the afternoon. (sleep)
15. You ………. your health by’working hard. (ruin)
Answers:
1. knows
2. rises, sets
3. gives
4. reach
5. complete
6. get, stops
7. will teach
8. come
9. given up
10. been teaching
11. shook
12. rises
13. finished
14. sleeps
15. ruined.

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UP Board Solutions for Class 9 English Grammar Chapter 7 Interrogative Sentences

UP Board Solutions for Class 9 English Grammar Chapter 7 Interrogative Sentences

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SOLVED EXERCISES BASED ON TEXT BOOK
EXERCISE 1
Frame questions to get each of the following answers. Study the examples :

Examples :

I. Answer: Yes, I am a compounder.
Question : Are you a compounder?

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II.
Answer : No, the examinations haven’t begun yet.
Question : Have the examinations begun?

Questions.
(A)
1. Yes, the children are playing in the shade of a tree.
2. No, that man cannot see without glasses.
3. Yes, he is dishonest.
4. No, the fan is not working.
5. Yes, you may go.
6. No, they needn’t come on Sunday.
7. Yes, it has been raining since morning .
8. No, this news can’t be wrong.
(B)
1. Yes, we have sent the report to the Principal.
2. Yes, he must see the doctor immediately.
3. No, he will not be in Agra next week.
4. Yes, the students are sitting in the class.
5. Yes, the train has already arrived.
6. No, he has no house in this village.
7. Yes, the trains are running to time these days.
8. No, the old man had no one to look after him.
9. Yes, we must call off the strike.
10. Yes, I can afford to have a car.
Answers:
(A)
1. Are the children playing the shade of tree?
2. Can that man see without glasses?
3. Is he dishonest?
4. Is the fan working?
5. May I go?
6. Do they need to come on Sunday?
7. Has it been raining since morning?
8. Can this news be wrong?
(B)
1. Have we sent the report to the Principal?
2. Must he see the doctor immediately?
3. Will he not be in Agra next weak?
4. Are the students sitting in the class?
5. Has the train already arrived?
6. Has he no house in the village?
7. Are the trains running to time these days?
8. Had the old man no one to look after him?
9. Must we call of the strike? 10. Can I afford to have a car?

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EXERCISE 2
Change each of the following statements into a question with the help of the auxiliary do does/ did. Study the examples.

Examples :

I. Statement : The carpenter makes the furniture.
Question  : Does the carpenter make the furniture?
II. Statement : Raju felt sorry for his mistake.
Question  : Did Raju feel sorry for his mistake?

Questions.
1. We want to play a match.
2. The cat drank all the milk.
3. Our soldiers fought bravely.
4. You pay your fee regularly.
5. These flowers smell sweet.
6. They spent their holidays in Kashmir.
7. Snakes live in holes.
8.Hot winds blow in summer.
9. This pen costs ten rupees.
10. All express trains stop at Allahabad.
Answers:
1. Do we want to play a match?
2. Did the cat drink all the milk?
3.Did our soldiers fight bravely?
4. Do you pay your fee regularly?
5. Do these flowers smell sweet?
6. Did they spend their holidays in Kashmir?
7. Do snakes live in holes?
8. Do hot winds blow in summer?
9. Does this pen cost ten rupees?
10. Do all express trains stop at Allahabad?

EXERCISE  3
Frame a question to get each of the following answers. Study the examples.

Examples :

I. Answer : Yes, our captain played well.
Question : Did our captain play well?
II. Answer : No, a dog does not eat grass.
Question  : Does a dog eat grass?
III. Answer : Yes, they remember him.
Question  : Do they remember him?

Questions.
1. Yes, I come to school by bus.
2. Yes, the market remains closed on Sunday.
3. No, he did not stay with his uncle.
4. Yes, she broke her leg in an accident.
5. Yes, they go to the picture every week end.
6. Yes, she got angry on hearing that.
7. No, the milkman does not bring milk in the evening.
8. Yes, lemons taste sour.
9. Yes, our team won the match by three goals.
10. Yes, the earth moves round the sun.
Answers:
1. Do you come to school by the bus?
2. Does the market remain closed on Sunday?
3.Did he not stay with his uncle?
4. Did she break her leg in an accident?
5. Do they go to picture every weak end?
6. Did she get angry on hearing that?
7. Does the milkman not bring milk in the evening?
8. Do lemons taste sour?
9.  Did our team win the match by three goals?
10. Does the earth move around the sun?

EXERCISE 4
Fill in the correct tense form of the auxiliary do (do, does, did ) in each of the following sentences.
Study the examples.

Examples :

I. ………. We wear woollen clothes in winter?(present)
Do we wear woollen clothes in winter?
II. ……… she understand French ? (present)
Does she understand French?
III. ………. he get a prize this year? (past)
Did he get a prize this year?
Questions.
1. …………………………………………………… they like coffee? (present) ( past)
2. ………………………… Our school begin at 10 O’clock in winter? (present)
3. ……. thousands of people take a dip in the Ganga on Shivratri?( past)
4. ………………………………………….. Akbar build a Fort at Allahabad? ( past)
5. …………….. Panna lay her son in the bed of prince Udai Singh? ( past)
6. ………………………………………. you go to your village on foot? (present)
7. ……………………………………… she find it difficult to get a job? (present)
8. …………………………………………………… you believe in ghosts? (present)
9. ……………………………………………….. she agree to your proposal? ( past)
10. …………………………………………….. you see him in the library? ( past)
Answers:
1. Do
2. Does
3. Did
4. Did
5. Did
6. Do
7. Does
8. Do
9. Did
10. Did.

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EXERCISE 5
Frame a question with a suitable question word to get the information given in italics in each of the following sentences. Study the examples.

Examples :

I. Mr. Srivastava is a surgeon.
Q : What is Mr. Srivastava?
II.That is a fan.
Q:What is that?
III. Our Principal is in his office.
Q : Where is your Principal?

Questions.
1. That is a dog.
2. The postman is at the door.
3. All the doctors were in the operation theatre.
4. Bhola has a black cow.
5. The teacher was angry because the students had not done their home-work.
6. The next train for Delhi is at 5 O’clock in the evening.
7. Ashoka is the best hotel in our city.
8. They have three children.
9. The last meeting was on 25th February.
10. My wife is better now.
Answers:
1. What is that?
2. Who is at the door?
3. Where were all the doctors?
4. Who has a black cow?
5.Why was the teacher angry?
6. When is the next train for Delhi in the evening?
7. Which one is the best hotel in our city?
8. How many children have they?
9. When was the last meeting?
10. How is my wife now?

EXERCISE 6
Complete each of the following questions by filling up the blanks with the correct question word :

Questions.

1. …… were you going on a bicycle last evening?
2. ……..has broken this chair?
3. ….. shall we get our answer-sheets back?
4. …….hasn’t my room been cleaned today?
5. ………….are we meeting this afternoon?
6. …………..can we send this message to him at the earliest?
7. …………… will cook our food today?
8. …………….. have they not submitted their exercise books yet?
9. ……………….has your son gone broad for higher studies?
10. …… are the trains from Kolkata arriving late today?
Answers:
1. Why
2. Who
3. When
4. Why
5. Why
6. How
7. Who
8. Why
9. Where
10. Why.

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EXERCISE :: 7
Complete each of the following questions by filling up the blanks with the correct question word (wh words).

Questions.

1. …. went with Sudha to Varanasi?
2. ….. is the way to Parliament House?
3. ….. have you not completed your work yet?
4. ……………….. is the time by your watch?
5. …….. can I do for you?
6. ………… wrote Godan ?
7. …………. is the best hotel in this city?
8. ………………………. do you want to resign from this post ?
9. … did Gandhiji start the non-cooperation movement?
10. ………………………………………….. did you go late evening?
Answers:
1. Who
2. What
3. Why
4. What
5. What
6. Who
7. Which
8. Why
9. Why
10. Why.

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UP Board Solutions for Class 9 Hindi Chapter 4 रहीम (काव्य-खण्ड)

UP Board Solutions for Class 9 Hindi Chapter 4 रहीम (काव्य-खण्ड)

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(विस्तृत उत्तरीय प्रश्न)

प्रश्न 1. निम्नलिखित पद्यांशों की ससन्दर्भ व्याख्या कीजिए तथा काव्यगत सौन्दर्य भी स्पष्ट कीजिए :

(दोहा)

1. जो रहीम उत्तम …………………………………………………… लिपटे रहत भुजंग।
शब्दार्थ- प्रकृति = स्वभाव। कुसंग = बुरी संगति । भुजंग = सर्प।
सन्दर्भ- प्रस्तुत दोहा रहीम (अब्दुल रहीम खानखाना) द्वारा रचित ‘रहीम ग्रन्थावली’ से हमारी पाठ्य-पुस्तक ‘हिन्दी काव्य’ में संकलित ‘दोहा’ शीर्षक पाठ से अवतरित है।
प्रसंग- रहीम ने उच्चकोटि के नीति सम्बन्धी दोहों की रचना की है। प्रस्तुत दोहे में उत्तम प्रकृति तथा चरित्र की दृढ़ता पर प्रकाश डाला गया है।
व्याख्या- रहीम कवि का कहना है कि जो उत्तम स्वभाव और दृढ़ चरित्रवाले व्यक्ति होते हैं, बुरी संगति में रहने पर भी उनके चरित्र में विकार उत्पन्न नहीं होता है। जिस प्रकार चन्दन के वृक्ष पर चाहे जितने भी विषैले सर्प लिपटे रहें, परन्तु उस पर सर्यों के विष का प्रभाव नहीं पड़ता है अर्थात् चन्दन (UPBoardSolutions.com) का वृक्ष अपनी सुगन्ध और शीतलता के गुण को छोड़कर जहरीला नहीं हो जाता है। इस प्रकार सज्जन भी अपने सद्गुणों को कभी नहीं छोड़ते।
काव्यगत सौन्दर्य

  1. दृढ़ चरित्र और उत्तम स्वभाववाले व्यक्तियों के चरित्र पर बुरे चरित्रवाले व्यक्ति के बुरे आचरण का प्रभाव नहीं होता है।
  2. भाषा- ब्रज।
  3. शैली- उपदेशात्मक, मुक्तक।
  4. रस- शान्त।
  5. छन्द- दोहा।
  6. अलंकार- दृष्टान्त।

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2. रहिमन प्रीति……………………………………………….…………तजै सफेदी चून। (V. Imp.)
शब्दार्थ-  दून = दुगुना। जरदी = पीलापन। चून = चूना।
सन्दर्भ- प्रस्तुत दोहा हमारी पाठ्य-पुस्तक ‘हिन्दी काव्य’ में संकलित एवं रहीम द्वारा रचित ‘दोहा’ शीर्षक पाठ से अवतरित है।
प्रसंग- प्रस्तुत दोहे में सच्ची प्रीति की विशेषता पर प्रकाश डाला गया है।
व्याख्या- रहीम कवि कहते हैं कि उसी प्रेम की प्रशंसा करनी चाहिए जिसमें दोनों प्रेमियों का प्रेम मिलकर दुगुना हो जाता है। दोनों प्रेमी अपना अलग-अलग अस्तित्व भूलकर एक-दूसरे में समाहित हो जाते हैं; जैसे हल्दी पीली होती है और चूना सफेद, परन्तु दोनों मिलकर एक नया (लाल) रंग बना (UPBoardSolutions.com) देते हैं। हल्दी अपने पीलेपन को और चूना सफेदी को छोड़कर एकरूप हो जाते हैं। सच्चे प्रेम में भी ऐसा ही होता है।
काव्यगत सौन्दर्य

  1. सच्चे प्रेम का स्वरूप, दोनों प्रेमियों का एकरूप हो जाना है।
  2. भाषा- ब्रज
  3. शैली- मुक्तक।
  4. रस- शान्त ।
  5. छन्द- दोहा।
  6. अलंकार- दृष्टान्त।
  7. भाव-साम्य- कबीर के अनुसार प्रेम की सँकरी गली में ‘मैं’ और ‘तू’ दोनों एकाकार होकर ही आ सकते हैं

प्रेम-गली अति सॉकरी, ता में दोन समाहिं।

3. टूटे सुजन ………………………………………………………..…… टूटे मुक्ताहार।
शब्दार्थ-  सुजन = सज्जन । पोइय = पिरोना। मुक्ताहार = मोतियों का हार।
सन्दर्भ- प्रस्तुत पद्य हमारी पाठ्य-पुस्तक ‘हिन्दी काव्य’ में संकलित एवं रहीम द्वारा रचित ‘दोहा’ शीर्षक पाठ से अवतरित है।
प्रसंग- प्रस्तुत दोहे में रहीम ने सज्जनों के महत्त्व पर विचार प्रकट किये हैं।
व्याख्या- वे कहते हैं कि यदि सज्जन रूठ भी जायँ तो उन्हें शीघ्र मना लेना चाहिए। यदि सौ बार भी नाराज हों तो भी उन्हें सौ बार ही मनायें; क्योंकि वे जीवन के लिए बहुत (UPBoardSolutions.com) उपयोगी होते हैं। जिस प्रकार सच्चे मोतियों का हार टूट जाने पर उसे बार-बार पिरोया जाता है, उसी प्रकार सज्जनों को भी बार-बार रूठने पर मनाकर रखना चाहिए; क्योंकि वे मोतियों के समान ही मूल्यवान होते हैं।
काव्यगत सौन्दर्य

  1. यहाँ कवि ने सज्जन को मोती के समान बहुमूल्य माना है और उसका साथ बनाये रखने का परामर्श दिया है।
  2. भाषा- ब्रज।
  3. शैली- मुक्तक।
  4. रस- शान्त ।
  5. छन्द- दोहा।
  6. अलंकार- दृष्टान्त और पुनरुक्तिप्रकाश।

