Class 9

UP Board Solutions for Class 9 Science Chapter 15 Improvement in Food Resources (खाद्य संसाधनों में सुधार)

These Solutions are part of UP Board Solutions for Class 9 Science. Here we have given UP Board Solutions for Class 9 Science Chapter 15 Improvement in Food Resources (खाद्य संसाधनों में सुधार).

पाठ्य – पुस्तक के प्रश्नोत्तर

पाठगत प्रश्न (पृष्ठ संख्या – 229)

प्रश्न 1.
अनाज, दाल, फल तथा सब्जियों से हमें क्या प्राप्त होता है?
उत्तर-

1. अनाज – जैसे गेहूँ, चावल, मक्का, बाजरी तथा ज्वार से कार्बोहाइड्रेट प्राप्त होता है जो हमें ऊर्जा प्रदान करता है।
2. दालें – जैसे चना, मटर, मूंग, उड़द, अरहर और मसूर इत्यादि सभी दालें हैं जो हमें प्रोटीन प्रदान करती हैं। जो हमारे शरीर की टूट-फूट की मरम्मत में मुख्य भूमिका निभाते हैं।
3. फल तथा सब्जियाँ – जैसे घीया, तोरी, गोभी, मटर, आलू अंगूर, आम, अनार, अनन्नास इत्यादि हमें विटामिन. खनिज व कुछ मात्रा में प्रोटीन इत्यादि प्रदान करते हैं।

पाठगत प्रश्न (पृष्ठ संख्या – 230)

प्रश्न 1.
जैविक तथा अजैविक कारक किस प्रकार फसल उत्पादन को प्रभावित करते हैं?
उत्तर-
जैविक कारक – जैसे कीट, नेमेटोड, केंचुआ व अन्य जीवाणु इत्यादि सभी जैविक कारक में आते हैं। ये फसलों के उत्पादन में भी सहायता करते हैं, जैसे- फलीदार पौधों की जड़ों में पाए जाने वाले जीवाणु जो वायुमण्डले की नाइट्रोजन से यौगिक बनाते हैं, केंचुआ भी मिट्टी को पोली (सरन्ध्र व नरम) बनाकर उपजाऊ बनाता है जिससे फसल उत्पादन बढ़ता है परन्तु कुछ कीट व नेमेटोड फसल उत्पादन को कम करते हैं। (UPBoardSolutions.com) अतः हमें इन परिस्थितियों को सहन करने वाली किस्में प्रयोग करनी चाहिए जैसे कम परिपक्व काल वाली फसलें आर्थिक दृष्टि से अच्छी होती हैं।

अजैविक कारक – जैसे वायु, तापमान, मिट्टी, जल इत्यादि अजैविके कारक में गिने जाते हैं। भूमि की अम्लीयता या क्षारकता, गर्मी, ठण्ड तथा पाला इत्यादि फसल उत्पादन को कम करते हैं। अतः हमें ऐसी फसलों को उपयोग करना चाहिए जो इन सभी परिस्थितियों को अच्छी प्रकार सहन कर सकें। इसके लिए मिश्रित फसलें वे अन्तर-फसली विधियाँ अपनानी चाहिए।

प्रश्न 2.
फसल सुधार के लिए ऐच्छिक सस्य विज्ञान गुण क्या हैं?
उत्तर-
पशुओं के लिए चारा प्राप्त करने के लिए ऐसी फसलें अधिक उपयुक्त होती हैं जिनमें पौधे लंबे तथा सघन शाखाओं वाले हों, अर्थात् यह फसल का ऐच्छिक सस्य विज्ञान गुण है। इसी प्रकार अनाज उत्पादन के लिए बौने पौधे उपयुक्त ऐच्छिक सस्य विज्ञान गुण है, क्योंकि इनको उगाने के (UPBoardSolutions.com) लिए कम पोषक तत्वों की आवश्यकता होगी। इनके गिरने की संभावनाएँ भी कम होंगी। फसलों के उगने से लेकर कटाई तक कम समय लगना आदि उपयुक्त ऐच्छिक सस्य विज्ञान गुण कहलाते हैं। ऐच्छिक सस्य विज्ञान गुणों वाली किस्में अधिक उत्पादन करने में सहायक होती हैं।

पाठगत प्रश्न (पृष्ठ संख्या – 231)

प्रश्न 1.
वृहत् पोषक क्या हैं और इन्हें वृहत्पोषक क्यों कहते हैं?
उत्तर-
वे तत्त्व जो पौधों की वृद्धि के लिए अत्यन्त आवश्यक होते हैं उन्हें वृहत् पोषक तत्त्व कहते हैं। ये पोषक तत्त्व बहुत अधिक मात्रा में आवश्यक होते हैं अतः इन्हें पोषक तत्त्व कहते हैं।

प्रश्न 2.
पौधे अपना पोषक कैसे प्राप्त करते हैं?
उत्तर-
पौधे पोषक तत्त्वों को खाद तथा उर्वरकों से प्राप्त करते हैं।

पाठगत प्रश्न (पृष्ठ संख्या – 232)

प्रश्न 1.
मिट्टी की उर्वरता को बनाए रखने के लिए खाद तथा उर्वरक के उपयोग की तुलना किजिए।
उत्तर-
मिट्टी की उर्वरता की दृष्टि से खाद तथा उर्वरक के उपयोग की तुलनाः
खाद व उर्वरक दोनों के प्रयोग में निम्नलिखित अन्तर है :

पाठगत प्रश्न (पृष्ठ संख्या – 235)

प्रश्न 1.
निम्नलिखित में से कौन-सी परिस्थिति में सबसे अधिक लाभ होगा? क्यों?
(a) किसान उच्चकोटि के बीज का उपयोग करें, सिंचाई ना करें अथवा उर्वरक का उपयोग ना करें।
(b) किसान सामान्य बीजों का उपयोग करें, सिंचाई करें तथा उर्वरक का उपयोग करें।
(c) किसान अच्छी किस्म के बीज का प्रयोग करें। सिंचाई करें, उर्वरक का उपयोग करें तथा फसल सुरक्षा की विधियाँ अपनाएँ।
उत्तर-
परिस्थिति (c) में सबसे अधिक लाभ होगा। अच्छी किस्म के बीजों का चयन परिस्थितियों के अनुसार, उनकी रोगों के प्रति प्रतिरोधकता, उत्पादन की गुणवत्ता एवं उच्च उत्पादन क्षमता के अनुसार करने से उत्पादन अच्छा होता है। गुणवत्ता के कारण फसल का अच्छा मूल्य मिलता है। समय-समय पर सिंचाई करने और उर्वरकों का उपयोग करने से फसल अच्छी होती है। फसल को कीटों, पीड़कों तथा खरपतवार (UPBoardSolutions.com) से बचाने के लिए कीटनाशको पीड़कनाशकों, खरपतवारनाशकों का उपयोग करना चाहिए। उचित फसल-चक्र अपनाकर भी खरपतवार और पीड़कों से फसल की सुरक्षा की जा सकती है।

पाठगत प्रश्न (पृष्ठ संख्या – 235)

प्रश्न 1.
फसल की सुरक्षा के लिए निरोधक विधियाँ तथा जैव नियंत्रण क्यों अच्छा समझा जाता है?
उत्तर-
फसलों की सुरक्षा के लिए बचाव की विधियों तथा जैविक विधियों का प्रयोग किया जाता है क्योंकि ये न तो फसलों को न ही वातावरण को हानि पहुँचाती हैं। पीड़कनाशी व अन्य रासायनिक पदार्थ फसलों को हानि पहुँचाते हैं तथा वातावरण को प्रदूषित करते हैं।

प्रश्न 2.
भंडारण की प्रक्रिया में कौन-से कारक अनाज की हानि के लिए उत्तरदायी हैं?
उत्तर-
अनाज के भण्डारण में बहुत हानि हो सकती है। इस हानि के लिए जैविक तथा अजैविक दोनों कारक उत्तरदायी हैं।
जैविक कारक – जैविक कारकों में कीट, केतक, कवक, चिंचड़ी तथा जीवाणु आते हैं।
अजैविक कारक – अजैविक कारकों में भण्डारण के स्थान पर उपयुक्त नमी व ताप का अभाव है। ये दोनों प्रकार के कारक फसल की गुणवत्ता को कम करते हैं। और वजन भी कम करते हैं। बीजों के अंकुरण की क्षमता कम हो जाती है और उत्पाद बदरंग हो जाते हैं। अतः इन कारकों (UPBoardSolutions.com) पर नियंत्रण पाने के लिए अनाज को धूप व छाया में सुखाना चाहिए और फिर धूमक का प्रयोग करना चाहिए ताकि उसमें पीड़क उत्पन्न न हो सके।

पाठगत प्रश्न (पृष्ठ संख्या – 236)

प्रश्न 1.
पशुओं की नस्ल सुधार के लिए प्रायः कौन-सी विधि का उपयोग किया जाता है और क्यों?
उत्तर-
विदेशज नस्लों (Foreign or Exotic Breeds) में दुग्ध स्रवणकाल देशज नस्लों (desi breeds) की अपेक्षा अधिक लंबा होता है। देशज एवं विदेशज नस्लों के बीच संकरण कराने पर संकर नस्लें उत्पन्न होती हैं। इन्हें प्राकृतिक (Natural) क्रॉस (Cros8) अथवा कृत्रिम वीर्यसेचन (Artificial Insemination) द्वारा उत्पन्न किया जाता है। कृत्रिम वीर्यसेचन से अनेकों लाभ हैं, जैसे-

• एक बैल से प्राप्त शुक्राणु द्वारा 3000 तक गायों को निषेचित कर सकते हैं।
• हिमशीतित वीर्य को लंबे काल तक संचित रखा जा सकता है।
• इसे देश के सुदूर भागों तक पहुँचाया जा सकता है।
• सफल निषेचन एवं आर्थिक दृष्टि से यह उपयोगी तथा लाभकारी है।

पाठगत प्रश्न (पृष्ठ संख्या – 237)

प्रश्न 1.
निम्नलिखित कथन की विवेचना कीजिए-
”यह रुचिकर है कि भारत में कुक्कुट, अल्प रेशे के खाद्य पदार्थों को उच्च पोषकता वाले पशु प्रोटीन आहार में परिवर्तन करने के लिए सबसे अधिक सक्षम है। अल्प रेशे के खाद्य पदार्थ मनुष्यों के लिए उपयुक्त नहीं होते हैं।”
उत्तर-
कुक्कुट विशेषकर किसान पालता है या मुर्गीपालन घरों में किया जाता है जहाँ खाली स्थान ज्यादा हो और पशु भी पाले जा रहे होते हैं। मुर्गी को मांस (ब्रौलर) व अण्डे प्राप्त करने के लिए पाला जाता है। ये अण्डे देने वाले पक्षी (कुक्कुट) कृषि के उपोत्पाद से प्राप्त सस्ते रेशेदार पदार्थों को भोजन के रूप में उपयोग करते हैं और उसे प्रोटीन आहार के रूप में परिवर्तित करते हैं अर्थात् इनके अण्डों में व मांस में (UPBoardSolutions.com) प्रोटीन की मात्रा अधिक होती है।
अत: यह ठीक है कि कुक्कुट कम रेशेदार को उच्चकोटि के पशु प्रोटीन आहार में परिवर्तित कर देते हैं।

पाठगत प्रश्न (पृष्ठ संख्या – 238)