4. रहिमन अँसुआ …………………………………………….…………….. भेद कहि देइ।
शब्दार्थ-  ढरि = निकलते ही। जाहि = जिसे। गेह = घर।
सन्दर्भ- प्रस्तुत पद्य हमारी पाठ्य-पुस्तक ‘हिन्दी काव्य’ में संकलित एवं रहीम द्वारा रचित ‘दोहा’ शीर्षक पाठ से अवतरित है।
प्रसंग- कवि रहीम का मत है कि घर से निकाला जानेवाला हर व्यक्ति घर का भेद खोल देता है।
व्याख्या- रहीम जी कहते हैं कि आँसू, आँखों से निकलते ही मन के सारे दुःख प्रकट कर देते हैं। कवि का कथन है कि जिस व्यक्ति को घर से निकाला जायेगा, वह घर के सारे भेद क्यों न कह देगा। तात्पर्य यह है कि जिस प्रकार कोई व्यक्ति घर से निकाले जाने पर घर के सारे भेद दूसरों के (UPBoardSolutions.com) सामने खोल देता है, उसी प्रकार से आँखरूपी घर से निकाले जाने पर आँसू भी मन के सारे भेद प्रकट कर देता है। आँसू अपनी उपस्थिति से यह प्रकट करते हैं कि व्यक्ति के हृदय में दुःख है।
काव्यगत सौन्दर्य

  1. यहाँ कवि ने जीवन का सच्चा अनुभव प्रकट किया है।
  2. इस सम्बन्ध में एक लोकोक्ति भी प्रचलित है-‘घर का भेदी लंका ढाये’।
  3. भाषा- ब्रज।
  4. शैली- मुक्तक।
  5. रस- शान्त ।
  6. अलंकार- दृष्टान्त।

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5. कहि रहीम …………………………………………………………….… साँचे मीत।
शब्दार्थ-  संपति = वैभव में। साँचे = सच्चे। मीत = मित्र।
सन्दर्भ- प्रस्तुत पद्य हमारी पाठ्य-पुस्तक ‘हिन्दी काव्य’ में संकलित एवं रहीम द्वारा रचित ‘दोहा’ शीर्षक पाठ से अवतरित है।
प्रसंग- प्रस्तुत दोहे में कवि ने सच्चे मित्र की पहचान बतलायी है।
व्याख्या- कवि रहीम कहते हैं कि जब व्यक्ति के पास सम्पत्ति होती है तो अनेक लोग तरह-तरह से उसके सगे-सम्बन्धी बन जाते हैं, किन्तु जो विपत्ति के (UPBoardSolutions.com) समय भी मित्रता नहीं छोड़ते, वे ही सच्चे मित्र होते हैं। इस प्रकार सच्चा मित्र विपत्ति की कसौटी पर सदैव खरा उतरता है।
काव्यगत सौन्दर्य

  1. संकट में साथ देना ही मित्रता की कसौटी है ।
  2. भाषा- ब्रज।
  3. शैली- मुक्तक ।
  4. रस- शान्त । 
  5. छन्द- दोहा।
  6. अलंकार- अनुप्रास, रूपक।
  7. भाव-साम्य- गोस्वामी जी ने भी निम्नलिखित पंक्ति में यही भाव व्यक्त किया है

धीरज धरम मित्र अरु नारी। आपति काल परखिये चारी।।

6. जाल परे जल जात बहि …..…….………….…….………….………. तऊ न छाँड़त छोह।
शब्दार्थ-  तजि =
छोड़कर। मीनन को = मछलियों का। छोह = वियोग।
सन्दर्भ- प्रस्तुत पद्य हमारी पाठ्य-पुस्तक ‘हिन्दी काव्य’ में संकलित एवं रहीम द्वारा रचित ‘दोहा’ शीर्षक पाठ से अवतरित है।
प्रसंग- प्रस्तुत दोहे में मछली को सच्चे प्रेम का आदर्श बताया गया है।
व्याख्या- जब मछली पकड़ने के लिए नदी में जाल डाला जाता है, तब मछली जाल में फँस जाती है और पानी अपनी सहेली मछली का मोह त्यागकर आगे (UPBoardSolutions.com) निकल जाता है, परन्तु मछली को जल से इतना प्रेम है कि वह पानी के बिना तड़प-तड़पकर मर जाती है। सच्चे प्रेम की यही पहचान है।
काव्यगत सौन्दर्य

  1. कवि ने मछली के प्रेम द्वारा सच्चे प्रेम को आदर्श प्रस्तुत किया है।
  2. भाषा- ब्रज।
  3. शैली- मुक्तक।
  4. रस- शान्त।
  5. छन्द- दोहा।
  6. अलंकार- अन्योक्ति।

7. दीन सबन को……………………………………………………………………… सम होय।
शब्दार्थ-  दीन = निर्धन । लखत हैं = देखते हैं। दीनबन्धु = परमात्मा।
सन्दर्भ- प्रस्तुत पद्य हमारी पाठ्य-पुस्तक ‘हिन्दी काव्य’ में संकलित एवं रहीम द्वारा रचित ‘दोहा’ शीर्षक पाठ से अवतरित है।
प्रसंग- प्रस्तुत दोहे में रहीमदास जी ने बताया है कि जो व्यक्ति गरीबों के प्रति प्रेम करनेवाला होता है वह परमात्मा के समान है।
व्याख्या- रहीम जी कहते हैं कि निर्धन व्यक्ति तो सबको देखता है अर्थात् सभी के सहयोग का आकांक्षी होता है तथा सभी को सहयोग देता भी है। इसके विपरीत (UPBoardSolutions.com) गरीब की ओर किसी का भी ध्यान नहीं होता है। उसकी सभी उपेक्षा करते हैं। जो लोग गरीबों को देखते हैं अर्थात् उनसे प्रेम करते हैं और उनका सहयोग करते हैं, वे दोनों के भाई अर्थात् भगवान् के समान होते हैं।
काव्यगत सौन्दर्य

  1. रहीमदास जी ने निर्धन व्यक्तियों के प्रति सहानुभूति और प्रेम प्रदर्शित किया है।
  2. भाषा- ब्रज।
  3. शैली- मुक्तक।
  4. छन्द- दोहा।
  5. रस- शान्त।
  6. गुण- प्रसाद।
  7. अलंकार- अनुप्रास।

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8. प्रीतम छवि नैननि……………………………………………………….………आपु फिरि जाय।
शब्दार्थ-  परछबि = दूसरों की सुन्दरता । सराय = यात्रियों के ठहरने का सार्वजनिक स्थान। फिरि जाय = लौट जाता है।
सन्दर्भ- प्रस्तुत पद्य हमारी पाठ्य-पुस्तक ‘हिन्दी काव्य’ में संकलित एवं रहीम द्वारा रचित ‘दोहा’ शीर्षक पाठ से अवतरित है।
प्रसंग- प्रस्तुत दोहे में कवि ने ईश्वर के प्रति अपने प्रेम की अनन्यता पर प्रकाश डाला है।
व्याख्या- रहीम कवि कहते हैं कि मेरे नेत्रों में परमात्मारूपी प्रियतम का सौन्दर्य समाया हुआ है, फिर दूसरे के सौन्दर्य के लिए मेरे नेत्रों में कोई स्थान नहीं है। यदि कोई सराय (UPBoardSolutions.com) यात्रियों से भरी रहे तो पथिक उसमें स्थान न पाकर स्वयं लौटकर अन्यत्र चला जाता है।
काव्यगत सौन्दर्य

  1. प्रेम एकनिष्ठ होना चाहिए।
  2. भाषा- ब्रज।
  3. शैली- मुक्तक
  4. रस- शृंगार या भक्ति।
  5. छन्द- दोहा।
  6. अलंकार- दृष्टान्त ।
  7. भाव-साम्य- सन्त कबीर भी यही कहते हैं कि जब तक मन में संसार के प्रति आसक्ति है, तब तक उस मन में प्रभु की भक्ति कैसे हो सकती है |

 “जब लग नाता जगत का तब लगि भक्ति न होय।”

9. रहिमन धागा प्रेम का……….…………………………………………..गाँठ परि जाय।
शब्दार्थ-  तोरेउ = तोड़कर। जुरै = जुड़ता है।
सन्दर्भ- प्रस्तुत पद्य हमारी पाठ्य-पुस्तक ‘हिन्दी काव्य’ में संकलित एवं रहीम द्वारा रचित ‘दोहा’ शीर्षक पाठ से अवतरित है।
प्रसंग- प्रस्तुत दोहे में कवि ने कहा है कि प्रेम के सम्बन्धों को कभी भी समाप्त नहीं करना चाहिए।
व्याख्या- रहीम जी कहते हैं कि प्रेमरूपी धागे को चटकाकर मत तोड़ो। जिस प्रकार धागा एक बार टूट जाने पर फिर नहीं जुड़ता और यदि वह जुड़ भी जाता है तो उसमें गाँठ पड़ जाती है, उसी प्रकार प्रेम-सम्बन्ध यदि एक बार टूट जाय तो फिर उसका जुड़ना कठिन होता है। इसको जोड़ने की (UPBoardSolutions.com) कोशिश करने पर उनमें दरार अवश्य पड़ जाती है, पहले जैसी बात नहीं रहती, क्योंकि सम्बन्ध सामान्य होने पर भी व्यक्ति को पुरानी याद आती है कि एक समय था, जब इस मित्र ने दुर्व्यवहार किया था। इसलिए प्रेम सम्बन्ध को कभी तोड़ना नहीं चाहिए।
काव्यगत सौन्दर्य

  1. प्रेम- सम्बन्ध बहुत कोमल होते हैं। इन्हें सावधानीपूर्वक बनाये रखना चाहिए।
  2. भाषा- ब्रज।
  3. रस- शान्त ।
  4. छन्द- दोहा ।
  5. अलंकार- रूपक।

10. कदली………………………………………………………..……………दीन।
शब्दार्थ- कदली = केले का वृक्ष । भुजंग = सर्प । स्वाँति = स्वाति- नक्षत्र की वर्षा । दीन = मिलता है।
सन्दर्भ- प्रस्तुत दोहा कवि रहीम की रचना है तथा ‘हिन्दी काव्य’ में ‘दोहा’ शीर्षक पाठ से उधृत है।
प्रसंग- रहीम संगति के प्रभावों की व्याख्या कर रहे हैं।
व्याख्या- स्वाति नक्षत्र में बरसनेवाली जल की बूंदें तो एक जैसी ही होती हैं, किन्तु संगति के अनुसार उनके स्वरूप और गुण पूर्णतया बदल जाते हैं। वही बूंद केले (UPBoardSolutions.com) पर गिरती है तो कपूर बन जाती है, सीप में गिरती है तो मोती बन जाती है और सर्प के मुख में गिरने पर वही विष बन जाती है। यह स्वाभाविक प्रक्रिया है, क्योंकि जैसी संगति मनुष्य करता है, उसे वैसा ही फल या परिणाम प्राप्त होता है।
काव्यगत सौन्दर्य- 

  1. कवि ने एक लोक-प्रसिद्ध विश्वास को आधार बनाकर संगति के महत्त्व को प्रतिपादित किया है।
  2. सरल भाषा के माध्यम से कवि ने एक गम्भीर अर्थ की अभिव्यक्ति करायी है।
  3. शैली चमत्कारपरक और उपदेशात्मक है।
  4. अनुप्रास तथा दृष्टान्त अलंकारों का सुन्दर उपयोग हुआ है।

11. तरुवर फल नहिं ……………………………………………………..………संचहिं सुजान। (V. Imp.)
शब्दार्थ-  सरवर = तालाब। पर = दूसरे । सुजान = सज्जन।
सन्दर्भ- प्रस्तुत पद्य हमारी पाठ्य-पुस्तक ‘हिन्दी काव्य’ में संकलित एवं रहीम द्वारा रचित ‘दोहा’ शीर्षक पाठ से अवतरित है।
प्रसंग- प्रस्तुत दोहे में कवि ने परोपकार की महत्ता को समझाया है।
व्याख्या- रहीम कवि कहते हैं कि वृक्ष स्वयं अपने फल नहीं खाते हैं। तालाब भी अपने पानी को स्वयं नहीं पीता है। फल और जल का उपयोग तो दूसरे लोग ही (UPBoardSolutions.com) करते हैं। इसी प्रकार सज्जनों की सम्पत्ति परोपकार के लिए ही होती है। वे अपनी सम्पत्ति को दूसरों के हित में लगा देते हैं। परोपकाराय सतां विभूतयः‘– में यही सत्य प्रकट हुआ है।
काव्यगत सौन्दर्य

  1. वृक्ष और तालाब के दृष्टान्त द्वारा मानव को परोपकार की प्रेरणा प्रदान की गयी है ।
  2. भाषा- ब्रज।
  3. शैली- मुक्तक।
  4. रस- शान्त।
  5. छन्द- दोहा।
  6. अलंकार- ‘सम्पत्ति सँचहिं सुजान’ में अनुप्रास है।

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12. रहिमन देखि बड़ेन को…………………………………………….……………. कहा करै तरवारि।
शब्दार्थ-  लघु = छोटा। तरवारि = तलवार।
सन्दर्भ- प्रस्तुत पद्य हमारी पाठ्य-पुस्तक ‘हिन्दी काव्य’ में संकलित एवं रहीम द्वारा रचित ‘दोहा’ शीर्षक पाठ से अवतरित है।
प्रसंग- प्रस्तुत दोहे में कवि ने समझाया है कि समयानुसार प्रत्येक वस्तु का महत्त्व होता है, चाहे वह बहुत छोटी ही क्यों न हो।
व्याख्या- रहीम कवि कहते हैं कि बड़े लोगों को देखकर छोटों का निरादर नहीं करना चाहिए। उनका साथ कभी नहीं छोड़ना चाहिए, क्योंकि जिस स्थान पर (UPBoardSolutions.com) सुई काम आती है, उस स्थान पर तलवार काम नहीं कर सकती। इसलिए छोटी चीजें या छोटे लोग भी समय आने पर बड़े काम के होते हैं।
काव्यगत सौन्दर्य-

  1. छोटी-से-छोटी वस्तु भी महत्त्वपूर्ण होती है।
  2. भाषा- ब्रज।
  3. शैली- मुक्तक।
  4. छन्द- दोहा।
  5. अलंकार- अनुप्रास और दृष्टान्त ।

13.यों रहीम सुख होत है…………..……….…..……….…..………आँखिन को सुख होत।
शब्दार्थ-  गोत =
गोत्र, परिवार। बड़ी = बड़ी। निरखि = देखकर।
सन्दर्भ- प्रस्तुत पद्य हमारी पाठ्य-पुस्तक ‘हिन्दी काव्य’ में संकलित एवं रहीम द्वारा रचित ‘दोहा’ शीर्षक पाठ से अवतरित है।
प्रसंग- प्रस्तुत दोहे में कवि रहीम ने कहा है कि प्रत्येक व्यक्ति को अपने गोत्र (जाति) की वृद्धि देखकर बहुत प्रसन्नता होती है।
व्याख्या- कवि कहते हैं कि जिस प्रकार अपनी बड़ी-बड़ी आँखों को देखकर व्यक्ति की आँखों को सुख मिलता है, उसी प्रकार प्रत्येक व्यक्ति अपने परिवार को (UPBoardSolutions.com) बढ़ता हुआ देखकर प्रसन्न होता है और उसे अमृद्ध देखकर अपार सुख का अनुभव करता है।
काव्यगत सौन्दर्य

  1. मानव स्वभाव का मनोवैज्ञानिक चित्रण किया गया है।
  2. भाषा- ब्रज
  3. शैली – मुक्तक
  4. छन्द- दोहा
  5. अलंकार- दृष्टान्त।

14. रहिमन ओछे………………………………………… विपरीत।
शब्दार्थ-  ओछे = संकुचित स्वभाव के। बैर = शत्रुता । दुहुँ = दो। विपरीत = विरुद्ध, बुरा।
सन्दर्भ- प्रस्तुत पद्य हमारी पाठ्य-पुस्तक ‘हिन्दी काव्य’ में संकलित एवं रहीम द्वरा रचित ‘दोहा’ शीर्षक से अवतरित है।
प्रसंग- कवि तुच्छ प्रकृति के व्यक्तियों से वैर तथा प्यार दोनों ही अनुचित बता रहा है।
व्याख्या- रहीम कहते हैं-जो व्यक्ति संकुचित स्वभावत्राले हैं उन्हें न शत्रुता रखना अच्छा होता है न प्यार करना । कुत्ता चाहे चाटे या काटे, दोनों ही बातें बुरी हैं। (UPBoardSolutions.com) काट लेने पर घाव की पीड़ा अथवा मृत्यु हो सकती है। उसके चाटने से शरीर अपवित्र होता है। इसी प्रकार ओछे व्यक्तियों की शत्रुता तथा मित्रता, दोनों ही घातक होती है।
काव्यगत सौन्दर्य 

  1. कवि ने ओछे स्वभाववाले लोगों से वैर और प्रीति, दोनों ही हानिकर बतये हैं जो कि सत्य है।
  2. भाषा- सरल ब्रजभाषा में अर्थ की विशदता सँजोयी गयी है।
  3. शैली उपदेशात्मक है।
  4. अलंकार- अनुप्रास तथा दृष्टान्त अलंकारों की शोभा है।
  5. गुण- प्रसाद । रस- शान्त।

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प्रश्न 2. रहीम का जीवन-परिचय देते हुए उनकी रचनाओं का उल्लेख कीजिए।
अथवा रहीम का जीवन-परिचय बताते हुए उनकी साहित्यिक सेवाओं पर प्रकाश डालिए।
अथवा रहीम की साहित्यिक सेवाओं का उल्लेख करते हुए उनकी भाषा-शैली पर प्रकाश डालिए।
अथवा रहीम का जीवन-परिचय अपने शब्दों में लिखिए।

रहीम
(स्मरणीय तथ्य)

जन्म- सन् 1556 ई०, लाहौर। मृत्यु- सन् 1627 ई० के लगभग। पिता- बैरम खाँ ।
रचनाएँ- रहीम सतसई’, ‘बरवै नायिका भेद’, ‘मदनाष्टक’, ‘रास पंचाध्यायी’ आदि।
काव्यगत विशेषताएँ
वर्य-विषय- नीति, भक्ति, ज्ञान, वैराग्य, श्रृंगार।
रस- श्रृंगार, शान्त, हास्य।
भाषा- अवधी तथा ब्रज, जिसमें अरबी, फारसी, संस्कृत के शब्दों का मेल है।
शैली- नीतिकारों की प्रभावोत्पादक वर्णनात्मक शैली।
अलंकार- दृष्टान्त, उपमा, उदाहरण, उत्प्रेक्षा आदि।
छन्द- दोहा, सोरठा, बरवै, कवित्त, सवैया।

  • जीवन-परिचय- रहीम का पूरा नाम अब्दुर्रहीम खानखाना था। ये अकबर के दरबारी कवि थे। इनके पिता का नाम बैरम खाँ था। इनका जन्म सन् 1556 ई० के आस-पास लाहौर में हुआ था जो आजकल पाकिस्तान में है। रहीम अकबर के दरबारी नवरत्नों में से एक थे । कवि होने के साथ-साथ वीर योद्धा और कुशल नायक भी थे। अकबर के प्रधान सेनापति और मन्त्री होने का गौरव भी इन्हें प्राप्त था। इनका स्वभाव अत्यन्त ही उदार था। ये कवियों और कलाकारों का समुचित सम्मान करते थे। रहीम के जीवन का अन्तिम समय अत्यन्त ही कष्ट में बीती था। अकबर की मृत्यु के पश्चात् जहाँगीर ने रहीम पर रुष्ट (UPBoardSolutions.com) हो उनके ऊपर राजद्रोह का आरोप लगाकर उनकी सारी सम्पत्ति जब्त कर ली थी। रहीम इधर-उधर भटकते रहे, किन्तु कभी आत्मसम्मान नहीं गॅवाया। सन् 1627 ई० में इनकी मृत्यु हो गयी। रहीम अरबी, फारसी, तुर्की और संस्कृत आदि कई भाषाओं के पण्डित तथा हिन्दी काव्य के मर्मज्ञ थे । गोस्वामी तुलसीदास जी से भी इनका परिचय था।
  • रचनाएँ- रहीम सतसई, श्रृंगार सतसई, मदनाष्टके, रास पंचाध्यायी, रहीम रत्नावली तथा बरवै नायिका-भेद आदि रहीम की उत्कृष्ट रचनाएँ हैं। इन्होंने खड़ीबोली के साथ-साथ फारसी में भी रचनाएँ की हैं। रहीम की रचनाओं का संग्रह ‘रहीम-रत्नावली’ के नाम से प्रकाशित हुआ है।

काव्यगत विशेषताएँ

  • ( क ) भाव-पक्ष- 
    1. रहीम अत्यन्त ही लोकप्रिय कवि हैं। इनकी नीति के दोहे जन-साधारण की जिह्वा पर रहते हैं।
    2. अनुभूति की सत्यता के कारण ही इनके दोहों को जनसाधारण द्वारा बात-बात में प्रयुक्त किया जाता है।
    3. नीति के अतिरिक्त रहीम के काव्य में भक्ति, वैराग्य, श्रृंगार, हास, परिहास आदि के भी बहुरंगी चित्र देखने को मिलते हैं।
    4. मुसलमान होते हुए भी एक हिन्दू की भाँति इनमें श्रीकृष्ण के प्रति अटूट श्रद्धा है।
    5. इनके नीति विषयक दोहों में जीवन की गहरी पैठ है।
    6. बरवै नायिका-भेद में शास्त्रीय ज्ञान की झलक है।
  • (ख) कला-पक्ष- 
    1. भाषा-शैली- रहीम की भाषा अवधी और ब्रजी दोनों हैं। ‘बरवै नायिका-भेद’ की भाषा अवधी और रहीम दोहावली’ की भाषा ब्रज है। अरबी, संस्कृत आदि कई भाषाओं के मर्मज्ञ होने के कारण इनकी रचनाओं में उक्त भाषाओं के शब्द प्रयुक्त (UPBoardSolutions.com) हुए हैं। उनकी भाषा सरल, स्वाभाविक एवं महत्त्वपूर्ण है।रहीम की शैली वर्णनात्मक शैली है। वह सरस, सरल और बोधगम्य है। उनमें हृदय को छू लेने की अद्भुत शक्ति है। रचना की दृष्टि से रहीम ने मुक्तक शैली को अपनाया है।
    2. रस-छन्द-अलंकार- रहीम के काव्य में श्रृंगार, शान्त और हास्य रस का समावेश है। श्रृंगार में संयोग और वियोग दोनों का वर्णन किया है।रहीम के प्रिय छन्दों में सोरठा, बरवै, सवैया प्रमुख हैं। काव्य में प्राय: दृष्टान्त, रूपक, उत्प्रेक्षा, श्लेष, यमक आदि अलंकारों का प्रयोग हुआ है।
  • साहित्य में स्थान-रहीम ने मुसलमान होते हुए भी हिन्दी में जो उत्कृष्ट काव्य की रचना की है उसके लिए हिन्दी में उनका अत्यन्त ही गौरवपूर्ण स्थान है। यद्यपि (UPBoardSolutions.com) इन्होंने कोई महाकाव्य नहीं लिखी, किन्तु मुक्तक रचनाओं में ही जीवन की विविध अनुभूतियों के मार्मिक चित्रण मिल जाते हैं और अनुभूतियों की सत्यता के कारण ही वे हिन्दी में अत्यन्त ही लोकप्रिय हो चुके हैं।

लघु उत्तरीय प्रश्न

प्रश्न 1. हमारे नेत्रों से आँसू निकलकर क्या प्रकट करते हैं?
उत्तर- हमारे नेत्रों से आँसू निकलकर हृदय के दुःख को प्रकट करते हैं।

प्रश्न 2. रहीम के अनुसार सच्चे एवं झूठे मित्र की क्या पहचान है?
उत्तर- रहीम जी ने सच्चा मित्र उसे माना है जो विपत्ति के समय साथ देता है और झूठा मित्र उसे कहा है जो विपत्ति में किनारा काट लेते हैं।

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प्रश्न 3. ‘जुरै गाँठ परि जाय’ के द्वारा कवि ने प्रेम सम्बन्धों की किस विशेषता को बताया है?
उत्तर- रहीम जी कहते हैं कि प्रेम के बन्धन को कभी नहीं तोड़ना चाहिए। यदि एक बार टूट जाता है तो दोबारा जोड़ने पर उसमें गाँठ पड़ जाती है और वह गाँठ कभी खत्म नहीं होती है।

प्रश्न 4. रहीम ने किस प्रकृति के मनुष्य से प्रेम और शत्रुता दोनों घातक बताया है और क्यों?
उत्तर- रहीम ने ओछे प्रकृति के मनुष्य से प्रेम और शत्रुता करना घातक बताया है क्योंकि ओछी प्रकृति का मनुष्य कभी अपनी हरकतों से बाज नहीं आता। ऐसे व्यक्ति से सदा सावधान रहने की जरूरत होती है।

प्रश्न 5. कौन दीनबन्धु के समान होता है?
उत्तर- कवि रहीम के अनुसार जो व्यक्ति दीन व्यक्तियों के प्रति दया-भाव रहता है, वही दीनबन्धु के समान होता है।

प्रश्न 6. रहीम ने झूठे तथा सच्चे मित्र की क्या पहचान बतायी है?
उत्तर- रहीम कवि बताते हैं कि सच्चे मित्र की परीक्षा विपत्ति के समय में होती है। अच्छे दिनों में तो बहुत-से लोग मित्र बन जाते हैं परन्तु सच्चा मित्र वही होता है जिसे विपत्ति की कसौटी पर कस लिया जाय। झूठे मित्र विपत्ति में पास नहीं आते, किन्तु सच्चा मित्र वही होता है जो विपत्ति में भी (UPBoardSolutions.com) मित्र की सहायता करता है। झूठा मित्र तो जल के समान होता है। मछली जाल में फंस जाती है तो जल मछली को छोड़कर आगे बह जाता है उसे मछली पर तरस नहीं आता। वह झूठा मित्र है। दूसरी ओर मछली है। जो जल से बिछुड़कर उसके वियोग में अपने प्राण तक दे देती है। सच्चा मित्र मछली के समान होता है।

प्रश्न 7. रहीम किस प्रकार की प्रीति की सराहना करने को कहते हैं?
उत्तर- रहीम उस प्रीति की सराहना करने को कहते हैं जो मिलन होने पर और अधिक चमक उठती है।

प्रश्न 8. जल के प्रति मछली के प्रेम की क्या विशेषता है?
उत्तर- मछली को जल से इतना प्रेम है कि वह जल से अलग होकर मर जाती है।

प्रश्न 9. ‘टूटे सुजन मनाइये, जौ टूटे सौ बार’ का भाव स्पष्ट कीजिए।
उत्तर- रहीम जी का कहना है कि यदि सज्जन व्यक्ति रूठ जाय तो उसे बार-बार मनाना चाहिए।

प्रश्न 10. कुसंग का किस प्रकृति के लोगों पर प्रभाव नहीं पड़ता।
उत्तर- कुसंग का उत्तम प्रकृति के लोगों पर प्रभाव नहीं पड़ता है।

अतिलघु उत्तरीय प्रश्न

प्रश्न 1. नेत्रों से निकला हुआ आँसू क्या प्रकट करता है?
उत्तर- नेत्रों से निकला हुआ आँसू दुःख प्रकट करता है।

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प्रश्न 2. रहीम ने किस भाषा में काव्य का सृजन किया है?
उत्तर- रहीम ने ब्रजभाषा में काव्य का सृजन किया है।

प्रश्न 3. निम्नलिखित में से सही वाक्य के सम्मुख सही () का चिह्न लगाइए
(अ) कुसंग का सज्जनों पर कोई प्रभाव नहीं पड़ता।             ()
(ब) धन का संचय सज्जन दूसरों के लिए करते हैं।                ()
(स) ओछे लोगों से प्रेम रखना चाहिए।                                  (×)
(द) सज्जन यदि रूठ जाय तो उसे नहीं मनाना चाहिए।         (×)