प्रश्न 1.
पशुपालन तथा कुक्कुट पालने के प्रबंधन प्रणाली में क्या समानता है?
उत्तर-
दोनों के पालन के लिए निम्नलिखित बातें आवश्यक हैं-

• उचित आवास व्यवस्था
• उचित प्रकाश की व्यवस्था स्था
• उचित पोषण व्यवस्था
• समय पर टीकाकरण
• विकसित नस्लों का उपयोग
• सफाई तथा स्वच्छता का प्रबन्ध।

प्रश्न 2.
ब्रौलर तथा अंडे देने वाली लेयर में क्या अंतर है? इनके प्रबंधन के अन्तर को भी स्पष्ट करो।
उत्तर-
अंडों के उत्पादन के लिए पाली गयी कुक्कुट लेयर व मांस उत्पादन के लिए पाले गये कुक्कट ब्रौलर कहलाते हैं। कुक्कुट अनाज, कीड़े-मकोड़े, सब्जियों के अपशिष्ट तथा कुछ कंकड़ आदि पर पोषित किये जाते हैं। ब्रौलर के आहार में प्रोटीन तथा वसा प्रचुर मात्रा में होनी चाहिए।
इनके आवास में उचित ताप तथा स्वच्छता रखनी भी आवश्यक है। स्वच्छता के साथ नियमित रूप से रोगाणुनाशक का छिड़काव करना चाहिए। इनमें जीवाणु, विषाणु, कवक, परजीवी आदि से कई प्रकार के रोग हो सकते हैं अतः रोगों से बचाने के लिए टीका लगवाना चाहिए।

पाठगत प्रश्न (पृष्ठ संख्या – 239)

प्रश्न 1.
मछलियाँ कैसे प्राप्त करते हैं?
उत्तर-
मछली को समुद्र से या अलवणीय जल में से जाल द्वारा पकड़कर प्राप्त किया जाता है। मछली को पकड़ने के लिए विभिन्न प्रकार के जालों का उपयोग नाव से किया जाता है। सैटेलाइट तथा प्रति ध्वनि गंभीरतामापी से खुले समुद्र में मछलियों के बड़े समूह का पता लगाया जाता है जिससे मछली का उत्पादन बढ़ जाता है। अधिक आर्थिक महत्त्व वाली समुद्री मछलियों का समुद्री जल में संवर्धन भी किया जाता है। समुद्र में मछली संवर्धन को मैरीकल्चर कहते हैं।

प्रश्न 2.
मिश्रित मछली संवर्धन के क्या लाभ हैं?
उत्तर-
मिश्रित मछली संवर्धन, अधिक मछली संवर्धन की विधि है। इसमें देशी तथा विदेशी प्रकार की मछलियों | का उपयोग किया जाता है। ऐसे तंत्र में अकेले तालाब में 5 या 6 मछली स्पीशीज का उपयोग किया जाता है। इनमें ऐसी मछलियों को चुना जाता है जिनमें आहार के लिए। प्रतिस्पर्धा न हो और उनके आहार की आदत अलग-अलग हों। इसके फलस्वरूप तालाब के हर भाग में स्थित प्राप्त आहार का उपयोग हो जाता है, जैसे-कटला मछली पानी की सतह से अपना भोजन लेती है। मृगल तथा कॉमन कार्प तालाब की तली से (UPBoardSolutions.com) भोजन लेती है। रोहू मछली तालाब के मध्य क्षेत्र से अपना भोजन लेती है। ग्रास कार्य खरपतवार खाती है। इस प्रकार ये सभी मछलियाँ साथ-साथ रहते हुए भी बिना स्पर्धा से अपना-अपना आहार लेती हैं, जिससे मछली के उत्पादन में वृद्धि होती है।

पाठगत प्रश्न (पृष्ठ संख्या – 240)

प्रश्न 1.
मधु उत्पादन के लिए प्रयुक्त मधुमक्खी में कौन-कौन से ऐच्छिक गुण होने चाहिए?
उत्तर-
मधु उत्पादन के लिए प्रयुक्त मधुमक्खी में निम्नलिखित ऐच्छिक गुण होने चाहिए-

1. इनमें मधु इकट्ठा करने की क्षमता अधिक होनी चाहिए।
2. डंक कम मारने का स्वभाव।
3. छत्ते में काफी समय तक रहे।
4. प्रजनन तीव्रता से करें।
   इन सब गुणों के लिए इटेलियन मधुमक्खी का उपयोग किया जाता है।

प्रश्न 2.
चरागाह क्या है और ये मधु उत्पादन से कैसे सम्बन्धित है?
उत्तर-
वह वनस्पति क्षेत्र जहाँ से मधुमक्खियाँ मकरन्द तथा परागकण एकत्रित करती है, चरागाह कहलाता है। ये क्षेत्र भौगोलिक स्थिति व क्षेत्र के आधार पर भिन्न-भिन्न होते हैं इसी कारण शहद (मधु) की गुणवत्ता व स्वाद चरागाह | में मधुमक्खी को उपलब्धं फूलों की किस्मों पर आधारित होता है। क्योंकि ये मधुमक्खियाँ मकरंद तथा पराग को फूलों से एकत्रित करती हैं। कश्मीर का बादामी शहद स्वाद में उत्तम होता है। मधुमक्खियाँ चरागाह में बादाम, महुआ, आम, नारियल, इमली, लीची, सेब, अमरूद, सूरजमुखी व बेर इत्यादि के फूलों का मकरन्द वे परागकण इकट्ठा करती हैं। और भिन्न-भिन्न प्रकार का शहद उत्पन्न करती हैं।

अभ्यास प्रश्न (पृष्ठ – 241)

प्रश्न 1.
फसल उत्पादन की एक विधि का वर्णन करो जिससे अधिक पैदावार प्राप्त हो सके।
उत्तर-
फसल उत्पादन की फसल किस्मों में सुधार विधि’ एक ऐसी विधि है जिससे अधिक पैदावार प्राप्त होती है। “फसल किस्मों में सुधार-इसमें किसान को विभिन्न गुणों, जैसे रोग प्रतिरोधिता, उर्वरक के प्रति अनुरूपता, उत्पादन की गुणवत्ता तथा उच्च उत्पादन क्षमता के लिए फसलों की किस्मों का चुनाव प्रजनन द्वारा करना चाहिए। फसलों में ऐच्छिक गुण संकरण द्वारा भी डाले जा सकते हैं। संकरण की यह विधि अन्तराकिस्मीय (विभिन्न किस्मों), अन्तरास्पीशीज (विभिन्न स्पीशीज) और अन्तरावंशीय (विभिन्न जैनरा) भी हो सकता है। फसल (UPBoardSolutions.com) सुधार की दूसरी विधि है, ऐच्छिक गुणों वाले जीन का डालना। इससे आनुवंशकीय रूपांतरित फसल प्राप्त होती है। इस कार्य के लिए अच्छी गुणवत्ता वाले विशेष बीज अपनाने चाहिए, और बीज उसी किस्म के होने चाहिए जो अनुकूल परिस्थिति में उग सके। कृषि प्रणाली व फसल उत्पादन मौसम, पानी तथा मिट्टी की गुणवत्ता पर निर्भर होती है। फसलें ऐसी हों जो प्रत्येक प्रकार की मिट्टी व जलवायु की विभिन्न परिस्थितियों में भी उग सकें।

प्रश्न 2.
खेतों में खाद तथा उर्वरक का उपयोग क्यों करते हैं?
उत्तर-
खेतों में खाद तथा उर्वरक का उपयोग भूमि की उपजाऊ शक्ति बनाए रखने के लिए किया जाता है। फसल के उगने में अर्थात् बीज बोने से परिपक्वन काल तक पौधे भूमि के 13 प्रकार के पोषक तत्त्व ग्रहण करते हैं जिससे ये तत्त्व भूमि में कम हो जाते हैं। भूमि में खाद मिट्टी की उर्वरता को बढ़ाती है और मिट्टी की रचना व पानी धारण करने की क्षमता बढ़ जाती है। उर्वरक पौधे की कायिक वृद्धि में सहायक होते हैं और पौधों को स्वस्थ रखने में सहायक होते हैं।

प्रश्न 3.
अन्तराफसलीकरण तथा फसल-चक्र के क्या लाभ हैं?
उत्तर-
अन्तराफसलीकरण तथा फसल-चक्र खरपतवार को नियंत्रित करने में सहायक होते हैं। इन विधियों द्वारा पीड़कों पर भी नियंत्रण किया जा सकता है, फसलों की उत्पादकता बढ़ाई जा सकती है और भूमि की उपजाऊ शक्ति भी बनी रहती है।

प्रश्न 4.
आनुवंशिक फेरबदल क्या हैं? कृषि प्रणालियों में यह कैसे उपयोगी हैं?
उत्तर-
आनुवंशिक फेरबदल फसल सुधार की एक नई विधि हैं जिसमें ऐच्छिक गुणों वाले जीन का डालना, इसके परिणामस्वरूप, आनुवंशिक रूपांतरित फसल प्राप्त होती है। इसमें उच्च तापमान, विशेष विकिरण या रासायनिक पदार्थों द्वारा पौधे के जीन में ऐसे उत्प्रेरित परिवर्तन लाए (UPBoardSolutions.com) जाते हैं ताकि उत्पन्न होने वाली जीनों में इच्छित गुण आ जायँ।
उपयोग- इस प्रणाली द्वारा ऐच्छिक गुणों वाली फसलें तैयार कर सकते हैं।

प्रश्न 5.
भण्डारगृहों (गोदामों) में अनाज की हानि कैसे होती है?
उत्तर-
भण्डारगृह में अनाज की हानि के दो प्रकार के कारक उत्तरदायी हैं, जैसे-
1. जैविक
2. अजैविक।

1. जैविक कारक – कीट, कुंतक, कवक, चिंचडी तथा जीवाणु जैविक कारक हैं।
2. अजैविक कारक – उपयुक्त नमी व ताप का अभाव अजैविक कारक हैं। ये दोनों कारक अनाज की गुणवत्ता को खराब कर देते हैं, उनका वजन कम कर देते हैं, अंकुरण करने की क्षमता कम करते हैं, उत्पाद बदरंग हो जाती है। जैविक कारक अनाज को कुतर देते हैं या भीतर घुस जाते हैं। ये कीट कभी-कभी पौधों की वृद्धि के समय प्रवेश कर जाते हैं।

प्रश्न 6.
किसानों के लिए पशुपालन प्रणालियाँ कैसे लाभदायक हैं?
उत्तर-
किसानों के लिए पशुपालन प्रणाली लाभदायक है, क्योंकि पशुपालन के दो उद्देश्य हैं- (1) दूध देने वाले (2) कृषि कार्य के लिए जैसे-हल चलाना, सिंचाई तथा माल ढोने के लिए इन पशुओं को ड्राफ्ट पशु कहते हैं। किसानों के कृषि उत्पाद ही पशुओं के भोजन, जैसे-रुक्षांश व सान्द्र भोजन के रूप (UPBoardSolutions.com) में प्रयोग होते हैं। पशुपालन में इनके अतिरिक्त मुर्गी पालन और मधुमक्खी पालन भी किया जा सकता है। ये सभी पशुपालन प्रणाली किसानों को आय के साधनों में वृद्धि करने में सहायक है।