प्रश्न 4. रहीम की दो रचनाओं के नाम बताइए।
उत्तर- रहीम सतसई तथा श्रृंगार सतसई।

प्रश्न 5. रहीम का पूरा नाम क्या था?
उत्तर-
रहीम को पूरा नाम अब्दुर्रहीम खानखाना था।

प्रश्न 6. रहीम को किस प्रकार का अमृत पीना अच्छा नहीं लगता?
उत्तर- रहीम को बिना मान का अमृत पीना अच्छा नहीं लगता।

काव्य-सौन्दर्य एवं व्याकरण-बोध

प्रश्न 1. निम्नलिखित में लक्षण बताते हुए अलंकार का नाम लिखिए-
(अ) बनत बहुत बहु रीति।
(ब) रहिमन फिरि-फिरि पोइए, टूटे मुक्ताहार।
उत्तर-
(अ) इस पंक्ति में अन्त्यानुप्रास अलंकार है।
(ब) इस पंक्ति में शब्दों की आवृत्ति बार-बार होने से अनुप्रास अलंकार है।

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2. निम्नलिखित का काव्य-सौन्दर्य स्पष्ट कीजिए-
(अ) टूटे सुजन……………टूटे मुक्ताहार ।
(ब) बिपति कसौटी…………….साँचे मीत
(स) रहिमन देखि…………..दीजिए डारि ।
उत्तर-

  • (अ) काव्य-सौन्दर्य- 
    1. सज्जनों की मित्रता बड़ी मूल्यवान है, अतः उसकी हर कीमत पर रक्षा की जानी चाहिए।
    2. अलंकार-पुनरुक्तिप्रकाश, दृष्टान्त।
    3. भाषा- सरल ब्रजभाषा ।
    4. शैली- वर्णनात्मक।
    5. छन्द- दोहा।
    6. रस- शान्त।
    7. गुण- प्रसाद।
  • (ब) काव्य-सौन्दर्य- 
    1. कविवर रहीम का मानना है कि विपत्ति के समय जो साथ देता है, वही सच्चा मित्र है।
    2. अलंकार- अनुप्रास, दृष्टान्त।
    3.  छन्द- दोहा।
    4. गुण- प्रसाद ।
    5. भाषा- ब्रजभाषा
    6. रस- शान्त।
  • (स) काव्य-सौन्दर्य- 
    1. कविवर रहीम का विचार है कि बड़ी वस्तु को देखकर छोटी वस्तु का त्याग नहीं करना चाहिए।
    2. अलंकार- उपमा।
    3. छन्द- दोहा।
    4. गुण- प्रसाद।
    5. भाषा- ब्रजभाषा।
    6. रस- शान्त ।

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UP Board Solutions for Class 9 Science Chapter 7 Diversity in Living Organisms

UP Board Solutions for Class 9 Science Chapter 7 Diversity in Living Organisms (जीवों में विविधता)

These Solutions are part of UP Board Solutions for Class 9 Science. Here we have given UP Board Solutions for Class 9 Science Chapter 7 Diversity in Living Organisms (जीवों में विविधता).

पाठ्य – पुस्तक के प्रश्नोत्तर

पाठगत प्रश्न (पृष्ठ संख्या – 91)

प्रश्न 1.
हम जीवधारियों का वर्गीकरण क्यों करते
उत्तर-
जीवों को वर्गीकरण इनकी विविधता के अध्ययन को सरल बनाता है इससे हमारी एक झलक से सभी जीवों की एक तस्वीर हमारे सामने आ जाती है तथा भिन्न-भिन्न जीवों (UPBoardSolutions.com) के मध्य आपसी सम्बन्धों के अध्ययन में भी सहायता करता है अतः इसी कारण हम जीवों का वर्गीकरण करते हैं।

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प्रश्न 2.
अपने चारों ओर फैले जीव रूपों की विभिन्नता के तीन उदाहरण दें।
उत्तर-

  1. हम अपने आस-पास सूक्ष्म जीवाणुओं को देखते हैं जिनके आकार कुछ माइक्रोमीटर तक ही होता है। और बहुत कम समय तक ही जीवित रहते हैं, जैसे प्लाज्मोडियम, अमीबा, नीली-हरी शैवाल इत्यादि।
  2. हम 30 मीटर या इससे बड़े जीव भी देखते हैं जो काफी लम्बे समय तक जीवित रहते हैं, जैसे नीली व्हेल आदि।
  3. हमें इसे भी अधिक बड़े व हजारों वर्षों तक जीवित रहने वाले जीव भी मिलते हैं, जैसे रैड वुड आदि।

पाठगत प्रश्न (यून संख्या – 92)

प्रश्न 1.
जीवों के वर्गीकरण के लिए सर्वाधिक मूलभूत लक्षण क्या ले सकता है?
(a) उनका निवास स्थान
(b) उनकी कोशिका संरचना।।
उत्तर-
हमारे विचार के अनुसार जीवों के वर्गीकरण का आधारे उन कोशिकाओं का प्रकार है जिनके द्वारा उनका शरीर बना है क्योंकि जीव की सभी क्रियाएँ कोशिका (UPBoardSolutions.com) की रचना पर ही आधारित होती हैं। जीव एककोशी है या बहुकोशी, उसमें केन्द्रक झिल्ली सहित है या झिल्ली रहित यही कोशिका के गुण जीव को प्रभावित करते हैं।

प्रश्न 2.
जीवों के प्रारम्भिक विभाजन के लिए किस मृल लक्षण को आधार बनाया गया?
उनर-
वह मूल लक्षण जिस पर जीवों का प्रारंभिक विभाजन आधारित है वह कोशिका का स्वभाव है अर्थात् वह कोशिका ससीम केद्रक है। ससीम केन्द्रक कोशिका में एक केन्द्रक होता है जो कोशिका के सभी कोशिकीय कार्य जैसे विभाजन की क्षमता और बहुकोशिकीय जीव बनाने की क्षमता इत्यादि गुण पाए जाते हैं जिससे फिर ये विशेष कार्य योग्य बन जाते हैं। इसलिए इस गुण को प्राथमिक गुण माना जाता है।

प्रश्न 3.
किस आधार पर जन्तुओं और वनस्पति को एक दूसरे से भिन्न वर्ग में रखा जाता है?
उत्तर-
पौधों और जन्तुओं को विभिन्न वर्गों में रखने का आधार कोशिकाओं की संरचना व भोजन संश्लेषण करने की क्षमता है। यदि कोशिका की संरचना में कौर कोशिका भीति का होना, पर्णहरित पाया जाना, सूर्य के प्रकाश में भोजन का संश्लेषण करने की क्षमता से तो पौधों के वर्ग में होते हैं। (UPBoardSolutions.com) दूसरी ओर जिन कोशिकाओं में कोशिका भीति के स्थान पर कोशिका झिल्ली पाई जाती है और पर्णहरित नहीं होता तथा वे अपने भोजन का संश्लेषण नहीं करते बल्कि दूसरों के स्वरा,(पौ) बनाए गए भोजन ग्रहण करते हैं जन्तु वर्ग में वर्गीकृत किए जाते हैं। इसी आधार पर पौधे व जन्तु अलग-अलग वर्ग में रखे रोए हैं।’

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पाठगत प्रश्न (पृष्ठ संख्या – 93)

प्रश्न 1.
आदिम जीव किन्हें कहते हैं ? ये तथाकथित उन्नत जीवों से किस प्रकार भिन्न हैं?
उत्तर-
पुरातन जीवों को साधारण व आदिम जीव कहा जाता है क्योंकि उनमें कोई विशेष परिवर्तन नहीं हुआ। नए जीवों को जटिल या विकसित जीव कहते हैं क्योंकि उनमें अधिक परिवर्तन हुआ है और उन्होंने अभी ही विशेष डिजाइन के शरीर को ग्रहण किया है।

प्रश्न 2.
क्या उन्नत जीव और जटिल जीव एक होते हैं?
उत्तर-
हाँ, विकसित जीव व जटिल जीव एक समान (जैसे) ही है क्योंकि विकास के समय में ही उनकी जटिलता में वृद्धि हुई है। अतः यह कहना गलत नहीं होगा। कि नए बने या विकसित जीव ही अधिक जटिल जीव हैं।

पाठ्गत प्रश्न (पृष्ठ संख्या – 96)

प्रश्न 1.
मोनेरा या प्रोटिस्टा जैसे जीवों के वर्गीकरण के मापदंड क्या हैं ?
उत्तर-
जीवों को मोनेरा या प्रोटिस्टा किंगडम में वर्गीकृत करने का आधार उनकी कोशिका संरचना, पोषण विधि, पोषण का स्रोत और शारीरिक रचना है। मोनेरा को आर्किबैक्टीरीय और यूबैक्टीरिया (जीवाणु) में विभाजित किया जाता है।

प्रश्न 2.
प्रकाश संश्लेषण करने वाले एककोशिक, यूकैरियोदी जीवों को आप किस जगत में संगै ?
उत्तर-
पादप जगत में रखते हैं।

प्रश्न 3.
वर्गीकरण के विभिन्न पदानुक्रमों में किस समूहमें सर्वाधिक समान लक्षण वाले सबसे कम जीवों को और किस समूह में सबसे ज्यादा संख्या में जीवों को रखा जायेगा ?
उत्तर-
स्पीसीज में सबसे कम जीव लेकिन अधिकतम समानताएँ वाले जीव रखे गये हैं। जरात में सबसे अधिक जीव रखे जाते हैं।

पाठ्गत प्रश्न (पृष्ठ संख्या – 99)

प्रश्न 1.
सरलतम पौधों को किस वर्ग में रखा गया है ?
उत्तर-
सरलतम पौधे थैलोफाइटा वर्ग में रखे गये हैं।

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प्रश्न 2.
टेरिडोफाइटा और फैनरोगैमस में क्या अन्तर है ?
उत्तर-
टेरिडोफाइटा – इसमें भ्रूण (एम्ब्रीओ) नग्न होता है जिसे बी एणु कहते हैं। इस डिवीजन में देह तना, पत्तियों व जड़ों से बनी है। संवहन तंत्र विद्यमान होता है। बीज नहीं बनते। इसीलिए इन्हें क्रिप्टोगेमस (बिना बीज) पौधे कहते हैं। सभी फर्न इसी से सम्बन्धित हैं।
फैनरोगेम्स – इनमें देह असली तना, पत्तियाँ व जड़ में विभाजित होती है। इसमें जनन ऊतक बीज बनाते है। निषेवन के पश्चात् भ्रूण बनता है जिसमें संगृहीत भोजन होता है जो अकुरण में सहायक होता है। अतः यह टेरिडोफाइटा से अधिक विकसित होता है। इसमें संवहन तंत्र भी अच्छी प्रकार विकसित होता है। बीज फलों में बन्द होते या नहीं इसी आधार पर इन्हें वर्गीकृत करते हैं।

प्रश्न 3.
जिम्नोस्पर्म और एन्जियोस्पर्म एक-दूसरे से किस प्रकार भिन्न हैं ?
उत्तर-
जैसे तो दोनों वर्ग (डिवीजन) फैनरोगेम्स में पौधे जड़, तने, पत्तियाँ व बीज में विभाजित होते हैं, फिर भी बीजों के अन्तर के आधार पर इन्हें दो वर्गों में विभाजित किया जाता है

  1. जिम्नोस्पर्म – इनमें बीज फलों में बन्द नहीं होते। अतः इन्हें नग्नबीजी भी कहते हैं। ये पौधे काष्ठीय व सदाबहार होते हैं।
    उदाहरण-पाइनस, साइकस, सिड्स।
  2. एन्जियोस्पर्म – इनमें बीज फलों में बन्द होते हैं, अतः ये आवृतबीजी कहलाते हैं। बीजों में बीजपत्रों की संख्या के आधार पर इन्हें दो वर्गों में बाँटा गया है-
    • एकबीजपत्र वाले एक बीजपत्री और
    • दो बीजपत्र वाले पौधे द्विबीजपत्री कहलाते हैं।

अत: दोनों में से कुछ सीमा तक जिम्नोस्पर्म अधिक विकसित समझे जाते हैं।
उदाहरण- पैफियोपडिलम (एकबीजपत्री), आइपोमिया (द्विबीजपत्री)।

पाठगत प्रश्न (पृष्ठ संख्या – 105)

प्रश्न 1.
पोरीफेरा और सिलेन्ट्रेटा वर्ग के जन्तुओं में क्या अन्तर है ?
उत्तर-
दोनों वर्ग के जन्तुओं में निम्नलिखित अन्तर है-
UP Board Solutions for Class 9 Science Chapter 7 Diversity in Living Organisms image - 1

प्रश्न 2.
एनीलिडा के जन्तु आर्थोपोडा के जन्तुओं से किस प्रकार भिन्न हैं?
उत्तर-
एनीलिडा के जीव आर्थोपोडा के जीवों से निम्न गुणों में भिन्न है-
UP Board Solutions for Class 9 Science Chapter 7 Diversity in Living Organisms image - 2
UP Board Solutions for Class 9 Science Chapter 7 Diversity in Living Organisms image - 3

प्रश्न 3.
जल-स्थलचर और सरीसृप में क्या अंतर हैं ?
उत्तर-
जल-स्थलचर और सरीसृप में निम्नलिखित अंतर हैं-
UP Board Solutions for Class 9 Science Chapter 7 Diversity in Living Organisms image - 4

प्रश्न 4.
पक्षी वर्ग और स्तनपायी वर्ग के जंतुओं में क्या अंतर है?
उत्तर-
पक्षी तथा स्तनपायी वर्ग के जंतुओं में निम्नलिखित अंतर हैं-
UP Board Solutions for Class 9 Science Chapter 7 Diversity in Living Organisms image - 5

अभ्यास प्रश्न (पृष्ठ संख्या – 107)

प्रश्न 1.
जीवों के वर्गीकरण से क्या लाभ है ?
उत्तर-
जीवों के वर्गीकरण के निम्नलिखित लाभ हैं

  1. वर्गीकरण करने से जीवों का अध्ययन करना सरल हो जाता है।
  2. वर्गीकरण सभी जीवों की एकदम स्पष्ट तस्वीर प्रस्तुत करता है।
  3. इससे विभिन्न जीवों के समूहों के बीच आपसी सम्बन्धों के बारे में जानकारी मिलती है।
  4. यह अन्य जैविक विज्ञान के विकास को आधार प्रदान करता है।

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प्रश्न 2.
वर्गीकरण में पदानुक्रम निर्धारण के लिए दो लक्षणों में से आप किस लक्षण का चयन करेंगे ?
उत्तर-
वर्गीकरण के पदानुक्रम के लक्षणों का चयन हम निम्नरूप से कर सकते हैं

  1. हम जीव के निर्माण की इकाई अर्थात् कोशिका को ध्यान में रखेंगे, इसके बाहर कोशिका झिल्ली है या कोशिका भित्ति, इसमें केन्द्रक है कोशिकांगों में झिल्ली है, (UPBoardSolutions.com) उनके कार्य और उनकी उत्पत्ति जैसे सभी गुणों का अध्ययन करेंगे। इस प्रकार इन गुणों के विकास के आधार पर ही उनका वर्गीकरण करेंगे।
  2. हमें यह भी देखना है अर्थात् अध्ययन करना होगा कि जीव स्वपोषी (स्वयं भोजन बनाना) है या परपोषी (दूसरों को बनाया भोजन ग्रहण करना)। यह विशेष गुण भी वर्गीकरण में सहायता करता है।

प्रश्न 3.
जीवों के पाँच जगत में वर्गीकरण के आधार की व्याख्या कीजिए।
उत्तर-
जीवों को पाँच मुख्य किंगडम में वर्गीकृत करने के लिए प्रयोग किए गए कुछ आधार निम्नलिखित है-

  1. वे जीव असीमकेन्द्री कोशिका से बने हैं या ससीमकेन्द्री कोशिका से। यदि उनकी संरचना असीमकेन्द्री कोशिका से बनी है तो वे प्राथमिक श्रेणी में आते हैं परन्तु यदि वे ससीमकेन्द्री कोशिका से बने हैं तो वे अपेक्षाकृत विकसित जीव होंगे।
  2. जीवों की रचना एक कोशिका से है या वे बहुकोशी हैं। एककोशीय जीव निम्न फाइलमों में होंगे और बहुकोशीय जटिल होंगे।
  3. कोशिकाओं के बाहर कोशिका भित्ति या कोशिका झिल्ली, यदि बाहर कोशिका भित्ति होगी तो उनका आधार कठोर व अधिक सुरक्षात्मक होगा, साथ-ही-साथ अधिक जटिल व विकसित होंगे।
  4. जीव स्वपोषी है या परपोषी। स्वपोषी पौधों की श्रेणी व परपोषी जन्तुओं की किंगडम में होंगे।

प्रश्न 4.
पादप जगत के प्रमुख वर्ग कौन हैं? इस वर्गीकरण का क्या आधार है?
उत्तर-
पादप प्रमुख पाँच वर्ग में बाँटे जाते हैं। ये पाँच वर्ग निम्नलिखित हैं

  1. थैलोफाइटा – इस प्रकार के पौधों के शरीर में विभाजन नहीं होता ये थैलस के रूप में होते हैं जैसे शैवाल, काई।
  2. ब्रायोफाइटा – इसमें पौधे का शरीर तने व पत्तियों के रूप में विभाजित होता है। कोई जल संवहन के लिए ऊतक विशेष नहीं होते, जैसे-मार्केशिया, मॉस इत्यादि।
  3. टैरीडोफाइटा – पादप जड़, तना व पत्तियों के रूप में बँटा होता है। जल संवहन के लिए विशेष ऊतक पाए जाते हैं। जैसे-मारसीलिया आदि।
    ऊपरलिखित तीन विभाजन के पौधों के बीज नहीं होते। इनमें केवल नग्न भुण होता है जिन्हें बीजाणु (spores) कहते हैं। इनको सम्मिलित रूप से क्रिप्टोगेम्स कहते हैं। जिन पौधों में बीज पाए जाते हैं उन्हें फैनरोगेम्स कहते हैं। इनको दो भागों में बाँटते हैं-
    (i) जिम्नोस्पर्म
    (ii) एन्जियोस्पर्म
    (i) जिम्नोस्पर्म – इन पौधों के बीज नग्न होते हैं। ये पौधे सदाबहार व काष्ठीय होते हैं जैसे-पाइनस व साइकस आदि।
    (ii) एन्जियोस्पर्म – इन पौधों के बीज आवृतबीजी होते हैं। पौधों में फल व फूल भी लगते हैं। बीजों में एक या दो बीजपत्र पाए जाते हैं जो अंकुरण में सहायता करते हैं। एक बीजपत्र वाले बीजों को एकबीजपत्री (गेहूँ, चावल आदि) और दो बीजपत्र वालों को द्विबीजपत्री (चना, मटर, मॅग आदि) कहते हैं।

वर्गीकरण का आधार – विभाजनों का पहला आधार है कि पौधे का शरीर जड़, तने, और पत्ती में विभाजित है। या नहीं। दूसरे स्तर पर देखते हैं कि जल व अन्य पदार्थों के संवहन के लिए विशेष प्रकार के ऊतक उपस्थित हैं। तीसरे स्तर पर हमारा आधार होगा कि क्या पौधा बीज उत्पन्न करने में सक्षम है यदि है तो वे बीज आवृतबीजी हैं या नग्नबीजी । आवृतबीजी है तो उनमें कितने बीजपत्र (एक या दो) हैं। यह सभी पौधों के विभाजन के मुख्य आधार हैं।

प्रश्न 5.
जन्तुओं और पौधों के वर्गीकरण के आधारों में मूल अन्तर क्या है?
उत्तर-
पौधों के विभाजन का आधार जन्तुओं के विभाजन (वकर) आधार से भिन्। है। इस विभाजन का मुख्य आः उनकी रचना की उगलता है। पौधों की कोशिका में कोशिका भित्ति होती है और ये अपना भोजन पर्णहरिम (हरावर्णक) की सहायता से सूर्य के प्रकाश में भोजन को संश्लेषण करते हैं। ऐौधे स्थिर होते हैं। जन्तु की को में रोई कोशिका भित्ति ही होती, ये पौधों द्वारा, भोजन ग्रहण करते हैं (परपोषी)। ये गति कर (UPBoardSolutions.com) सकते हैं। इन सभी गुणों के अन्तर को ही वर्गीकरण का आधार माना जाता है जिससे वर्ग, उराव इयादि में जन्तुओं को वर्गीकृत किया जाता है।

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प्रश्न 6.
वटा (कशेरुक प्राणी) को विभिन्न वर्गों में बाँटने के आधार की व्याख्या कीजिए।
उत्तर-
सभी वर्टीब्रेटा (कशेरुक प्राणियों) में मेरुदंड पाई जाती है। यह पृष्ठीय खोखली मेरुजु को घेरे रहती है। ग्रसनी विदर या क्लोम विदर प्रायः भ्रूण अवस्था में ही पाए जाते हैं। जलीय जंतुओं; जैसे मछली की वयस्क अवस्था में क्लोम (gills) पाए जाते हैं। मेरुरज्जु का अग्रभाग मस्तिष्क बनाता है। सिर पर नेत्र, कर्ण तथा घ्राणग्राही आदि संवेदी अंग होते हैं। अंतः कंकाल सुविकसित होता है। पेशियाँ अंतः कंकाल से लगी होती हैं। पेशियाँ तथा अस्थियाँ प्रचलन में सहायक होती हैं। वर्टीबेटा के वर्गीकरण के मुख्य आधार – वर्टीब्रेटा के वर्गीकरण के मुख्य आधार निम्नलिखित हैं-

  1. वयस्क अवस्था में या भ्रूण अवस्था में क्लोम विदर का पाया जाना।
  2. त्वचा पर श्लेष्म ग्रन्थियाँ, स्वेद ग्रन्थियाँ, तैल ग्रन्थियाँ, दुग्ध ग्रन्थियाँ आदि का पाया जाना । ।
  3. बाह्य काल शल्क, हॉर्नीप्लेट्स, पर (feathers), बाल से बना हुआ।
  4. अंतः कंकाल उपास्थि या अस्थि से बना हुआ।
  5. श्वसन क्लोम, त्वचा या फेफड़ों द्वारा।
  6. हृदय में वेश्मों की संख्या
  7. अग्रपादों का पंखों में रूपांतरण।
  8. असमतापी या समतापी।
  9. अंडज या जरायुज।
  10. अंडे जल में देना या जल से बाहर देना। अंडे कवचरहित या कवचयुक्त।

अन्य महत्वपूर्ण प्रश्नोत्तर

लघु उत्तरीय प्रश्न

प्रश्न 1.
जीतन की विविधता किसे कहते हैं ?
अथवा
नैव विविधग’ से क्या समझते हो ?
उत्तर-
नै विविधता या जीवन की विविधता (Diversits of Life) – जीवों में पाई जाने वाली विभिन्नता या अग्नता को सीवन की विविधता या जैव विविधता रूदने हैं।

प्रश्न 2.
जीवो के वर्गीकरण से क्या तात्पर्य है ?
उत्तर-
लीटों का वर्गीकरण (Classification of living organisms) – नीवों को खोजकर पहचानने, नाम देने तथा इनके गुणों एवं आदतों का पता लगाकर समूहबद्ध करने की क्रिया के जीवों का वर्गीकरण कहते हैं।

प्रश्न 3.
र्गिकी से आप क्या सम्झते हैं ?
उत्तर-
वर्गकी (Taxonomy) – विज्ञान की वह शाखा (UPBoardSolutions.com) जिसके अन्तर्गत जीवों के वर्गीकरण का अध्ययन किया जाता है, वर्गिकी कहलाती है।

प्रश्न 4.
विकासात्मक वर्गीकरण किसे कहते हैं ?
उत्तर-
विकासात्मक वर्गीकरण (Evolutionary Classification) – जो वर्गीकरण विकास के आधार पर किया जाता है उसे विकासात्मक वर्गीकरण कहते हैं।

प्रश्न 5.
वर्गीकरण का पिता किसे कहा जाता है?
उत्तर-
कैरोलस लीनियस को वर्गीकरण का पिता कहा जाता है।

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प्रश्न 6.
जगत-मोनेरा के उदाहरण दीजिए।
उत्तर-
जगत-मोनेरा के उदाहरण-जीवाणु, नीली- हरी शैवाल।

प्रश्न 7.
जगत-प्रोटिस्टा के उदाहरण दीजिए।
उत्तर-
जगत-प्रोटिस्टा के उदाहरण-अमीबा, पैरामीशियम।

प्रश्न 8.
जगत-प्लाण्टी के उदाहरण दीजिए।
उत्तर-
जगत- प्लाण्टी के उदाहरण-शैवाल, आवृतबीजी पौधे।

प्रश्न 9.
जगत-फंजाई के उदाहरण दीजिए।
उत्तर-
जगत-फजाई के उदाहरण-सभी कवक।

प्रश्न 10.
जगत-ऐनीमेलिया के उदाहरण दीजिए।
उत्तर-
जगत-ऐनीमेलिया के उदाहरण-सभी बहुकोशिकीय जन्तु जैसे-फीताकृमि, केंचुआ इत्यादि।

प्रश्न 11.
सर्वप्रथम नामकरण पद्धति किसने प्रारम्भ की ?
उत्तर-
सर्वप्रथम नामकरण की पद्धति कैरोलस लीनियस ने प्रारम्भ की।

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प्रश्न 12.
ब्रायोफाइटा के उदाहरण दीजिए।
उत्तर-
ब्रायोफाइटा के उदाहरण-मॉस।

प्रश्न 13.
टेरिडोफाइटा के उदाहरण दीजिए।
उत्तर-
टेरिडोफाइटा के उदाहरण-फर्न

प्रश्न 14.
अनावृतबीजी के उदाहरण दीजिए।
उत्तर-
अनावृतबीजी के उदाहरण- पाइनस, साइकस, विलियम सोनिया।

प्रश्न 15.
आवृतबीजी के उदाहरण दीजिए।
उत्तर-
आवृतबीजी के उदाहरण-आम, सरसों, गेहूँ।

प्रश्न 16.
एकबीजपत्री के उदाहरण दीजिए।
उत्तर-
एकबीजपत्री के उदाहरण-मक्का, गेहूँ, जौ, प्याज

प्रश्न 17.
द्विबीजपत्री के उदाहरण दीजिए।
उत्तर-
द्विबीजपत्री के उदाहरण-चना, सरसों, मटर, आम।

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प्रश्न 18.
अमीबा किस संघ का प्राणी है ?
उत्तर-
अमीबा प्रोटोजोआ संघ का प्राणी है।

प्रश्न 19.
अमीबा के चलन अंग का नाम बताइये।
उत्तर-
अमीबा के चलन अंग का नाम कूटपाद है।

प्रश्न 20.
अमीबा में चलन (गति) किस अंग द्वारा होता है ?
अथवा
कूटपाद द्वारा किस जन्तु में चलन होता है ?
उत्तर-
अमीबा में चलन कूटपाद द्वारा होता है।

प्रश्न 21.
यूग्लीना किस संघ का प्राणी है ?
उत्तर-
युग्लीना प्रोटोजोआ संघ का प्राणी है।

प्रश्न 22.
यूग्लीना के चलन अंग का नाम बताइये।
उत्तर-
युग्लीना के चलन अंग का नाम फ्लैजिला है।

प्रश्न 23.
यूग्लीना में चलन (गति) किस अंग द्वारा होता है ?
अथवा
फ्लैजिला द्वारा किस जन्तु में चलन होता है ?
उत्तर-
युग्लीना में चलन फ्लैजिला द्वारा होता है।