प्रश्न 7.
पशुपालन के क्या लाभ हैं?
उत्तर-
पशुपालन के लाभ-

1. दुधारू पशुओं जैसे गाय, भैंस, भेड़, बकरी आदि से दूध प्राप्त होता है। इसमें सभी पोषक तत्त्व पाए जाते हैं। दूध में विटामिन ‘A’ तथा ‘D’, कैल्सियम तथा फॉस्फोरस आदि खनिज पाए जाते हैं।
2. पशुओं से मांस प्राप्त होता है। मांस उच्च प्रोटीन का स्रोत है।
3. बैल, भैंसा, ऊँट, घोड़ा खच्चर आदि पशु बोझ ढोने के काम में लाए जाते हैं।
4. पशुओं का उपयोग कृषि कार्यों (हल चलाना, सिंचाई कार्य, अनाज की श्रेसिंग आदि) में किया जाता है।
5. भेड़ बकरी, ऊँट से हमें ऊन प्राप्त होती है। इसका विविध उपयोग किया जाता है।
6. जंतु अपशिष्ट से खाद तैयार की जाती है।

प्रश्न 8.
ज्पादन बढ़ाने के लिए कुक्कुट पालन, मत्स्य पालन तथा मधुमक्खी पालन में क्या समानताएँ हैं?
उत्तर-
कुक्कुट पालन, मत्स्य पालन तथा मधुमक्खी पालन में उत्पादन बढ़ाने के लिए अच्छी प्रबंधन प्रणालियाँ आवश्यक हैं, जैसे-

• उपयुक्त आवास, आवास की स्वच्छता, उपयुक्त ताप एवं स्वच्छता।
• उचित आहार, आहार की गुणवत्ता।
• रोगों तथा पीड़कों पर नियंत्रण तथा उनसे बचाव।

प्रश्न 9.
प्रग्रहण मत्स्यन, मेरीकल्चर तथा जल संवर्धन में क्या अंतर है?
उत्तर-
प्रग्रहण मत्स्यन, मेरीकल्चर तथा जल संवर्धन में प्रमुख अन्तर निम्नलिखित हैं-

अन्य महत्वपूर्ण प्रश्नोत्तर

अतिलघु उत्तरीय प्रश्न

प्रश्न 1.
भोजन के उस संघटक का नाम लिखिए जो शरीर की वृद्धि एवं क्षतिपूर्ति के लिए आवश्यक है।
उत्तर-
प्रोटीन।

प्रश्न 2.
शरीर की ऊर्जा आवश्यकताओं की पूर्ति करने वाले भोजन के अवयवों के नाम लिखिए।
उत्तर-
कार्बोहाइड्रेट एवं वसः

प्रश्न 3.
अगर चीनी और मक्खन की समान मात्रा ली जाए, तो इन दोनों में से कौन अधिक ऊर्जा प्रदान करेगा?
उत्तर-
मक्खन।

प्रश्न 4.
कोई चार खरीफ फसलें लिखिए।
उत्तर-
मक्का, बाजरा, धान, कपास, उड़द।

प्रश्न 5.
कोई चार रबी फसलें लिखिए।
उत्तर-
गेहूँ, जौ, चना, मटर, सरसों।

प्रश्न 6.
खरीफ फसलें कब उगायी जाती हैं?
उत्तर-
खरीफ फसलें जून से अक्टूबर तक उगायी जाती हैं।

प्रश्न 7.
रबी फसलें कब उगायी जाती हैं?
उत्तर-
रबी फसलें नवम्बर से अप्रैल तक उगायी जाती हैं।

प्रश्न 6.
उन्नत खेती को और किन-किन नामों से जाना जाता है?
उत्तर-
उन्नत खेती को निम्न नामों से भी जाना जाता है-

1. पर्यावरणीय खेती,
2. कार्बनिक खेती तथा
3. टिकाऊ खेती।

प्रश्न 9.
उन्नत कृषि को पर्यावरणीय कृषि क्यों कहते हैं?
उत्तर-
उन्नत कृषि से पर्यावरण संरक्षित रहता है, इसलिए इसे पर्यावरणीय कृषि भी कहते हैं।

प्रश्न 10.
उन्नत कृषि को कार्बनिक कृषि क्यों कहा जाता है?
उत्तर-
उन्नत कृषि में पोषक तत्त्व प्रबन्धन का मुख्य स्रोत कार्बनिक पदार्थ होते हैं, इसलिए उन्नत कृषि को कार्बनिक कृषि कहते हैं।

प्रश्न 11.
उचित वृद्धि के लिए निम्नलिखित में से किस फसल के लिए NPK अथवा यूरिया की न्यूनतम मात्रा की आवश्यकता होगी-घास, मटर, गेहूँ, गन्ना?
उत्तर-
मटर।

प्रश्न 12.
एक लेग्यूम फसल का नाम लिखिए।
उत्तर-
मटर, अरहर आदि।

प्रश्न 13.
खाद की दो विशेषतायें लिखिए।
उत्तर-
खाद में कार्बनिक पदार्थ की मात्रा अधिक होती है और यह मृदा को अल्पमात्रा में पोषक प्रदान करता है।

प्रश्न 14.
उर्वरक क्या है?
उत्तर-
उर्वरक व्यावसायिक रूप से उत्पादित रासायनिक पदार्थ हैं जो पौधों को किसी तत्त्व विशेष की पूर्ति करते हैं।

प्रश्न 15.
खाद और उर्वरक के उत्पादन में एक अन्तर लिखिए।
उत्तर-
खाद जन्तुओं के अपशिष्ट और पौधों के कचरे के अपघटन से तैयार किया जाता है जबकि उर्वरक का उत्पादन रासायनिक विधियों से किया जाता है।

प्रश्न 16.
दो प्रकार के खाद कौन-से हैं?
उत्तर-

1. कम्पोस्ट या वर्मी कम्पोस्ट।
2. हरी खाद।

प्रश्न 17.
अगली फसल के लिए अच्छे बीज तैयार करने के लिए फसल कटाई के बाद किये गये कार्यकलाप क्या हैं?
उत्तर-

1. उचित रूप में सुखाना अर्थात् बीजों को नमी रहित करना।
2. बीजों को कीटाणु रहित और अवांछनीय पदार्थों से दूर रखना।

प्रश्न 18.
कोई दो रासायनिक उर्वरक लिखिए।
उत्तर-
यूरिया, सुपर फॉस्फेट।

प्रश्न 19.
गेहूँ तथा धान के साथ उगने वाले किन्हीं दो सामान्य खरपतवारों के नाम बताइये।
उत्तर-
गेहूँ तथा धान के साथ उगने वाले दो खरपतवार-घास, चौलाई, बथुआ, हिरनखुरी आदि।

प्रश्न 20.
गेहूं की फसल के उस खरपतवार को नाम लिखिए जो खाने के लिए प्रयोग किया जाता है।
उत्तर-
बथुआ।

प्रश्न 21.
गेहूं की फसल में कवक द्वारा होने वाले रोगों के नाम लिखिए।
उत्तर-
गेहूँ में कवक द्वारा दो रोग सामान्यत: हो जाते हैं। ये हैं-

• किट्ट या रतुआ (rust),
• कण्ड (smut)।

प्रश्न 22.
धान में कीट द्वारा उत्पन्न रोग क्या है?
उत्तर-
धान में कीट गन्धी द्वारा ब्लास्ट (blast) रोग हो जाता है।

प्रश्न 23.
अन्तराफसलीकरण क्या है?
उत्तर-
दो या अधिक फसलों का एक साथ एक ही खेत में निर्दिष्ट पैटर्न में उगाना, अन्तराफसलीकरण कहलाता है।

प्रश्न 24.
अन्तराफसलीकरण और मिश्रित खेती में, किस विधि में अलग-अलग पैदावार प्रप्त की जा सकती है?
उत्तर-
अन्तराफसलीकरण में।

प्रश्न 25.
बकरियों की कौन-सी नस्ल दूध की रानी कहलाती है?
उत्तर-
सानेन नस्ल की बकरी दूध की रानी कहलाती है।

प्रश्न 26.
भेड़ों को क्यों पाला जाता है?
उत्तर-
भेड़ों को मुख्य रूप से ऊन एवं मांस उत्पादन के लिए पाला जाता है लेकिन इनसे दूध भी प्राप्त होता है।

प्रश्न 27.
भारत की मांस उत्पादक भेड़ों के नाम लिखिए।
उत्तर-
भारत की मांस उत्पादक भेड़ों के नामजालौनी, मेड़िया एवं निल्लोरी।

प्रश्न 28.
भारत की ऊन उत्पादक भेड़ों की नस्लों के नाम लिखिए।
उत्तर-
भारत की ऊन उत्पादक भेड़ों के नामबीकानेरी, मारवाड़ी भाकरवाल, करनाह, भदरवाह, गुरेज, रामपुर-बुशियार, हसन एवं दकनी।

प्रश्न 29.
मांस एवं ऊन उत्पादक भेड़ों की नस्लों के नाम लिखिए।
उत्तर-
मांस एवं ऊन उत्पादक प्रमुख भारतीय भेड़ों के नाम-हिसार डेल, बेलारी, लोही, कच्छी आदि।

प्रश्न 30.
भेड़ की प्रमुख विदेशी नस्लों के नाम लिखिए।
उत्तर-
भेड़ की प्रमुख विदेशी नस्लों के नाम-मेरीनो, रेम्बा उलेट, साउथ डान, कोरियेल, लीमेस्टर।

प्रश्न 31.
भेड़ की मेरीनो नामक नस्ल किसलिए प्रसिद्ध है?
उत्तर-
भेड़ की मेरीनो नामक नस्ल संसार में सबसे अधिक बारीक एवं मुलायम ऊन के लिए प्रसिद्ध है।

प्रश्न 32.
मुर्गी की प्रमुख मांस उत्पादक नस्लों के नाम लिखिए।
उत्तर-
मुर्गी की प्रमुख मांस उत्पादक (UPBoardSolutions.com) नस्लों के नाम-असील, घाघस, गेम, चिटगाँव, बसरा, कड़कनाथ, जर्सी जाइट।

प्रश्न 33.
मुर्गी की प्रमुख अण्डा उत्पादक विदेशी नस्लों के नाम लिखिए।
उत्तर-
मुगी की प्रमुख अण्डा उत्पादक विदेशी नस्लों के नाम- व्हाइट लैग हार्न, मनोरकर ऐनकोना, कैम्पिनस।

प्रश्न 34.
संसार की सबसे अधिक अण्डा उत्पादक मुर्गी की नस्ल कौन-सी है?
उत्तर-
व्हाइट लैग हार्न संसार की सबसे अधिक अण्डा उत्पादक मुर्गी की किस्म है।

प्रश्न 35.
मुर्गी की सर्वोत्तम मांस वाली भारतीय नस्ल कौन-सी है?
उत्तर-
असील भारत की सर्वोत्तम मांस वाली मुर्गी की नस्ल है।

लघु उत्तरीय प्रश्न

प्रश्न 1.
चरागाह क्या है और ये मधु उत्पादन से कैसे सम्बन्धित हैं?
उत्तर-
मधुमक्खियाँ जिन स्थानों से मधु एकत्र करती हैं, उसे मधुमक्खी का चरागाह कहते हैं। मधुमक्खी पुष्पों से मकरन्द तथा पराग एकत्र करती हैं। चरागाह के पुष्पों की किस्में शहद के स्वाद को प्रभावित करती हैं।

प्रश्न 2.
मकरंद किस प्रकार शहद में परिवर्तित होता है?
उत्तर-
जब मधुमक्खी फूलों से मकरंद चूसती है, यह मकरंद उसके मधुकोष (Honey sac) में पहुँचता है जहाँ वह कुछ इनवर्टेस एन्जाइम की क्रिया द्वारा डेक्सट्रोस तथा लेबुलोस में रूपांतरित हो जाता है। प्रत्यावहम के बाद उपचारित मकरंद आखिरकार शहद में परिवर्तित हो जाता है।

प्रश्न 3.
हरित खाद क्या है? हरित खाद कैसे तैयार की जाती है?
उत्तर-
हरित खाद उत्पन्न करने वाले पादपों तथा सनहेम्प (क्राटोलेरिया जूसिया) ढेचा (सिसबेनिया एक्यूलिएट) एवं ग्वार (स्यामोप्सोस ट्रेआगोनालोबा) से प्राप्त कार्बनिक पदार्थों के पूर्ण अपघटन से प्राप्त खाद हरित खाद कहलाती है।
हरित खाद तैयार करना-

• हरित खाद उत्पन्न करने वाले पादपों को आरंभिक अवस्था (फूल खिलने की अवस्था) में ही खेत में काटकर गिरा दिया जाता है
• इनके अवशेषों को 1-2 महीनों के लिए जमीन के नीचे दबा दिया जाता है। अब खेत को अगली फसल के लिए तैयार किया जाता है।
• प्रायः उच्च पोषक तत्त्व की जरूरत वाली फसलों यथा चावल (धान), मक्का, गन्ना, कपास, गेहूँ आदि को हरित खाद वाले खेतों में बोया जाता है।

प्रश्न 4.
मछलियों को हानि पहुँचाने वाले कारक क्या हैं? इनकी रोकथाम किस प्रकार की जा सकती है?
उत्तर-
मछलियों को अनेक जन्तु, जैसे शृंग, जलीय शलभ, मेंढक, साँप, पक्षी आदि खा जाते हैं। मछलियों में जीवाणु तथा विषाणुओं के कारण अनेक रोग हो जाते हैं। मछलियों में VHS (वायरल हीमोरे के सेप्टीसेमिया), IPN (इन्फेक्सीयस प्रैक्रियाटिक नेक्रोसिस) आदि सामान्य (UPBoardSolutions.com) संक्रमणीय रोग हैं। जल प्रदायों का प्रदूषण मछलियों को बहुत हानि पहुँचाता है। जल प्रदूषण के कारण मछलियाँ बहुत अधिक संख्या में मर जाती हैं। मत्स्यपालन के लिए जल-प्रदायों का उचित रख-रखाव आवश्यक है।

प्रश्न 5.
रोगों से कुक्कुटों को बचाने के लिए कुछ उपाय बताइए।
उत्तर-

1. कुक्कुटों के रहने के स्थान को उचित रूप से और नियमित रूप से साफ करना चाहिए।
2. कुक्कुटों के रहने का स्थान बड़ा, हवादार, उचित प्रकाश और संवातन वाला होना चाहिए। जाड़ों के दिनों में ठण्ड से चिड़ियों को बचाने के लिए कुक्कुट फार्म की खिड़कियों और शेड की जालीदार दीवारों को ढक दिया जाता है।
3. कुक्कुट फार्म मक्खियों, चुहियों, चूहों, बिल्लियों इत्यादि से मुक्त होना चाहिए।

प्रश्न 8.
वसा क्या हैं? उनके विभिन्न स्रोत क्या हैं?
उतर-
वसा (Fats) – ‘लम्बी श्रृंखला वाले वसीय अम्लों व ग्लिसरॉल (एक प्रकार का एल्कोहॉल) के एस्टर, वसा कहलाते हैं। जैसे–ब्यूटायरिक अम्ल, पॉमीटिक अम्ल, ओक्टानोइक अम्ल। वसा के मुख्य स्रोत हैं-मक्खन, घी, दूध, पनीर, अंडे की जर्दी, गिरी, मांस, तेल आदि। तेलों में नारियल के तेल में 40.1% व तिल के तेल में 43.3% वसा है।

प्रश्न 7.
प्रोटीन क्या हैं? उनके विभिन्न स्रोत क्या हैं?
उत्तर-
प्रोटीन (Protein)- ये कार्बन, हाइड्रोजन, ऑक्सीजन व नाइट्रोजन के अत्यन्त जटिल यौगिक हैं। कुछ प्रोटीनों के संघटन में सल्फर (गन्धक) व फॉस्फोरस भी उपस्थित होते हैं। प्रोटीन के मुख्य संघटक अमीनो अम्ल हैं।
प्रोटीन के मुख्य स्रोत हैं-बीन, (UPBoardSolutions.com) सोयाबीन, दूध, पनीर, अंडा, दालें आदि। दालों में मसूर दाल में 25.1%, मूंग दाल में 24.5%, उड़द दाल में 24.0%, अरहर दाल में 22.3%, प्रोटीन की मात्रा होती है। इसी प्रकार मूंगफली (दाने) में 26.7%, मछली में 18.8% व अंडे में 13.3% प्रोटीन की मात्रा उपस्थित है।

प्रश्न 8.
कार्योपयोगी पशु किन्हें कहते हैं? किन्हीं दो के नाम लिखिए।
उत्तर-
वे पालतू पशु जो कृषि करने, बोझा ढोने आदि में प्रयोग किये जाते हैं, कार्योपयोगी पशु कहलाते हैं; जैसे-गधा, घोड़ा, बैल।

प्रश्न 9.
खाद्य उत्पाद प्राप्त करने हेतु, पशुपालन में आवश्यक पद्धतियों को क्रमबद्ध कीजिए।
उत्तर-
पशुपालन में आवश्यक पद्धतियाँ निम्न प्रकार हैं-

1. भरण – पशुओं को भोजन दो रूपों में दिया जाता है-(a) ठोस आहार (concentrate) वे (b) मोटा चारा (रुक्षांश)। पशु को उचित आहार पूरी मात्रा में दिया जाये।
2. आवास – आवास के लिए आश्रय-स्थल स्वच्छ, साफ-सुथरा हो जिसमें प्रकाश, वायु एवं पानी की समुचित व्यवस्था हो । अपशिष्ट पदार्थों के निकास एवं विसर्जन की उचित व्यवस्था हो।
3. उन्नत नस्लें – पशुओं की उन नस्लों का पालन किया जाये जो अधिक उत्पादन करती हों।

प्रश्न 10.
रुक्षांश किसे कहते हैं? पशु इसे कैसे प्राप्त करते हैं ?
उत्तर-
पशु आहार का रेशेदार व कम पोषण वाला भाग, जो चारे या घास-फूस से मिलता है, रुक्षांश कहलाता है। पशु इसे मोटे चारे, बरसीम, भूसा, रिजका आदि से प्राप्त करते हैं।

प्रश्न 11.
दुग्धधारी पशुओं में आहार उनके उत्पादन को कैसे प्रभावित करता है?
उत्तर-
दुग्धधारी पशुओं का उत्पादन उनके आहार पर बहुत निर्भर करता है। अपुष्ट अथवा अल्पपुष्ट पशु आहार देने से दुग्ध उत्पादन कम होता है। आहार की उचित व्यवस्था न होने के कारण हमारे देश में गाय 0.5 लिटर व भैंस 1.5 लीटर दूध प्रतिदिन कम देती हैं।

प्रश्न 12.
कृषि उत्पादों के भंडारण को हानि पहुँचाने में कौन-से कारक उत्तरदायी हैं? इन्हें किस प्रकार नियंत्रित किया जा सकता है?
उत्तर-
जैविक कारकों के अंतर्गत कुंतक, कीट तथा जीवाणु आदि आते हैं। अजैविक कारकों के अंतर्गत भंडारण के स्थान पर उपस्थित नमी तथा ताप का प्रभाव मुख्य कारक हैं। पीड़कों को नष्ट करने के लिए धूमकों का प्रयोग उचित रहता है।
अनाज के भंडारण से पहले धूप में और फिर छाया (UPBoardSolutions.com) में सुखी लेना चाहिए। अनाज में नमी की मात्रा 12% से अधिक नहीं होनी चाहिए। भंडार-गृह जल तथा नमी के लिए अभेद्य होने चाहिए। भंडारित खाद्य पदार्थों की समय-समय पर निरीक्षण करते रहना चाहिए।

प्रश्न 13.
मिश्रित फसलों के कोई दो लाभ लिखिए।।
उत्तर-

1. अवयवी फसलों के समपूरक प्रभाव के कारण दोनों फसलों की उपज बढ़ जाती है। उदाहरणार्थ गेहूँ और चना
2. दो फसलों को एक साथ उगाने से भूमि की उर्वरता में सुधार होता हैं।

प्रश्न 14.
किन कारणों से, भारतीय नस्लों से मुर्गे-मुर्गियों की संकर नस्लें क्यों लाभदायक हैं?
उत्तर-

1. ये अधिक अण्डे देती हैं। (लगभग 700 अण्डे वार्षिक जबकि देशी मुर्गी प्रति वर्ष 60 देती है।
2. वे अधिक मांस उत्पादित करते हैं। 1 kg मांस के लिए 2.3 kg चारा, जबकि देशी किस्में 1 kg मांस देने के लिए लगभग 5-6 kg चारा खाती हैं।

प्रश्न 15.
विभिन्न फसलों को अलग-अलग मौसम में क्यों उगाते हैं?
उत्तर-
फसलों को समुचित वृद्धि एवं जीवन चक्र पूरा करने के लिए निम्न कारकों की आवश्यकता होती है

• जलवायु सम्बन्धी परिस्थितियाँ
• तापमान
• दीप्तिकाल (photoperiod)।

कुछ फसलें कम तापमान और कुछ अधिक तापमान पर उगती एवं वृद्धि करती हैं, कुछ फसलों को सूर्य का तेज प्रकाश और कुछ को सामान्य प्रकाश की आवश्यकता होती है, इसीलिए विभिन्न फसलों को अलग-अलग मौसम में उगाया जाता है।

प्रश्न 16.
खाद क्या हैं? इनके मुख्य प्रकार लिखिए।
उत्तर-
वे कार्बनिक पदार्थ जो बहुत अधिक आयतन में होने पर कम मात्रा में पोषक तत्त्व प्रदान करते हैं, खाद कहलाते हैं। ये निम्न प्रकार के होते हैं
1.  गोबर की खाद (Farm Yard Manure) या (FYM) – यह पशुओं के गोबर या अपशिष्ट पदार्थों से बनायी जाती है। कृषि एवं पशुओं के अपशिष्ट जब कुछ दिन के लिए छेड़ दिये जाते हैं तो वे खाद में बदल जाते हैं।
2. हरी खाद – यह हरे पौधों को खेत में दबाकर बनायी जाती है। पटसन, मूंग, ग्वार, ढेचा आदि की फसल को हल चलाकर मिट्टी में दबा देते हैं। कुछ समय पश्चात् । यह खाद में बदल जाती है जिसे हरी खाद कहते हैं। यह मृदा में नाइट्रोजन एवं फॉस्फोरस की भरपूर आपूर्ति करती है।

प्रश्न 17.
कम्पोस्ट खाद कैसे तैयार की जाती है?
उत्तर-
कम्पोस्ट खाद तैयार करने के लिए, 4 से 5 मीटर लम्बा, 1.5 से 1.8 मीटर चौड़ा व 1.0 से 1.8 मीटर गहरा गड्ढा खोदा जाता है। गड्ढे में पशुओं के अपशिष्ट, कृषि के अपशिष्ट, घर का कूड़ा-करकट एवं अपशिष्ट आदि को डालते जाते हैं। जब यह गड्ढा भर जाती है तो इसके ऊपर कुछ पानी डालकर मिट्टी की एक परत से बंद कर दिया जाता है। दो या तीन महीने में यह काले रंग के कार्बनिक पदार्थ में बदल जाता है।