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प्रश्न 24.
सीलिया द्वारा गति किस जन्तु में होती
अथवा
पैरामीशियम में किस अंग के द्वारा गति होती है ?
उत्तर-
पैरामीशियम में गति सीलिया द्वारा होती है।

प्रश्न 25.
संघ-मोलस्का के जन्तुओं के उदाहरण दीजिए।
अथवा
संघ-मोलस्का के दो जन्तुओं के नाम लिखिए।
उत्तर-
संघ-मोलस्का के जन्तुओं का नाम-पाइला, यूनियो (सीप), ऑक्टोपस।

प्रश्न 26.
संघ-इकाइनोडर्मेटा के प्रमुख जन्तुओं के नाम लिखिए।
उत्तर-
संघ-इकाइनोडर्मेटा के जन्तुओं के नाम-स्टारफिश, सी-आरचिन, सी-कुकुम्बर।

प्रश्न 27.
स्टारफिश में चलन किस अंग द्वारा होता है ? नाम बताइये।
उत्तर-
स्टारफिश में चलन नाल पादों (Tube feet) द्वारा होता है।

प्रश्न 28.
मत्स्य वर्ग के जन्तुओं के नाम लिखिए।
उत्तर-
मत्स्य वर्ग के जन्तुओं के नाम-शार्क, रोहू (लेबियो), समुद्री घोड़ा (हिप्पोकैम्पस)

प्रश्न 29.
एम्फीबिया वर्ग के जन्तुओं के नाम लिखिए।
उत्तर-
एम्फीबिया वर्ग के जन्तुओं के नाम-मेंढक, टोड।

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प्रश्न 30.
पक्षी वर्ग के उदाहरण दीजिए।
उत्तर-
पक्षी वर्ग के जन्तुओं के उदाहरण-मोर, कबूतर, मुर्गा

लघु उत्तरीय प्रश्न

प्रश्न 1.
सम्पूर्ण जीव जगत को कितने जगतों में विभाजित किया गया है ? उनके नाम लिखिए।
उत्तर-
जीव जगत का विभाजन-सम्पूर्ण जीव जगत को निम्न दो जगतों में विभाजित किया गया है

  1. पादप जगत (Plant Kingdom)
  2. जन्तु जगत (Animal Kingdom)

प्रश्न 2.
द्विजगत वर्गीकरण किसे कहते हैं ?
उत्तर-
द्विजगत वर्गीकरण-जिस वर्गीकरण में सम्पूर्ण जीवों को दो जगतों में विभाजित किया गया है, उसे द्विजगत वर्गीकरण कहते हैं।

प्रश्न 3.
द्विजगत वर्गीकरण किस वैज्ञानिक ने किया था ?
उत्तर-
द्विजगत वर्गीकरण स्वीडिस के वैज्ञानिक कैरोलस लीनियस ने किया था।

प्रश्न 4.
कैरोलस लीनियस की वर्गीकरण से सम्बन्धित पुस्तक का नाम क्या है ?
उत्तर-
कैरोलस लीनियस की वर्गीकरण से सम्बन्धित पुस्तक का नाम सिस्टेमा नेचुरी (Systema Naturae) है।

प्रश्न 5.
जीवों का आधुनिक वर्गीकरण किस वैज्ञानिक ने किया ?
उत्तर-
जीवों का आधुनिक वर्गीकरण आर. एच. ह्विटेकर ने किया।

प्रश्न 6.
पाँच जगत वर्गीकरण या आधुनिक वर्गीकरण किसे कहते हैं ?
उत्तर-
आधुनिक वर्गीकरण या पाँच जगत वर्गीकरण-जिस वर्गीकरण में सम्पूर्ण जीवों को पाँच जगतों में विभाजित किया गया है
उस वर्गीकरण को आधुनिक वर्गीकरण या पाँच जगत वर्गीकरण कहते हैं।

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प्रश्न 7.
जीवों के नामकरण की पद्धति की क्या आवश्यकता है?
अथवा
जीवों के वैज्ञानिक नामों की क्या आवश्यकता है?
उत्तर-
जीवों को विभिन्न स्थानों पर विभिन्न नामों से पुकारा जाता था।
अतः सम्पूर्ण विश्व में अध्ययन के लिए जीवों के ऐसे नामों की आवश्यकता हुई जो विश्वभर में एकसमान हों। ऐसे नामों को वैज्ञानिक नाम कहा गया।

प्रश्न 8.
द्विनाम पद्धति क्या है ?
उत्तर-
द्विनाम पद्धति (Binomial system) – जिस पद्धति में जीवों का नाम दो शब्दों में रखा जाता है, जिसमें पहला शब्द वंश (Genus) और दूसरा शब्द उसकी जाति (Species) को बतलाता है, उस पद्धति को द्विनाम पद्धति कहते हैं।

प्रश्न 9.
त्रिनाम पद्धति क्या है ?
उत्तर-
त्रिनाम पद्धति-जिस पद्धति में जीवों का नाम तीन शब्दों का रखा जाता है, जिसमें पहला शब्द वंश, दूसरा शब्द उसकी जाति तथा तीसरा शब्द उसकी उपजाति को बतलाता है, उस पद्धति को त्रिनाम पद्धति कहते हैं।

प्रश्न 10.
त्रिनाम पद्धति की क्या आवश्यकता पड़ी?
उत्तर-
त्रिनाम पद्धति की आवश्यकताकभी-कभी अलग-अलग वातावरण में रहने वाले एक ही जाति में कुछ भिन्नताएँ आ जाती हैं। इस समस्या को दूर करने के लिए त्रिनाम पद्धति की आवश्यकता पड़ी।

प्रश्न 11.
पादप जगत को कितने प्रभागों में बाँटा गया है? उनके नाम लिखिए।
उत्तर-
पादप जगत का वर्गीकरण- पादप जगत को निम्न तीन भागों में विभाजित किया गया है

  1. शैवाल (Algae),
  2. ब्रायोफाइटा (Bryophyta) तथा
  3. ट्रेकियोफाइटा (Tracheophyta)

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प्रश्न 12.
ट्रेकियोफाइटा को कितने उप-प्रभाग में बाँटा गया है? नाम लिखिए।
उत्तर-
ट्रेकियोफाइटा का वर्गीकरण-ट्रेकियोफाइटा को निम्न तीन उप-प्रभागों में बाँटा गया है

  1. टेरिडोफाइटा (Pteridophyta)
  2. अनावृतबीजी (Gymnosperms)
  3. आवृतबीजी (Angiosperm)

प्रश्न 13.
आवृत्तबीजी पौधों को कितने वर्गों में बाँटा गया है? उनके नाम लिखिए।
उत्तर-
आवृत्तबीजी पौधों का वर्गीकरण आवृतबीजी पौधों को निम्न दो वर्गों में बाँटा गया है

  1. एकबीजपत्री (Monocotyledons)
  2. द्विबीजपत्री (Dicotyledons)

प्रश्न 14.
जन्तु जगत को कितने उप-जगतों में विभाजित किया गया है? उनके नाम लिखिये।
उत्तर-
जन्तु जगत का वर्गीकरण- जन्तु जगत को निम्नांकित उप-जगत में विभाजित किया गया है

  1. अपृष्ठवंशी या अकशेरुकी या नॉन-कॉडेटा (Non-chordata)
  2. पृष्ठवंशी या कशेरुकी या कॉउँटा (Chordata)

प्रश्न 15.
मेंढक को एम्फीबिया वर्ग में क्यों रखा गया है?
उत्तर-
मेंढक एक असमतापी उभयचर है जिसमें एम्फीबिया वर्ग के लगभग सभी लक्षण मौजूद हैं इसलिए इसे एम्फीबिया वर्ग में रखा गया है।

प्रश्न 16.
वर्गीकरण के लाभ लिखिए।
उत्तर-
वर्गीकरण के लाभ-वर्गीकरण के निम्नलिखित प्रमुख लाभ हैं

  1. जीवों की पहचान होना।
  2. जीवों की विविधता का ज्ञान होना।
  3. जीवों के आपसी सम्बन्धों का ज्ञान होना।
  4. जीवों के उत्पत्ति की जानकारी होना।
  5. जीवों के विकास के क्रम का ज्ञान होना।

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प्रश्न 17.
द्विजगत वर्गीकरण की कमियाँ बताइये।
उत्तर-
द्विजगत वर्गीकरण की कमियाँ-द्विजगत वर्गीकरण की निम्नलिखित कमियाँ हैं

  1. एककोशिकीय एवं बहुकोशिकीय जीवों को साथ-साथ रखना।
  2. प्रोकैरियोटिक एवं यूकैरियोटिक को साथ-साथ रखना।
  3. स्वपोषी एवं विषमपोषी जीवों को साथ-साथ रखना।
  4. जन्तु समूहों में कुछ पादपों एवं पादप समूहों में कुछ जन्तुओं को रखना।

प्रश्न 18.
वे पाँच लक्षण कौन-कौन से हैं जिनके आधार पर आधुनिक वर्गीकरण किया गया?
उत्तर-
निम्नलिखित पाँच लक्षणों के आधार पर आधुनिक वर्गीकरण किया गया|

  1. कोशिका की जटिलता प्रोकैरियोटिक या यूकैरियोटिक।
  2. पोषण विधियाँ।
  3. जीवन शैली।
  4. जीव जगत की संगठनात्मक जटिलता-एक कोशिकीयता एवं बहुकोशिकीयता।
  5. जीवों का विकासात्मक या जातिवृत्तीय सम्बन्ध।

प्रश्न 19.
पाँच जगत वर्गीकरण (आधुनिक वर्गीकरण) की कमियाँ बताइये।
उत्तर-
पाँच जगत वर्गीकरण (आधुनिक वर्गीकरण) की कमियाँ-इस वर्गीकरण की निम्नलिखित कमियाँ हैं

  1. एककोशिकीय शैवालों को अलग रखना।
  2. प्रोटिस्टा जगत का विविधतापूर्ण होना।
  3. जीवों की उत्पत्ति को बहुस्रोत वाली दर्शाना।
  4. विषाणु का स्थान निश्चित न होना।
  5. मिलते-जुलते गुणों वाले जीवों को दूर रखना।

प्रश्न 20.
शैवालों के लक्षण लिखिए।
उत्तर-
शैवाल के लक्षण

  1. इनका शरीर शूकायवत (Thalloid) होता है। अर्थात् यह जड़, तना एवं पत्ती में विभेदित नहीं होता है।
  2. ये स्वपोषी जीव होते हैं।
  3. इनके शरीर में संवहनी ऊतक नहीं पाया जाता है।
  4. ये जलीय वातावरण या नम स्थानों में पाये जाते हैं।

प्रश्न 21.
ब्रायोफाइटा के लक्षण लिखिए।
उत्तर-
ब्रायोफाइटा के लक्षण

  1. ये असंवहनी (Non-vascular), हरित लवक युक्त पौधे हैं।
  2. इनमें निषेचन के बाद भ्रूण (Embryo) बनता है तथा इनके निषेचन के लिए जल आवश्यक है।
  3. इनमें प्रतिपृष्ठ सतह पर मूलरोमों के समान रचनाएँ पाई जाती हैं जिन्हें मूलाभास (Rhizoids) कहते हैं।
  4. कुछ विकसित ब्रायोफाइट्स में तने सदृश रचनाएँ पाई जाती हैं।
  5. ये नम भूमि या पेड़ की छालों आदि पर पाये जाते हैं।

प्रश्न 22.
ट्रेकियोफाइटा के लक्षण लिखिए।
उत्तर-
ट्रेकियोफाइटा के लक्षण

  1. इनमें संवहनी ऊतक जाइलम (Xylem) एवं फ्लोएम (Phloem) पाये जाते हैं।
  2. इनका शरीर विभिन्न परिस्थितियों में रहने के लिए अनुकूलित होता है।
  3. ये पौधे जड़, तना तथा पत्ती में विभेदित होते हैं।
  4. इनमें श्रम विभाजन पाया जाता है।

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प्रश्न 23.
टेरिडोफाइटा के लक्षण लिखिए।
उत्तर-
टेरिडोफाइटा के लक्षण

  1. इनका शरीर जड़, तना तथा पत्ती में विभेदित होता है।
  2. इनमें संवहनी ऊतक पाया जाता है जो जाइलम एवं फ्लोएम का बना होता है।
  3. ये पुष्पहीन होते हैं अतः इनमें बीज का निर्माण ही नहीं होता।
  4. इनका मुख्य पौधा बीजाणुभिद् होता है जिस पर बीजाणु पैदा होते हैं, जो अंकुरित होकर युग्मोद्भिद पौधे का निर्माण करते हैं।

प्रश्न 24.
जिम्नोस्पर्म (अनावृत्तबीजी) के लक्षण लिखिए।
उत्तर-
जिम्नोस्पर्म (अनावृत्तबीजी) के लक्षण

  1. इन पौधों के बीजों के चारों तरफ कोई आवरण नहीं पाया जाता है अतः इनके बीज नग्नं बीज होते हैं।
  2. इनमें वायु द्वारा परागण होता है।
  3. ये पौधे बहुवर्षी, काष्ठीय तथा मरुद्भिद स्वभाव के होते हैं।
  4. इनका संवहनी ऊतक जाइलम एवं फ्लोएम में विभेदित रहता है।

प्रश्न 25.
एन्जियोस्पर्म (आवृत्तबीजी) के लक्षण लिखिए।
उत्तर-
एन्जियोस्पर्म (आवृत्तबीजी) के लक्षण

  1. इन पौधों के बीजों के चारों ओर आवरण पाया जाता है।
  2. इनमें दोहरे निषेचन की क्रिया पाई जाती है।
  3. इनमें वातावरण के प्रति बहुत अधिक अनुकूलन पाया जाता है।
  4. ये परजीवी (अमरबेल), मृतजीवी (ऑर्किड), सहजीवी (दाल वाले पादप) तथा स्वपोषी रूप में पाये जाते हैं।