दीर्घ उत्तरीय प्रश्न

प्रश्न 1.
मिश्रित फसली खेती में फसलों का चयन किस आधार पर करते हैं?
उत्तर-
मिश्रित फसली या बहुफसली खेती में फसलों का चयन निम्न बातों को ध्यान में रखकर करते हैं:

1. फसल की अवधि – एक फसल लम्बी अवधि की व दूसरी फसल छोटी अवधि की होती है।
2. वृद्धि की आदत – एक फसल के पौधे लम्बे व दूसरी फसल के छोटे होते हैं।
3. जड़ों का प्रकार – एक की जड़ें गहराई तक जाने वाली हों।
4. पानी की आवश्यकता – एक को कम व दूसरी को अधिक पानी की आवश्यकता हो ।
5. पोषक तत्वों की आवश्यकता – एक को कम व दूसरी को अधिक पोषक तत्वों की आवश्यकता हो।

प्रश्न 2.
अंतराफसलीकरण (इन्टरक्लोपिंग) क्या है? मिश्रित खेती व अन्तराफसलीकरण में समानता व असमानता बताइये।
उत्तर-
एक ही खेत पर दो या अधिक फसलें पंक्तिबद्ध रूप या निर्दिष्ट पैटर्न में उगाना, अंतराफसलीकरण कहलाता है।

प्रश्न 3.
शस्यावर्तन (फसल-चक्र) से आप क्या समझते हो? यह उपयोगी क्यों है? इससे फसले को होने वाला एक लाभ लिखिए।
उत्तर-
फसल-चक्र या शस्यावर्तन-किसी भूमि पर फसलों को पूर्व नियोजित कार्यक्रम के अनुसार अदल-बदल कर उगाना, फसल-चक्र या शस्यावर्तन कहलाता है। इस विधि में दो अनाज वाली फसलों के मध्य एक फलीदार (लेग्यूम) फसल जैसे मटर, सोयाबीन, चना, मूंगफली आदि लगायी जाती है।
फसल भूमि से नाइट्रोजन यौगिक अधिकता (UPBoardSolutions.com) से ग्रहण करती है जो भूमि की उर्वरता बढ़ाने के लिए अत्यन्त आवश्यक है। अनाज वाली फसल भूमि से नाइट्रोजन यौगिक अधिकता से ग्रहण करती है जिससे भूमि में नाइट्रोजन की कमी हो जाती है। दाल वाली फसलों के पौधों की जड़ों में एक प्रकार के जीवाणु रहते हैं जो वायुमण्डल की नाइट्रोजन को नाइट्रोजन यौगिकों में बदलकर भूमि को प्रदान करते हैं। इस प्रकार भूमि को आवश्यक पोषक तत्त्व नाइट्रोजन की आपूर्ति से हो जाती है।
इस प्रकार मृदा की उर्वरता बढ़ जाती है तथा यदि फसल-चक्र उचित ढंग से अपनाया जाए तो वर्ष में तीन तक फसलें उगायी जा सकती हैं।

प्रश्न 4.

1. लेयर किसे कहते हैं?
2. कुक्कुट के जीवन में अंडे देने की अवधि का वर्णन कीजिए।
3. दो बाह्य कारकों के नाम बताइए जो मुर्गी के अंडे के उत्पादन पर अनुकूलित प्रभाव डालते हैं।
4. बौलर किसे कहते हैं? इनकी पोषण की आवश्यकता का वर्णन कीजिए।
5. कुक्कुट के जीवन में विभिन्न अवस्था के नाम लिखिए।

उत्तर-

1. मुर्गी की उस अवस्था को जिसमें वह अंडों का उत्पादन करती है लेयिंग (Laying) अवस्था कहते हैं। तथा उसे लेयर (Layer) कहते हैं। एक लेयर 20 सप्ताह की अवस्था में अंडे देना आरंभ करती है।
2. लैंगिक परिपक्वता से अंडे देने तक की अवधि अण्डे देने की अवधि कहलाती है। इस अवधि में चूजों को लेयर्स कहते हैं। लेयर्स को पर्याप्त स्थान तथा उचित प्रकाश की आवश्यकता होती है।
3. दो बाह्य कारक जो अंडे के उत्पादन पर अनुकूलित प्रभाव डालते हैं
   • प्रकाश की तीव्रता
   • प्रकाश की अवधि।
4. मुर्गी मांस उत्पादित नस्ल है। ब्रौलर के भोजन में
   • प्रोटीन अधिक होनी चाहिए।
   • पर्याप्त वसा होनी चाहिए।
   • विटामिन A तथा K की अधिक मात्रा होनी चाहिए।
5. कुक्कुट के जीवन में दो अवस्थाएँ हैं
   • विकास अवधि।
   • अंडा देने की अवधि।

प्रश्न 5.
खाद की परिभाषा लिखिए। विभिन्न खाद कौन-कौन-सी होती हैं और ये मिट्टी को किस प्रकार प्रभावित करती हैं?
उसर-
खाद (Manures) – खाद प्राकृतिक पदार्थ है। यह गाय के गोबर, मल-मूत्र, रेशे, पत्तियों आदि से बनती है। इन्हें प्राकृतिक उर्वरक (Natural fertilizers) कहते है। मृदा में कार्बनिक पदार्थों का होना अत्यंत आवश्यक है। इससे मृदा में अमस (humus) उत्पन्न होता है। यूमस से, जो कार्बनिक पदार्थों, जैसे पौधों के विभिन्न भागों, मृत पदार्थों, जीव-जंतुओं आदि के विभिन्न उत्सर्जी अथवा मृदा भागों के (UPBoardSolutions.com) जीवाणुओं आदि की प्रक्रियाओं से बनता है, पौधों को अनेक आवश्यक पदार्थों की प्राप्ति होती है।

हरी खाद के लिए दलहनी फसलें (Legume crops) अधिक उपयोगी होती हैं। दलहनी पौधों की जड़ों में पाई जाने वाली ग्रन्थिकाओं (nodules) में नाइट्रोजन स्थिरीकरण जीवाणु रहता है। इन फसलों के खेत में जोतकर दबा देने से भूमि में नाइट्रोजन की मात्रा बढ़ जाती है तथा साथ-साथ जैविक पदार्थ भी मिल जाता है जिसके कारण भूमि के गठन में सुधार होता है।
खादों के प्रकार-ये गोबर की खाद, एफ वाई एम (FFYM), कंपोस्ट व हरी खाद तथा वर्मीपोस्ट (vermipost) होती है।

प्रश्न 6.
उर्वरक क्या हैं? परम्परागत खाद वे रासायनिक उर्वरकों में अन्तर स्पष्ट कीजिए।
अथवा
उर्वरक एवं खाद में चार भिन्नतायें लिखिए।
उत्तर-
वे पदार्थ जो मृदा की उर्वरक क्षमता को बढ़ाने के लिए बाहर से दिये जाते हैं, उर्वरक कहलाते हैं। उर्वरक दो प्रकार के होते हैं-
(a) परम्परागत खाद,
(b) रासायनिक उर्वरक।

(a) परम्परागत खाद – वह खाद जो वनस्पतिर्यो, कृषि एवं पशु अपशिष्ट के अपघटन से तैयार की जाती है, परम्परागत खाद कहलाती है। जैसे-कम्पोस्ट खाद, हरी खाद।
(b) रासायनिक उर्वरक – वे रासायनिक यौगिक जो आवश्यक पोषक तत्वों की पूर्ति करते हैं रासायनिक उर्वरक कहलाते हैं। जैसे-

• नाइट्रोजन उर्वरक – जो भूमि को नाइट्रोजन की आपूर्ति करते हैं उदाहरणार्थ, यूरिया, अमोनियम नाइट्रेट।
• पोटाश उर्वरक – जो भूमि को पोटैशियम की आपूर्ति करते हैं उदाहरणार्थ, पोटाश राख, पौटेशियम क्लोराइड।
• फॉस्फेट उर्वरक – जो भूमि को फॉस्फेट की आपूर्ति करते हैं उदाहरणार्थ, NPK, सुपर फॉस्फेट। [जो उर्वरक दो या अधिक पोषक तत्वों की आपूर्ति करते हैं, मिश्रित उर्वरक कहलाते हैं जैसे-NPK, सुपर फॉस्फेट] मृदा की प्रकृति और फसल की आवश्यकता के अनुसार किसी उर्वरक का चयन किया जाता है।
  

प्रश्न 7.
पशु-पक्षियों के पोषण के लिए आहार की क्या-क्या विशेषताएँ होनी चाहिए?
अथवा
पशु-पक्षियों के आहार निर्धारण हेतु किन-किन बातों को ध्यान में रखना चाहिए?
उत्तर-
पशु-पक्षियों के आहार की विशेषताएँ – पशु पक्षियों के पोषण के लिए आहार की निम्न विशेषताएँ होनी चाहिए अर्थात् उनके आहार निर्धारण हेतु निम्न बातों को ध्यान में रखना चाहिए-

1. गर्भावस्था के दौरान पशु-पक्षियों को भ्रूणीय विकास हेतु अधिक पौष्टिक आहार देना चाहिए।
2. युवा पशु-पक्षियों को अधिक प्रोटीन युक्त आहार देना चाहिए।
3. अधिक परिश्रम करने वाले पशुओं को ऊर्जा प्रदान करने वाले अर्थात् अधिक कार्बोज की मात्रा वाले। आहार देने चाहिए।
4. जो पशु-पक्षी उत्पादन कार्य नहीं कर रहे हों उन्हें केवल निर्वाह आहार देना चाहिए।
5. पशु-पक्षियों के आहार का निर्धारण उनकी स्वास्थ्य दशा एवं मौसम को ध्यान में रखकर करना चाहिए।
6. पशु-पक्षियों के आहार ग्रहण न करने की स्थिति में उन जीवों के स्वास्थ्य का परीक्षण करवाना चाहिए।

प्रश्न 8.
पशु आहार के विभिन्न घटकों के कार्य एवं स्रोत लिखिए।
उत्तर-
पशु आहार के विभिन्न घटकों के कार्य एवं स्रोत-

प्रश्न 9.
पशु-पक्षियों को रोगों से बचाने के लिए क्या-क्या प्रयास करने चाहिए?
अथवा
पशु-पक्षियों को रोगों से बचाने के लिए मुख्य उपाय लिखिए।
अथवा
पशु-पक्षियों को विभिन्न बीमारियों से बचाने हेतु प्रमुख उपाय बताइये।
उत्तर-
पशु-पक्षियों को विभिन्न बीमारियों (रोगों) से बचाने के उपाय – पशु-पक्षियों को विभिन्न बीमारियों (रोगों) से बचाने के लिए निम्न उपाय (प्रयास) करने चाहिए-

1. रोगी पशुओं को स्वस्थ पशुओं से अलग रखना चाहिए
2. पशुशाला एवं कुक्कुटशाला को साफ-सुथरा एवं जीवाणुरहित (संक्रमण रहित) रखना चाहिए।
3. बिछावन एवं अन्य दूषित पदार्थों को नष्ट कर देना चाहिए।
4. रोग फैलने की सूचना तुरन्त पशु चिकित्सक को देनी चाहिए।
5. पशु चिकित्सक द्वारा समय-समय पर परीक्षण करवाते रहना चाहिए।
6. पशुओं की देखभाल करने वाले व्यक्ति को अपनी साफ-सफाई का ध्यान रखना चाहिए।
7. नवीन पशुओं को परीक्षण के उपरान्त ही समूह में शामिल करना चाहिए।
8. चरागाहों को बदलते रहना चाहिए।
9. पशुओं को पौष्टिक सन्तुलित आहार देना चाहिए।
10. उचित समय पर विभिन्न रोगों के टीके पशुओं को अवश्य ही लगवाना चाहिए।

प्रश्न 10.
एक उत्तम पशु आवास कैसा होना चाहिए?
अथवा
एक उत्तम पशु आवास में कौन-कौन-सी सुविधाएँ होनी चाहिए।
अथवा
एक उत्तम पशु आवास में क्या-क्या विशेषताएँ होनी चाहिए?
उत्तर-
एक उत्तम पशु आवास की विशेषताएँ एवं उसमें मिलने वाली सुविधाएँ – एक उत्तम पशु आवास में अग्रलिखित विशेषताएँ एवं उसमें मिलने वाली सुविधाएँ होनी चाहिए

1. पशु आवास ऊँचाई पर स्थित होना चाहिए जिससे वहाँ जल भराव न हो सके।
2. आवास स्वच्छ एवं जीवाणु रहित होना चाहिए।
3. आवास में प्रतिदिन साफ-सफाई की व्यवस्था होनी चाहिए।
4. आवास हवादार होना चाहिए जहाँ स्वच्छ हवा के आवागमन की व्यवस्था हो।
5. आवास में सूर्य के प्रकाश को आने की व्यवस्था होनी चाहिए।
6. आवास में पशुओं के लिए स्वच्छ पेयजल की समुचित व्यवस्था होनी चाहिए।
7. आवास में मलमूत्र एकत्रित नहीं होना चाहिए। तथा पशुओं को रहने के लिए सूखा स्थान प्राप्त होना चाहिए।
8. पशु आवास का फर्श पक्का एवं ढालू होना चाहिए।

अभ्यास प्रश्न

बहुविकल्पीय प्रश्न

1. दुग्ध उत्पादन में अपार वृद्धि कहलाती है
(a) श्वेत क्रान्ति
(b) हरित क्रान्ति
(c) नीली क्रान्ति
(d) ये सभी।

2. मछली उत्पादन में अपार वृद्धि कहलाती है
(a) श्वेत क्रान्ति
(b) हरित क्रान्ति
(c) नीली क्रान्ति
(d) ये सभी।

3. मधुमक्खी पालन एक अच्छा उद्यम है क्योंकि
(a) शहद का सर्वत्र उपयोग होता है।
(b) इसमें पूँजी निवेश कम है।
(c) किसी विशिष्ट स्थान की आवश्यकता नहीं है।
(d) उपर्युक्त सभी।

4. कुक्कुटों के आहार में उपस्थित अवयव होने चाहिए
(a) कार्बोहाइड्रेट, वसा
(b) कार्बोहाइड्रेट, प्रोटीन, लवण
(c) कार्बोहाइड्रेट व प्रोटीन
(d) प्रोटीन व लवण ।

5. यदि कोई पशु अस्वस्थ है तो :
(a) वह आहार लेना बन्द कर देता है।
(b) वह निष्क्रिय हो जाता है।
(c) उसका दुग्ध उत्पादन, अंडे देने या कार्य करने की क्षमता कम हो जाती है।
(d) उपर्युक्त सभी।

6. आवश्यक वृहत् पोषक तत्त्व है|
(a) N, P, K, Ca
(b) N, P, K, Fe
(c) N, P, K, Cu
(d) N, P, K, Cl.

7. सूक्ष्म पोषक तत्त्व है
(a) N, P, K, Ca
(b) Fe, Mg, Cu, Zn
(c) Fe, Mn, Cu, Zn, B, Mo
(d) Ca, Fe, Mn, Cu.

8. एक किसान दो खाद्यान्न फसलों के मध्य मटर की फसल उगाता है, वह अपनाता है-
(a) मिश्रित फसली
(b) फसल चक्र
(c) अंतराफसलीकरण
(d) उपर्युक्त में से कोई भी नहीं।

9. गाय की देशी नस्ल है-
(a) मुर्रा।
(b) फ्रीशवाल
(c) जर्सी
(d) शाहीवाल।

10. गाय की विदेशी नस्ल है-
(a) मुर्रा
(b) फ्रीशवाल
(c) शाहीवाल
(d) जर्सी

11. गाय की संकर नस्ल है-
(a) मुर्रा
(b) शाहीवाल:
(c) फ्रीशवाल
(d) जर्सी।

12. निम्न में से मुर्गियों की देशी नस्ल है:
(a) व्हाइट लेगहार्न
(b) रोडे आइलैंड रैड
(c) ससेक्स
(d) इनमें से कोई भी नहीं।

13. बसरा, असील मुर्गियों की
(a) विदेशी नस्ल हैं
(b) देशी नस्ल हैं।
(c) संकर नस्ल हैं,
(d) परिवर्तित नस्ल हैं।

14. मुर्गियों की संकर नस्ल है
(a) व्हाइट लेगहार्न
(b) JLS-82
(c) बसरा
(d) असील।

15. कौन-सी मीठे जल की मछली नहीं है
(a) हिल्सा
(b) कटला
(c) रोहू
(d) टीरीका।

16. उन्नत कृषि कहलाती है
(a) पर्यावरणीय कृषि
(b) कार्बनिक कृषि
(c) टिकाऊ कृषि
(d) उपर्युक्त सभी

17. फसल-चक्र के प्रकार होते हैं
(a) एकवर्षीय
(b) द्विवर्षीय
(c) बहुवर्षीय
(d) ये सभी।

18. सर्वाधिक दूध देने वाली गाय की संकर नस्ल
(a) करन स्विस
(b) करन फ्राई
(c) जरसिंध
(d) जर्सी

19. बारीक एवं मुलायम ऊन के लिए प्रसिद्ध भेड़ की नस्ल है-
(a) बीकानेरी
(b) मेरीनो
(c) मारबाड़ी
(d) हिसार।

20. संसार की सर्वाधिक अण्डा उत्पादक मुर्गी की नस्ल
(a) असील
(b) चिटगांव
(c) कड़कनाथ
(d) ह्वाइट लैग हॉर्न

उत्तरमाला

1. (a)
2. (c)
3. (d)
4. (b)
5. (d)
6. (a)
7. (c)
8. (b)
9. (d)
10. (d)
11. (b)
12. (d)
13. (b)
14. (b)
15. (a)
16. (d)
17. (d)
18. (c)
19. (b)
20. (d)

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UP Board Solutions for Class 9 English Grammar Chapter 16 Controlled Composition

These Solutions are part of UP Board Solutions for Class 9 English. Here we have given UP Board Solutions for Class 9 English Grammar Chapter 16 Controlled Composition

Controlled Composition

Question 1.
Read the following sentences given below carefully. Then write the same things about yourself. If you haven’t learnt singing or swimming write… “I haven’t learnt singing/ swimming…….” Rohit is a boy of eleven. He comes of a rich family. People say he is smart and intelligent. It is said he started walking when he was ten months old. He started (UPBoardSolutions.com) speaking when he was one year and four months. He went to school at the age of five. There he learnt to read and write. He started playing cricket at the age of nine. Now he is a good player. His friends say that he is the best player in their group. Rohit can sing and swim. He learnt singing when he was seven. He could swim when he was nine. Begin:I am a boy of fourteen. I come of a rich family. People say…….
Answer:
I am a boy of eleven. I come of a rich family. People say I am smart and intelligent. It is said I started walking when I was ten months old. I started speaking when I was one year and four months. I went to school at the age of five. There I learnt to read and write. I started playing cricket at the age of nine. Now I am a good player. My friends say that I am the best player in our group. I can sing and swim. I learnt singing when I was seven. I could swim when I was nine.

 

Question 2.
Read the following sentences. First understand the meaning. Then rewrite the paragraph using “Ramu” for “T”. Remember there will be changes in pronounsand verbs. I am a simple man. I am living in a village with my wife. I get up early. I go to the village well to have a wash/I do not use a tooth-brush to clean my teeth. I use a twig from a neem tree instead. After my bath I have breakfast. After breakfast I go to my field. I go with (UPBoardSolutions.com) my bullocks and my wooden plough. After ploughing the field the whole day I go back home with my bullocks. I do not buy food for my family. I grow it in my field/I also grow some vegetables like potatoes, onions, carrots and radish , I do not buy clothes with money. I give some of my wheat and rice tothe shopkeeper, and he gives me cloth in exchange. The first sentence of your companion will beRamu is a simple man
Answer:
Ramu is a simple man. He is living in a village with his wife. He gets up early. He goes to thevillage well to have a wash/Hedoes
not use a tooth-brush to clean his teeth. He uses a twig from a neem tree instead. After his bath he has breakfast. After breakfast he goes to his field. He goes with his bullocks and his wooden plough. After ploughing the field the whole day he goes back home with his bullocks. He does not buy food for his family.He grows it in his field/he also grows (UPBoardSolutions.com) some vegetables like potatoes, onions, carrots and radish, he does not buy clothes with money. He gives some of his wheat and rice to the shop keeper, and shopkeeper gives him clothes in exchange.

Question 3.
This is the description of an incident in a village hospital. Imagine that this happened a few days ago. Rewrite the whole passage in the past tense. Generally the hospital is closed by nine in the evening. But it is a great comfort for Pan Singh to find Doctor Sahib in his room. The doctor listens to the story of PanSingh’s bad luck. He is a kind-hearted man. He immediately gets up, lights a lamp and looks at Pan Singh’s wound. (UPBoardSolutions.com) He feels that Pan Singh’s wound must be dressed properly. He asks the hospital peon to call the compounder. The compounder lives quite near the hospital. Meanwhile the doctor gives some medicine to Pan Singh so that he falls asleep and doesn’t feel the pain.
Answer:
Generally the hospital was closed by nine in the evening. But it was a great comfort for PanSingh to find Doctor Sahib in his room. The doctor listened to the story of Pan Singh’s bad luck. He was a kind-hearted man. He immediately got up, lights a lamp and looks at Pan Singh’s wound. He felt that Pan Singh’s wound must be dressed properly. He asked the hospital peon to call the compounder. The compounder lived quite near the hospital. Meanwhile the doctor gave some medicine to Pan Singh so that he fell asleep and did not feel the pain.

Question 4.
Here is a description of what is happening now in Dr. Misra’s house. Read it carefully. Imagine that all this happened last week. Rewrite the Paragraph by making necessary changes. The car stops infront of Dr. Misra’s house. Vinay gets out of the car and rings the door bell. The door is opened by a maid servant. “Is Dr. Misra at home?” asks Vinay, “I must see him immediately. Tell him Dr. Murthy has sent me.” The maid servant shows him (UPBoardSolutions.com) into the sitting room and goes into the house.Dr. Misra appears soon after. Vinay gets up from his chair and say, “I am Vinay, Dr. Murthy’s son. My father is ill. He has sent me to fetch you.” Dr. Misra gets ready in no time and hurries out. Vinay opens the door of the car. Dr. Misra gets into the car. Vinay sits beside him; he is nervous. He is still. Both of them sit quiet.
Answer:
The car stopped infront of Dr. Misra’s house. Vinay got out of the car and rang the door bell. The door was opened by a maid  servant.  “Is Dr. Misra athome?” asked Vinay, “I must see him immediately. Tell him Dr. Murthy has sent me.” The maid servant showed him into the sitting room and went into thehouse. Dr. Misra appeared  soon after. Vinay got up from his chairand said, “I am Vinay, Dr. Murthy’s son. My father is ill. He has (UPBoardSolutions.com) sent me to fetch you. ” Dr. Misra got ready in no time and hurriest out. Vinay opened the door of the car. Dr. Misra got into the car. Vinay sat beside him; he was nervous. He was still. Both of them sat quiet.