प्रश्न 26.
एकबीजपत्री के लक्षण लिखिए।
उत्तर-
एकबीजपत्री के लक्षण

  1. इनके बीजों में केवल एक बीजपत्र पाया जाता है।
  2. इनकी पत्तियों में समानान्तर शिराविन्यास पाया जाता है।
  3. इनकी पत्तियाँ अवृन्त रहती हैं।
  4. इनमें प्रायः रेशेदार (झकड़ा) जड़े होती हैं।
  5. इनके पुष्पों के तीन भाग या इसके गुणांक में होते हैं।

प्रश्न 27.
द्विबीजपत्री के लक्षण लिखिए।
उत्तर-
द्विबीजपत्री के लक्षण

  1. इनके बीजों में दो बीजपत्र पाये जाते हैं।
  2. इनकी पत्तियों में जालिकावत् शिराविन्यास होता है।
  3. इनकी पत्तियाँ प्रायः सवृन्त होती हैं।
  4. इनमें मूसला जड़ पाई जाती है।
  5. इनके पुष्प के भाग चार या पाँच या इनके गुणांक में होते हैं।

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प्रश्न 28.
एम्फीबिया वर्ग (उभयचरों) के लक्षण लिखिए।
उत्तर-
वर्ग-उभयचर या एम्फीबिया (ClassAmphibia) के लक्षण

  1. ये जन्तु उभयचर होते हैं अर्थात् ये अपना जीवनयापन जल एवं थल दोनों में करते हैं।
  2. इनकी त्वचा, नम, चिकनी एवं ग्रन्थिमय होती है।
  3. ये असमतापी या शीत रुधिर प्राणी होते हैं।
  4. इनमें बाह्य निषेचन होता है।

प्रश्न 29.
सरीसृप या रेप्टीलिया वर्ग के लक्षण लिखिए।
उत्तर-
वर्ग-सरीसृप या रेष्टीलिया (Class-Reptilia) के लक्षण

  1. ये जन्तु असमतापी तथा रेंगकर चलने वाले जलचर एवं स्थलचर होते हैं।
  2. इनके हृदय में दो अलिंद एवं एक निलय अर्थात् तीन कोष्ठ पाये जाते हैं।
  3. इनकी त्वचा रूखी एवं ग्रन्थिविहीन होती है। लेकिन इनकी त्वचा पर शल्क पाये जाते हैं।

प्रश्न 30.
पक्षी वर्ग के लक्षण लिखिए।
उत्तर-
पक्षी वर्ग (Class-Aves) के लक्षण

  1. ये समतापी या गर्म रक्त प्राणी हैं।
  2. इनका शरीर सिर, धड़ एवं पूँछ में बँटा होता है।
  3. इनके हृदय में चार कोष्ठ अर्थात् दो अलिंद एवं दो निलय पाये जाते हैं।
  4. इनके कंकाल में छोटे-छोटे कोष्ठ पाये जाते हैं। जिनमें हवा भरी होती है अर्थात् इनकी हड्डियाँ खोखली एवं हल्की होती हैं। इनसे इन जन्तुओं को उड़ने में सहायता मिलती है।

दीर्घ उत्तरीय प्रश्न

प्रश्न 1.
ऐसे लक्षणों के तीन वास्तविक उदाहरण उद्धत कीजिए जो पदानुक्रम वर्गीकरण के लिए प्रयोग किए जाते हैं।
उत्तर-
(i) एक यूकैरियोटी कोशिका में केन्द्रक समेत कुछ झिल्ली से घिरे कोशिकांग होते हैं, जिसके कारण कोशिकीय क्रिया अलग-अलग कोशिकाओं में दक्षतापूर्वक होती रहती है। यही कारण है कि जिन कोशिकाओं में झिल्लीयुक्त कोशिकांग और केन्द्रक नहीं होते हैं, उनकी जैव रासायनिक (UPBoardSolutions.com) प्रक्रियाएँ भिन्न होती हैं। इसका असर कोशिकीय संरचना के सभी पहलुओं पर पड़ता है। इसके अतिरिक्त केन्द्रकयुक्त कोशिकाओं में बहुकोशिक जीव के निर्माण की क्षमता होती है क्योंकि वे किसी विशेष कार्यों के लिए विशिष्टीकृत हो सकते हैं। इसलिए कोशिकीय संरचना और कार्य वर्गीकरण का आधारभूत लक्षण है।
(ii) कोशिकाएँ जो एक साथ समूह बनाकर किसी जीव का निर्माण करती हैं, उनमें श्रम-विभाजन पाया जाता है। शारीरिक संरचना में सभी कोशिकाएँ एक समान नहीं होती हैं, बल्कि कोशिकाओं के समूह कुछ विशेष कार्यों के लिए विशिष्टीकृत हो जाते हैं। यही कारण है कि जीवों की शारीरिक संरचना में इतनी विभिन्नता होती है।
(iii) स्वयं भोजन बनाने की क्षमता रखने वाले और बाहर से भोजन प्राप्त करने वाले जीवों की शारीरिक संरचना में आवश्यक भिन्नता पाई जाती है।

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प्रश्न 2.
जल-स्थलचर और सरीसृप में तीन अन्तर लिखिए।
उत्तर-
जल-स्थलचर और सरीसृप में तीन अन्तर निम्नलिखित हैं-
UP Board Solutions for Class 9 Science Chapter 7 Diversity in Living Organisms image - 6

प्रश्न 3.
फाइलम कॉडेटा के तीन विशेष लक्षण बताइए।
उत्तर-
फाइलम (संघ) कॉडेटा (chordata) के विशेष लक्षण निम्नलिखित हैं

  • जीवन की किसी न किसी अवस्था में नोटोकॉर्ड (notochord) अवश्य पाई जाती है।
  • तंत्रिका रज्जु (nerve chord) खोखला तथा पृष्ठतलीय होता है।
  • हृदय अधर तल पर स्थित होता है। चल रुधिराणु हीमोग्लोबिन के कारण श्वसन में सहायक होते हैं।

प्रश्न 4.
उन तीन मुख्य लक्षणों का उल्लेख कीजिए जिन्हें जीवों को वर्गीकृत करने के लिए ध्यान में रखा गया है।
उत्तर-
जीवों को वर्गीकृत करने के लिए निम्नलिखित लक्षणों को ध्यान में रखा गया है|

  • जीव प्रोकेरियोटी या यूकेरियोटी (UPBoardSolutions.com) कोशिका का बना है।
  • कोशिकाएँ स्वतंत्र हैं या बहुकोशिकीय संगठन और जटिल जीव के रूप में हैं।
  • कोशिकाओं में कोशिका भित्ति है। वे अपना भोजन संश्लेषित करते हैं।

प्रश्न 5.
वर्ग जल-स्थलचर की छह विशेषतायें लिखिए।
उत्तर-
जल-स्थलचर वर्ग की छह विशेषतायें

  • जीव जल तथा नम स्थानों में स्थल पर रहते हैं। शीत रुधिर एवं अंडज वर्टीब्रेट।
  • त्वचा मुलायम, आर्द्र तथा बिना स्केल की होती
  • अधिकतर पाँच अँगुलियों वाले दो जोड़ी हाथ होते हैं।
  • नेत्र गोलक इधर-उधर घुमाये जा सकते हैं।
  • नासा छिद्र होते हैं।
  • जीभ चिपचिपी एवं श्लेष्मिक झिल्ली से जुड़ी होती है।

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प्रश्न 6.
वर्ग सरीसृप की छः विशेषतायें लिखिए।
उत्तर-
सरीसृप वर्ग की छह विशेषतायें

  • ये अधिकांश थलचर हैं।
  • त्वचा सूखी एवं शल्कों से ढकी होती है।
  • शीत रुधिर चाले जंतु हैं।
  • श्वसन मुख्य रूप से फेफड़ों से होता है।
  • शरीर सिर, ग्रीवा, धड़ तथा पूँछ में बँटा होता है।
  • अंत: कंकाल अस्थियों (bones) का बना होता है।

प्रश्न 7.
(a) अमीबा किस संघ का प्राणी है ? इसका प्राप्ति स्थान क्या है ? यह एक स्थान से दूसरे स्थान पर कैसे जाता है ?
(b) कवक अपना भोजन क्यों नहीं बना पाते हैं?
(c) सीलेण्टरॉन क्या है ? किन्हीं दो जंतुओं के नाम लिखिए जिनमें सीलेण्टरॉन पाई जाती है।
उत्तर-
(a) अमीबा प्रोटियस (Amoeba proteus) –  संघ प्रोटोजोआ का एक कोशिकीय प्राणी है। यह साधारणतः पोखरों, तालाबों की कीचड़ में पाया जाने वाला सूक्ष्म जीव है। इसमें चलन पादाभ या कूटपाद द्वारा होता है।
(b) कवकों में पर्णहरित (chlorophyll) – नहीं होता, अतः वे अपना भोजन नहीं बना पाते। ये विषमपोषी (heterotrophic) या परपोषी होते हैं। ये मृतपोषी, परजीवी या सहजीवी होते हैं।
(c) सीलेण्टरॉन देहगुहा तथा आहारनाल दोनों का कार्य करने वाली गुहा (cavity) होती है। उदाहरण-हाइड्रा या ओबीलिया।

प्रश्न 8.
“जीवों के वर्गीकरण का जैव विकास से निकट का सम्बन्ध है।” क्या आप इसे कथन से सहमत हैं ? एक उदाहरण के साथ टिप्पणी कीजिए।
उत्तर-
जैव विकास की अवधारणा को वर्गीकरण से संबंधित करके देखें तो दो तरह के जीव पाये जाते हैं
(i) आदिम अथवा निम्न जीव।
(ii) उन्नंत अथवा उच्च जीव।
(i) आदिम अथवा निम्न जीव – वे जीव जिनकी शारीरिक संरचना में प्राचीन काल से लेकर आज तक कोई विशेष परिवर्तन नहीं हुआ है, आदिम अथवा निम्न जीव कहलाते हैं।
(ii) उन्नत अथवा उच्च जीव – वे जीव जिनकी शारीरिक संरचना में प्राचीन काल से आज तक पर्याप्त परिवर्तन हुआ है, उन्नत अथवा उच्च जीव कहलाते हैं। वर्गीकरण में हम जीवों को सरल से जटिल की तरफ व्यवस्थित करने का प्रयास करते हैं, जैसा कि निर्विवाद प्रमाणित हो चुका (UPBoardSolutions.com) है कि जीवों का विकास सरल से जटिल की ओर या आदिम से उन्नत की ओर हुआ। शारीरिक संरचना में समय के साथ या विकास के साथ परिवर्तन आते गये। अत: वर्गीकरण जैव विकास से निकट संबंधित है।

प्रश्न 9.
निम्न में से प्रत्येक का एक उदाहरण दीजिए
(i) अंडे देने वाला एक स्तनपायी।
(ii) एक मछली जिसका कंकाल केवल उपास्थि का बना होता है।
(iii) कवकों की कुछ प्रजातियाँ जो नील हरित शैवाल (साइनोबैक्टीरिया) के साथ स्थायी अंतर्सम्बन्ध बनाती हैं।
(iv) पादप वर्ग का उभयचर।
उत्तर-
(i) प्लेटिपस,
(ii) शार्क,
(iii) लाइकेन,
(iv) ब्रायोफाइट।

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प्रश्न 10.
द्विबीजपत्री एवं एकबीजपत्री में पाँच अन्तर लिखिए।
उत्तर-
द्विबीजपत्री एवं एकबीजपत्री में पाँच प्रमुख अन्तर निम्नलिखित हैं-
UP Board Solutions for Class 9 Science Chapter 7 Diversity in Living Organisms image - 7

प्रश्न 11.
वंश कोशिका किस संघ के जन्तुओं में पाई जाती है? इस संघ के दो उदाहरण दीजिए।
उत्तर-
दंश कोशिका संघ सीलेण्टरेटा के जन्तुओं में पाई जाती है। इस संघ के दो जन्तु हाइड्रा तथा ओबीलिया हैं।

प्रश्न 12.
बरसात में रास्ता फिसलने वाला क्यों हो जाता है ? ऐसी दशा उत्पन्न करने वाले इन जीवों को किस संघ में रखते हैं ?
उत्तर-
बरसात में रास्ते में नमी के कारण नीले-हरे शैवाल (UPBoardSolutions.com) उग आते हैं। इन शैवालों की कोशिका भित्ति से काफी मात्रा में श्लेष्मक होता है। अतः रास्ता फिसलने वाला हो जाता है। इन जीवों को संघ साइनोफाइटा में रखते हैं।

प्रश्न 13.
पादप जगत के वर्गीकरण का रेखाचित्र बनाइये।
उत्तर-
पादप जगत के वर्गीकरण रेखाचित्र-
UP Board Solutions for Class 9 Science Chapter 7 Diversity in Living Organisms image - 8

प्रश्न 14.
अपृष्ठवंशी या अकशेरुकी या नॉनकॉर्डेटा के विशिष्ट लक्षण लिखिए।
अथवा
उप-जगत नॉन-कॉडेटा के मुख्य लक्षण लिखिए।
उत्तर-
अपृष्ठवंशी (अकशेरुकी) या नॉन-कॉउँटा (Non-chordata) के विशिष्ट लक्षण

  1. शरीर में मेरुदण्ड का अभाव रहता है।
  2. रक्त में लाल रक्त कणिकाओं का अभाव रहता है।
  3. मस्तिष्क ठोस होता है।
  4. हृदय स्पष्ट नहीं होता। यदि उपस्थित रहता है। तो शरीर के पृष्ठ तल पर उपस्थित रहता है।
  5. शरीर पर बाह्य कंकाल (Exoskeleton) पाया जाता है।

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प्रश्न 15.
अकशेरुकी (अपृष्ठवंशी या नॉनकॉडेटा) को कितने संघों में विभाजित किया गया है? उनके नाम लिखिए।
अथवा
नॉन-कॉडेटा के वर्गों के नाम लिखिए।
उत्तर-
अकशेरुकी, अपृष्ठवंशी या नॉन-कार्डेटा (Non-chordata) का वर्गीकरण – इस उप-जगत को निम्नलिखित 9 संघों में विभाजित किया गया है