Question 5.
Complete the incomplete sentences in the Paragraph below using there is, there are, is there, are there in the blanks. . . . . . . . . … any trains at the station? yes… . . . . …. three trains right now. On platforms number one… . . . . . …a passenger train. It is going to Kanpur. . . . . . . . . . . . … not many people in this train. People do not like to travel by passenger train…………a goods train on platform number five. It is quite a big train………… no passengers in this train. Almost all the wagons are locked. On platform number seven……….a mail train. It is a very fast train. It is going to Bombay……..four first-class compartments in the train………… A ladies’ compartment also? Yes……..two. Both the compartments are fully packed…………… a sleeper coach in this train? Yes, a big one……… more than seventy berths in it. I am thirsty. I want to have some tea……….any tea’ stalls on platform number seven? I am sure……..one. Let us see…………five tea stalls on this platform………..many things to eat in one of them. The others sell only tea and biscuits. Let us go to the first one, because………..many eatables in that stall.
Answer:
Are these any trains at the station? yes, there are three trains right now. On platform number one there is a passenger train. It is going to Kanpur. There are not many people in this train. People do not like to travel by passenger train there (UPBoardSolutions.com) is a goods train on platform number five. It is quite a big train there is no passengers in this train. Almost all the wagons are locked. On plaform number seven there is a mail train. It is a very fast train. It is going to Bombay there are four first-class compartments in the
train. Is there a ladies’ compartment also? Yes, there are two. Both the compartments are fully packed. Is there a sleeper coach in this train? Yes, a big one there are more than seventy berths in it.I am thirsty. I want to have some tea are there (UPBoardSolutions.com) any tea stalls on platform number seven? I am sure there is one. Let us see there are five tea stalls on this platform there are many things to eat in one of them. The others sell only tea and biscuits. Let us go to the first one, because there are many eatables in that stall.

Question 6.
Read the following sentences. Then describe a girl who is just the opposite of Rashmi. Select any name. Rashmi is a very clever girl. She is smart and active too. She takes interest in whatever she does. She likes cooking. She likes sewing, she likes reading good books. She loves her school. She does not waste her free time in school, playing or (UPBoardSolutions.com) gossiping. Even at-home she likes to stay with her mother and do things for her. She is very quick at work, and her mother always wants her help in the kitchen. She looks after her younger brother and sister. Some of the following words might help youdislike, dull, slow, inactive.
Answer:
Suman is a very foolish girl. She is lazy and inactive too. She does not take interest in whatever she does. She dislikes cooking. She dislikes sewing, she dislikes reading good books. She hates her school. She wastes her free time in school, playing or gossiping. Even at home she dislikes to stay with her mother and do things for her. She is very slow at work, and her mother never wants her help in the kitchen. She does not look after her younger brother and sister.

Question 7.
Complete the incomplete sentences in the Paragraph by using either “much” or “many” or “a lot of” or “some” in the blanks. [Note: We usually use “a lot of” in positive sentences and “much”, “many” in negative and interrogative sentences.] How………… money has Rekha got? Ten rupees. How……….mangoes can she buy? She can buy about fourteen. But Rahul hasn’t got………money. He can’t buy……mangoes. He can buy…….bananas. Are there……..bananas in the shop? Yes, there are……….. Gopal has………money. He is rich. He will go to the big shop in the corner and buy……..things. Are there…..people in that shop? Not………., but there are…….women………..are buyingice-cream……… are buying toffees……….women are drinking coca-cola.
Answer:
How much money has Rekha got? Ten rupees. How many mangoes can she buy? She canbuy about fourteen. But Rahul hasn’t got a lot of money. He can’t buy many mangoes. He can buy some bananas. Are there many bananas in the shop? Yes, there are a lot of. Gopal has a lot of money. He is rich. He will go to the big shop in the corner and buy many things.  Are there many people  in that shop? Not many but there are some women some are buying ice-cream some are buying toffees some women are drinking coca-cola.

Question 8.
For each of the sentence in box A find matching sentences from box B, C, D and E and put them together to make a paragraph. You will get five different paragraphs by doing this for example, if you start with sentence in box A you will get (UPBoardSolutions.com) the children did not come back home till sunset . Their parents are worrying about them. The father went to look for them etc. A B C D E

( A)
1. The children did not come back home till sunset.
2. A number of people were standing by the side of the road.
3. Why didn’t Maya go to school yesterday?
4. It is raining
5. Riding on an elephant is a pleasure.

(B)
1. While she was getting ready for school she heard a knock at the door.
2. People are running because they do not want to get wet.
3. Their parents started worrying about them.
4. While the animal walks, it moves fromside to side.
5. man was lying there with blood on and around him.

(C)
1. They are running across the road without looking around.
2. What has happened? asked a policeman who came there?
3. When she opened it she saw her uncle smiling at her?
4. Usually there is a seat on its back .
5. Their father went out to look for them.

(D)
1. They are not using the zebra crossing.
2. There has been an accident on the road was the answer from the crowd.
3. Four or five people can sit on it.
4. He had just arrived from Mumbai.
5. In the mean time the children came back.

(E)
1. She then decided not to go to school.
2. They said they had been watching a puppet show in the park.
3. This may cause accidents.
4. The mahout sits on the elephant’s neck.
5. Move away please. Let me have a look said the policeman.
Answers:
1. The children did not come back home till sunset.
Their parents started worrying  about them.
2. A number of people were standing by the side of the road. What has happened?
asked a policeman who came there.
3. Why didn’t Maya go to school yesterday? While she was getting ready for school
she heard a  knock at the door.
4. It is raining. She then decided not to go to school.
5. Riding on an elephant is a pleasure. The mahout  sits on the elephant’s neck.

We hope the UP Board Solutions for Class 9 English Grammar Chapter 16 Controlled Composition help you. If you have any query regarding UP Board Solutions for Class 9 English Grammar Chapter 16 Controlled Composition , drop a comment below and we will get back to you at the earliest.

UP Board Solutions for Class 9 English Grammar Chapter 15 Long Composition

These Solutions are part of UP Board Solutions for Class 9 English. Here we have given UP Board Solutions for Class 9 English Grammar Chapter 15 Long Composition

LONG COMPOSITION
An Ideal Teacher

Hints
1. Introduction,
2. His dress and appearance,
3. His behaviour,
4. His method of teaching,
5. His qualities.

1. Introduction :
There are many teachers in my college. I respect all of them but I like Shri GP. Sharma most. He is an M.A., L.T. He teaches me Hindi. He is my also class teacher.

2. His dress and appearance:
He puts on simple clothes. In summer he puts on a dhoti and a shirt. In winter he puts on a sweater and woollen coat also. He uses a cap on his head. He is about forty years old. He is tall, healthy and well-built. He is always happy.

3. His behaviour:
His behaviour is not harsh. He is kind towards all the students and friendly to teachers. His habits are of a sweet-tempered man. His manners are very charming.

4. His method of teaching:
His method of teaching is effective. His lessons are very interesting. Even the weakest student follows him easily. He is the master of his subject.

5. His qualities:
He has many good qualities. He is a man of good character. He is regular, punctual and hardworking. He does not waste his time in the class. He keeps his students busy all the time. He is kind-hearted. He helps poor and needy students by giving them books. He is also a good sportsman. He is a man of principle. He is an ideal teacher. So I like him most.

The Cow

Hints
1. Colour and size,
2. Food,
3. Her habits,
4. Usefulness.

1. Colour and size:
Cows are of many colours. Some cows are white, some are black and some are brown. A cow is generally four feet high and six feet long. She has four legs, two ears, two horns and a long bushy tail.

2. Food:
The cow eats green grass and straw. She likes to eat oil cake also. She relishes green vegetables and fruitskins.

3. Her habits:
The cow is a gentle animal. She does not hurt anybody. Some cows are simple that children play near them. Hindus called her ‘Gau Mata’.

4. Usefulness:
The cow is very useful to us. She gives us milk. Her milk makes us healthy. It is very useful for the children. We make butter, ghee and curd from her milk. She gives us calves who pull carts and plough the fields. Her dung is used as manure (UPBoardSolutions.com) and fuel. Shoes and other leather articles are made from her skin. We make combs, buttons and many other things from her horns. In short the cow is a very useful animal. This is why the Hindus worship her.

My Ideal Friend/My Best Friend

Hints
1. Introduction,
2. His dress and habits,
3. His hobbies,
4. His qualities.

1. Introduction:
“A friend in need is a friend indeed.” I have many friends but, I like Suresh the best of all. He is a friend indeed. He is an ideal student. His father is a teacher. His mother is a religious lady. He is sixteen years old.

2. His dress and habits:
He puts on simple dress. He is very simple by nature. He is very polite. He is never angry. He is always ready to help others.

3. His hobbies:
He has many hobbies. He sings, paints and collects coins and stamps. He has collected coins and stamps.of different sizes and of many countries. He is also very fond of reading good books.

4. His qualities:
He has many good qualities. He bears a good moral character. He always helps me in need. He never tells a lie. He is regular in his morning walk. He is honest and hardworking. He respects and obeys his teachers, parents and elders. He does not waste (UPBoardSolutions.com) his time. He is neither proud nor selfish. He never makes a noise in the class. He is a good player of hockey and volleyball. His behaviour towards his elders is praiseworthy. He is a true scout. I am proud of him.

An Indian Farmer

Hints
1. Introduction,
2. Home,
3. Education,
4. Daily Life,
5. Source of Enjoyment,
6. Efforts of Improvement.

1. Introduction :
India is an agriculture country. Most of its people live in villages. The main occupation of its people is farming. The Indian farmer is generally a simple man. He wears Dhoti and Kurta of Khaddar. He does not get time to be sad as he is always busy in his work.

2. Home:
He is hard-working yet he is poor. Many farmers live in huts. Some live in ordinary houses made of mud. There are thatches on them. They are very small. They are not airy. Some rich farmers have built pucca houses.

3. Education:
A farmer is often uneducated and illiterate. His knowledge is based on old ideas. He is superstitious. Now many farmers try to know new methods of farming. They know much about fertilizers and pesticides..

4. Daily Life:
A farmer generally rises early in the morning. He goes to his field with his bullocks and a plough. He starts working and works till his wife brings food for him at noon. He takes his food and then takes rest for sometime. Then he starts his work. He goes on working till evening. In the evening he returns home. Such is the life of an Indian farmer.

5. Source of Enjoyment:
At night he goes to chaupal. He enjoys songs and dramas. Sometimes he smokes hukka. He likes the stories of Alha-Udal. Sometimes he goes to fairs also.

6. Efforts of Improvement:
A farmer is the backbone of our society. The progress of our country is based on the improvement of his condition. So the government should improve his condition.

The Postman

Hints
1. Introduction,
2. His work,
3. His uniform and dress,
4. His salary,
5. His condition,
6. Conclusion.

1. Introduction:
At nine O’clock the door-bell rings. We run to open the door. How happy we are when we see the postman with letters for us !

2. His work:
The postman is a very important man and is very popular with everybodyyoung and old. He brings us news from our friends and relations and sometimes money too. Sometimes he brings us bad news.