  1. प्रोटोजोआ (Protozoa),
  2. पोरीफेरा (Porifera),
  3. सीलेन्टरेटा (Coelenterata)
  4. प्लैटीहेल्मेन्थीस (Platyhelminthes),
  5. निमैटहेल्मिन्थीस (Nemathelminthes)
  6. ऐनेलिडा (Annelida)
  7. आर्थोपोडा (Arthropoda)
  8. मोलस्का (Mollusca)
  9. इकाइनोडर्मेटा (Echinodermata)

प्रश्न 16.
संघ-पोरीफेरा के लक्षण लिखिए।
उत्तर-
संघ-पोरीफेरा (Phylum-Porifera) के लक्षण-

  1. ये जन्तु बहुकोशिकीय होते हैं।
  2. ये जन्तु द्विस्तरीय (Diploblastic) होते हैं।
  3. इस संघ के जन्तुओं में मुख नहीं होता, परन्तु छोटे-छोटे रन्ध्र (Ostia) ही मुख का कार्य करते हैं।

प्रश्न 17.
संघ-सीलेन्टरेटा के लक्षण लिखिए।
उत्तर-
संघ-सीलेन्टरेटा (Phylum-Coelenterata)-

  1. ये जन्तु द्विस्तरीय (Diploblastic) होते हैं।
  2. इनके शरीर में लम्बी केन्द्रीय गुहा होती है।
  3. इन जन्तुओं की पीढ़ियों में एकान्तरण होता है।
  4. ये जन्तु द्विलिंगी (Bisexual) होते हैं।
  5. इनमें श्रम विभाजन पाया जाता है।

अभ्यास प्रश्न

बहुविकल्पीय प्रश्न

1. कूटपाद से गति करता है
(a) अमीबा
(b) कॉकरोच
(c) केचुआ
(d) पैरामीशियम।

2. श्रम विभाजन पाया जाता है
(a) मनुष्य में
(b) हाइड्रा में
(c) मेंढक में
(d) पक्षियों में

3. अमीबा निम्न वर्ग का प्राणी है
(a) पोरीफेरा
(b) सीलेन्टरेटा
(c) प्रोटोजोआ
(d) प्लेटीहेल्मिन्थीस।

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4. ऑर्थोपोडा संघ का जन्तु है
(a) बिच्छू
(b) हाईड्रा
(c) ऑक्टोपस
(d) केंचुआ।

5. स्टारफिश में चलन होता है
(a) कूटपाद से
(b) सीलिया से
(c) टाँगों से
(d) नाल पादों से।

6. सीलेण्टेरेटा फाइलम का जन्तु है
(a) सी एनीमोन
(b) स्पांज
(c) यूग्लीना
(d) टेपवर्म

7. अमीबा और पैरामीशियम हैं
(a) एनीलिड
(b) आर्थोपोड
(c) सीलेन्टरेट
(d) प्रोटिस्टा।

8. फाइलम प्लेटीहेलमिन्थीज का जन्तु है
(a) सी एनीमोन
(b) स्पॉन्ज
(c) यूग्लीना
(d) टेपवर्म

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9. पोरीफेरा फाइलम का जन्तु है
(a) सी एनीमोन
(b) स्पॉन्ज
(c) यूग्लीना
(d) टेपवर्म
(d) टपवमा

10. एस्केहेलमिन्थीज फाइलम का जन्तु है
(a) पिन वर्म
(b) टेपवर्म
(c) फ्लेट वर्म
(d) फ्लूक।

11. आर्थोपोडा का उदाहरण है
(a) केचुआ।
(b) जोंक
(c) मकड़ी।
(d) एस्केरिस

12. कौन मोलस्क फाइलम का जन्तु है
(a) केंचुआ।
(b) ऑक्टोपस
(c) कॉकरोच
(d) घरेलू मक्खी

13. उपफाइलम वर्टीब्रेटा का उदाहरण है
(a) डोलियोलम
(b) मेंढक
(c) ब्रान्कियोस्टोमा
(d) पायरोसोमा।

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14. गिल्स के द्वारा श्वसन किसमें नहीं होता
(a) टोरपीडो में
(b) डॉगफिश में
(c) छिपकली में
(d) सी हॉर्स में।

15. गर्म रुधिर वाला जन्तु है
(a) गौरेया
(b) साँप
(c) मेंढक
(d) डॉग फिश

16. शीत रुधिर वाला जन्तु है
(a) कबूतर
(b) मेंढक
(c) कौआ
(d) बकरी।

17. तीन प्रकोष्ठों वाला हृदय पाया जाता है|
(a) फ्लाइंग लिजार्ड में
(b) एनावास में
(c) डॉग फिश में
(d) उपर्युक्त सभी में।

18. चार प्रकोष्ठों वाला हृदयं पाया जाता है
(a) उल्लू में
(b) चिम्पैंजी में
(c) कुत्ते में
(d) उपरोक्त सभी में।

19. स्तनधारी वर्ग का जन्तु है
(a) उल्लू
(b) चिम्पैंजी
(c) कौआ
(d) इनमें में से कोई भी नहीं।

20. मनुष्य का वैज्ञानिक नाम है
(a) एबेना
(b) होमोसेपियन्स
(c) पेन्थरालियो
(d) इनमें से कोई नहीं।

21. द्विपदीय नाम पद्धति को शुरू किया
(a) ई. एच. हीकल ने
(b) रॉबर्ट व्हिटेकर ने
(c) केरोलस लीनियस ने
(d) डार्विन ने।

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22. जुड़े हुए पैर पाए जाते हैं
(a) एनीलिडा में
(b) आर्थोपोडा में
(c) सीलेण्टरेटा.में
(d) इनमें से कोई नहीं।

23. अप्रत्यक्ष जननांगे पाये जाते हैं
(a) जिम्नोस्पर्म में
(b) एंजियोस्पर्म में
(c) टेरिडोफाइट में
(d) इनमें से कोई नहीं।

24. किसमें थैलस नहीं पाया जाता
(a) शैवाल
(b) मॉस
(c) कवक
(d) लाइकेन।

25. शैवाल है
(a) एस्परजीलस
(b) पेनीसिलियम
(c) एगारीकस
(d) यूलोथ्रिक्स।

26. यूलोथिक्स है
(a) एल्गी
(b) कवक
(c) टेरिडोफाइट
(d) ब्रायोफाइटा

27. ब्रायोफाइटा का उदाहरण है
(a) नील हरित शैवाल
(b) जीवाणु
(c) लिवर वर्ट
(d) फर्न

28. टेरिडोफाइटा का उदाहरण है
(a) यूलोथिरेक्स
(b) जीवाणु
(c) लिवर वर्ट।
(d) फर्न

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29. जिम्नोस्पर्म है
(a) हॉर्नवर्ट
(b) फर्न
(c) लिवरवर्ट
(d) साइकस।

30. एन्जियोस्पर्म है
(a) मटर
(b) हॉर्नवर्ट
(c) फर्न
(d) मॉस।

31. पेनिसीलियम सदस्य है
(a) शैवाल का
(b) कवक का
(c) टेरियोफाइट का
(d) फेनरोगेम का।

32. प्रोटोजोआ है-
(a) सी एनीमोन।
(b) स्पांज
(c) यूग्लीना
(d) टेपवर्म

33. नग्न बीज पाये जाते हैं
(a) जिम्नोस्पर्म में
(b) एंजियोस्पर्म में
(c) टेरिडोफाइट में
(d) इन सभी में।

34. बीज फल के अन्दर पाये जाते हैं
(a) जिम्नोस्पर्म में
(b) एंजियोस्पर्म में
(c) टेरिडोफाइट में
(d) इन सभी में।

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35. द्विकोष्ठकीय हृदय पाया जाता है
(a) मछली में
(b) साँप में
(c) मेंढक में
(d) छिपकली में।

36. त्रिकोष्ठीय हृदय पाया जाता है
(a) साँप में
(b) मेंढक में
(c) छिपकली में
(d) इन सभी में

37, चार कोष्ठकीय हृदय पाया जाता है
(a) मेंढक में
(b) छिपकली में
(c) मगरमच्छ में
(d) उपर्युक्त में से किसी में नहीं।

38. चार कोष्ठकीय हृदय पाया जाता है
(a) मगरमच्छ में
(b) मनुष्य में
(c) कुत्ते में
(d) उपर्युक्त सभी में।

39. पक्षी वर्ग को जन्तु नहीं है|
(a) मोर
(b) चमगादड़
(c) कबूतर
(d) गौरैया।

40. अंडज है
(a) मछली
(b) मेंढक
(c) साँप
(d) ये सभी।

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41. शिशु को जन्म देते हैं
(a) स्तनपायी
(b) सरीसृप
(c) पक्षी
(d) ये सभी।

उत्तरमाला

  1. (a)
  2. (b)
  3. (c)
  4. (a)
  5. (d)
  6. (a)
  7. (d)
  8. (d)
  9. (b)
  10. (a)
  11. (c)
  12. (b)
  13. (b)
  14. (c)
  15. (a)
  16. (b)
  17. (a)
  18. (d)
  19. (b)
  20. (b)
  21. (c)
  22. (b)
  23. (c)
  24. (b)
  25. (d)
  26. (a)
  27. (c)
  28. (d)
  29. (d)
  30. (a)
  31. (b)
  32. (c)
  33. (a)
  34. (b)
  35. (a)
  36. (d)
  37. (c)
  38. (d)
  39. (b)
  40. (d)
  41. (a)

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UP Board Solutions for Class 9 English Grammar Chapter 5 Modal Auxiliaries

UP Board Solutions for Class 9 English Grammar Chapter 5 Modal Auxiliaries

SOLVED EXERCISES BASED ON TEXT BOOK

These Solutions are part of UP Board Solutions for Class 9 English. Here we have given UP Board Solutions for Class 9 English Grammar Chapter 5 Modal Auxiliaries

EXERCISE ::
Fill in the blanks with modal auxiliaries will/shall in the following sentences :

Questions.

1. Radha is a good girl she ……………………………………help you.
2. Hari is a good boy. He……………………………… obey his elders.
3.I …………………………………………. go to the play ground today.
4.He …………………………………………….. get a new shirt today.
5.They ……………………………… go to Delhi to see the Red Fort.
6.I ………………….. not go with you as my examinations are near.
7. These boys …………………………………….. play a match today.
8. He …………………………………….. be rewarded for his bravery.
9. …………………………………………………….. you do me a favour?
10. ……………………………………………………. he call you in need?
Answers:
1. will
2. will
3. shall
4. shall
5. will
6. shall
7. shall
8. will
9. Will
10. Will.

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EXERCISE :: 2
Fill in the blanks with modal auxiliaries may/can/must or must not in the following sentences :

Questions.

1. I am sorry. I ……………………………………………………… not help you.
2. It is very dark. You …………………………………………….. not go now.
3. Everyone ……………………………………………….. love his motherland.
4.A student ……………. write his name anywhere in the answer book.
5.You should go there. Your brother…………………………… be in danger.
6. Time is very short. I ……………………… work hard to finish the work.
7. The chair is for Kumar. You …………………………………………. sit here.
8.It ………………………………………………………………………rain today.
9. He is my friend. He …………………………………………. take any book.
10. …………………………………………………………. you succeed in life !
Answers:
1. can
2. can
3. must
4. must not
5. may
6. must
7. may
8. may
9. can
10. May.

EXERCISE :: 3
Fill in the blanks with modal auxiliaries should/would/might/ought/need or need not in the following sentences :

Questions.

1. A good boy……………………………………. get up early in the morning.
2. We…………………………………………………… obey our teachers.
3. An honest boy ………………………………………. not steal anything.
4.We …………………………………………………… help the poor.
5.He ………………………………………………. do his home-work daily.
6. Hari told me that he ……………………………………………. not go there.
7. ……………………………………………………….. you please do it?
8.Sometimes my father ………………………. get angry and…………beat us.
9. The sky is clear. But it …………………………………. rain in the evening.
10. He ……………………………………………… to do his duty sincerely.
Answers:
1. would
2. should
3. would
4. should
5. ought to
6. would
7. Might
8. might
9. might
10. ought.

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EXERCISE :: 4
Fill in the blanks with suitable Modals given in the brackets in the following sentences :

Questions.

1. He …………… rent a house for hundred rupees ten years ago. (must, could, can, should)
2. We are getting late so we ……. go to the station by taxi.(must, can, might, ought)
3.All students ….. answer the first question and any other four questions.(could, might, can, must)
4. He …………………. drive any car.(must, can, should, might)
5.The Headmaster said that the students .. …… go for a picnic.(may, might, should, must)
6. For every tree that is cut down, we……………………. plant two.(may, might, must, can)
7. The teacher said that we ……………. go and see the match.(may, can, shall, might)
8. Walk carefully lest you …………….. fall.(should, will, may, can)
9. Your hair have grown too long, you ……………… have a hair-cut. (can, may, will, should)
10. ………………………… I take your pen just for a minute? (will, may, must, could)
Answers:
1. could
2. must
3. must
4. can
5. might
6. must
7. should
8. should
9. should
10. May.

EXERCISE :: 5
Fill in the blanks with suitable Modals given in the brackets in the following sentences :

Questions.

1.This is not heavy. You ………………. lift it easily. (can, should, must)
2.Our examination is drawing near. We ………………………………………..
work hard………………………………………………………(should, ought, can)
3.He ……………….. have received my letter by now. (must, ought, will)
4.You ……………………….. worry about Mukesh. (need, would, should)
5.We………………………………. defend our country. (must, ought, could)
6.I …………………………….. try to do better next time. (will, shall, need)
7.You …………………………………… keep your promise. (must, may, can)
8.The sky is clear now. But it ………………………………. ………………. rain
within two hours. ……………………………………………(may, could, might)
Answers:
1. can
2. should
3. must
4. need
5. must
6.shall
7. must
8. might.

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