3. His uniform and dress :
Generally the postman wears a Khaki uniform. But sometimes for a change, he wears ordinary clothes. He carries a leather bag which contains (UPBoardSolutions.com) letters, parcels, money-orders and cash. Most postmen use bicycle but there are some who prefer walking.

4. His salary:
The postman does not get a big salary but he works very hard. He performs his duty faithfully—whether it is hot summer or cold winter. He is always active.

5. His condition:
In the old days the postman was not very well educated. It was enough if he knew how to read and write English and Hindi. But today many postmen are graduates.

6. Conclusion:
When we think of the hard work that the postman does to bring us news, we admire him. He deserves all praise.

My Town Or Your Town

Hints
1. Name of the town,
2. Location,
3. Around the town,
4. Its importance.

1. Name of the town:
The town I live in is famous for one reason—it has been the home of the Prime Minister of India. Pt. Jawahar Lal Nehru was brought up in Allahabad, Sri Lal Bahadur Shastri had a house at Allahabad and Smt. Indira Gandhi was born here. Anand Bhawan, donated to the nation by the Prime Minister, is now a place of historical importance.

2. Location:
Allahabad is situated near the Sangam, the place where the two rivers—the Ganga and the Yamuna, meet. Thousands of visitors and pilgrims come to Allahabad just to have a dip in the Sangam.

3. Around the Town:
It is a calm and quiet city, because there are not many industries around. Naini, a superb of Allahabad, however, is now developing fast (UPBoardSolutions.com) industrially. There is the big Agriculture Institute, the Indian Telephone Industries and the factory of Universal Tyres. A glass factory is also going to be built there shortly. Allahabad proper has the Geep lash Light Factory which makes batteries.

4. Its Importance:
There are a few spots in Allahabad which have scenic beauty. There, are the old but majestic stone buildings of the High Court and the offices of the various departments. There are other attractions for visitors too. Allahabad is famous as a seat of learning. The main office of the Board of High School and Intermediate Education is situated in Allahabad. The headquarter of the Education Department of Uttar Pradesh is located. We are proud of our town.

A Festival : ‘Diwali’ Or A Festival

Hints
1. Name of the Festival,
2. The time of celebration,
3. Preparation for the festival,
4. How I celebrated,
5. Conclusion.

1. Name of the festival:
The name of the festival is Diwali. It is a famous festival of Hindus. It is celebrated throughout the country with great pomp and show. It is known as the festival of lights.

2. The time of celebration:
Diwali festival is celebrated in the month of Kartika. Generally it falls in the month of November of every year. Some people believe that Rama returned to Ayodhya after killing Ravana, the king of Lanka, on this day. So people lighted earthen lamps in (UPBoardSolutions.com) their houses to welcome Rama. Some people believe that the demon Narkasur was killed by Lord Krishna. According to Jainism Lord Mahavir got salvation on this day.

3. Preparation for the festival:
Diwali is celebrated with great pomp and show. Houses are cleaned and white-washed. Different kinds of decorations are made before the festival. On the very day houses, shop and temples are illuminated with earthen lamp and electric bulbs.

4. How I celebrated :
This year, I enjoyed Diwali with great joy. I cleaned my house and got it white washed. All the doors and windows were painted, balloons, beautiful pictures and flowers were used to decorate the house. I enjoyed delicious feast at evening. The whole house was illuminated with earthen lamps and electric bulbs in the night. I let off fire works with my friends.

5. Conclusion:
Diwali is one of the famous festivals of India. It reminds us about Lord Rama and Lord Mahavir. But there are some social evils associated with the festival. Some people drink and gamble on the day of Diwali. It is bad custom, we should try to remove these evils.

The Principal of Your College

Hints
1. Name and Qualificati on,
2. Dress,
3. Habits and Behaviour,
4. His qualities.

1. Name and Qualification:
The name of my Principal is Sri Sunder Lal Verma. He is fifty years old. He is a post-graduate. He is an M.A.L.T.

2. Dress:
His clothes are not costly. He puts on white clothes. He believes in simple living and high thinking. In winter he puts on brown suits. He uses a cap on his head.

3. Habits and Behaviour:
He is an early riser. He is regular in his work. He hates late coming. He is hard working, sincere and honest. He is always sweet tempered and sweet tongued. His behaviour is very fine. He does not abuse his servants. He does not beat his students. He is father like to them. I have never seen him angry.

4. His Qualities:
He has many good qualities. He is a man of good character. He is a hard working man. He believes in simple life. He is very regular, punctual and honest. He does not waste his time. He is kind hearted, gentle and peace loving. He (UPBoardSolutions.com) helps poor students. He is also a good sportsman. He is a man of principle. He is a good administrator too. I like him most.

My Favourite Book
Or The Book You Like Most

Hints
1. Name of the book and the author,
2. Theme of the book (Description),
3. Its languages and style,
4. Reasons for liking it,
5. Conclusion.

1. Name of the book and the author:
I am fond of reading books. Reading books is my hobby. I have read so many books. The Ramcharit Manas is one of them. I like it very much. I read it again and again. Its author is Goswami Tulsidas. He was a famous poet.

2. Theme of the book (Description):
There is vivid story of Lord Ram who was the eldest son of Dashratha. Dashratha was the famous king of Ayodhya. Ram was set into forest for fourteen years. Sita who was his wife also went to the forest. His brother Laxman was with him. In the (UPBoardSolutions.com) forest Sita was carried off forcibly by Ravan; the king of Lanka. Ram killed Ravan and came back to Ayodhya after fourteen years.

3. Its languages and style:
‘The Ramcharit Manas’ is an epic. It is written in Hindi. Sanskrit is also used in it. It is in verse. Tulsidas has written so many books. All books are written in “Awadhi”, so the Ramcharit Manas is also in Awadhi.

4. Reasons for liking it :
I like the book very much. Its language is musical and simple. It is full of wisdom. It is a store house of ideals which have worthy to be followed: Before us it presents a picture of an ideal society. It points out that the evil is punished and the good prevails in the end.

5. Conclusion:
Due to all the above qualities, the Ramcharit Manas is very popular in India. It is widely read with devotion. The Hindus worship it. It is also known as the “Ramayan’. I like it very much. I read it everyday.

My Visit to A Fair

Hints
1. Introduction,
2. Scene at the ghats,
3. Description of the fair,
4. Conclusion.

1. Introduction:
The Ganga is a holy river. In the month of Kartik, Ganga fairs are held at many places. Varanasi is one of them. Once I had a chance to go to this fair with my friends.

2. Scene at the ghats:
We went to the fair by the train take. We went directly to the ghat, where our friends were waiting for us. We went to take bathe in the Ganga. There (UPBoardSolutions.com) was a very big crowd on the ghats. Police constables and volunteers were on duty. Boats were moving in the river. After bathing we came back to a hotel.

3. Description of the fair:
In the evening, we went to the fair. There were two lines of shops. They were well-decorated. We made some purchases in the market. When night befell, there was light everywhere. It looked very beautiful, we felt hungry. So we took sweets and tea. Then we went to see the circus. We came back to hotel at 12 O’clock in the night

4. Conclusion:

Fairs are very useful. There we meet many of our friends and relatives. We see many new things. We also learn some new things. We forget our sorrows. We enjoy them much.

A Visit To A Zoo

Hints
1. Introduction,
2. Visit to the Zoo,
3. Scene At Zoo,
4. Conclusion.

1. Introduction: Last Sunday, I with my friends went to visit Delhi Zoo. It is near Pragati Maidan.

2. Visit to the Zoo: We bought tickets and went inside. It was very interesting.

3. Scene At Zoo: We saw some animals and birds in cages. At first, we went to see the animal section. We saw many animals there such as lions, tigers, monkeys, leopard , slogs , zebras etc. We became very happy to see monkeys jumping. (UPBoardSolutions.com) We rode on elephant. Then we saw the birds section. We saw peacocks, parrots, pigeons and many other birds. They all looked very nice.

4. Conclusion: We got much joy to see the zoo. The zoo is a very lovely place. I like it very much.

A Visit To A Historical Place
Or Visit to an Important Place (2010 DG)

Hints
1. Introduction,
2. The Place of Historical Importance,
3. The Historical Background.

1. Introduction:
Yesterday, I went to Delhi from Bareilly. I wanted to see a historical place. There are many historical buildings in Delhi.

2. The Place of Historical Importance :
The Red Fort, Jama Masjid and Qutub Minar are the important historical buildings in Delhi. The Red Fort is built of red stones. It was built by Shah Jahan. The Qutub Minar is about twelve miles away from Delhi station. Its founder was Qutubuddin, (UPBoardSolutions.com) the first slave Sultan. Chandni Chowk and Connaught Place are the main markets  of  Delhi. I saw all these places besides the Parliament House Jantar Mantar and Birla Mandir.

3. The Historical Background:
But I like the Red Fort very much. It is the monument which narrates the glory of Indian art and culture; witnessing various turns in the India’s struggle for freedom. On 15th August, 1947, the first Prime Minister of independent India, Pt. Nehru hoisted the Indian national flag of tri-colour on Red Fort. I feel very proud of it.

My Mother

Hints
1. Introduction,
2. Her Nature,
3. Her Qualities,
4. Conclusion.

1. Introduction :
I am Meena. I am the daughter of Mrs. Shamo Rani. She is a post graduate retired English teacher. She loves me very much as I am her eldest daughter.

2. Her Nature:
She is fair, active and religious minded. She herself does most of the household work.  She likes cleanliness. She is daring, dashing and brave. She teaches me daily for two hours. She is always busy doing one thing or the other.

3. Her Qualities:
She hates telling lies and speaking ill of others. She is very sweet tempered. She is very honest and intelligent. She believes in simple living and high thinking. She helps the poor. She behaves well and she is never angry.

4. Conclusion:
She is a religious minded lady. She loves each and every member of the family. She is like a goddess on earth. I love my mother very much.

My Father

Hints
1. Introduction,
2. His Dress and Behaviour,
3. His Qualities,
4. Daily Life,
5. Conclusion.

1. Introduction:
I am Mukesh Jain. My father is Shri S. K. Jain. He is a doctor. He has a grand personality. He is fifty yet he is smart and active.

2. His Dress and Behaviour:
He is a simple man. He is always neat and clean. He wears white shirt and white pant. His dress is always pressed and well-maintained. In winter, he wears woollen clothes. He is very kind and gentle too. Everybody likes and respects him.

3. His Qualities:
My father is a man of character. He always helps the poor and needy. He is popular among his neighbours. People respect him and come to him for advice. He is religious minded. Every day, he goes to temple and worships there for an hour. Daily (UPBoardSolutions.com) Life My father gets up early in the morning. He goes for a walk daily. He gets ready for his daily work. He leaves the house at 10 o’clock and goes to Municipal hospital. He returns from there at 4 o’clock. Then he looks after us.

4. Conclusion:
My father is a gentleman. He is a famous doctor in the district. He is always busy in doing one thing or the other. He hates telling lies and speaking ill of others. I am proud of him. I love him very much.

My School Or College
Or An Ideal School

Hints
1. Name and Situation,
2. Building,
3. Library,
4. Play Ground,
5. Conclusion.

1. Name and Situation:
The name of my school is C.A.V. Inter College, Allahabad. It is situated in the heart of the city.

2. Building:
It has a very large double-storeyed building. The main building of the school consists of the three blocks. Our classes run in the main building. It has about twenty rooms with a big hall. There are four laboratories for Science and Biology. All the (UPBoardSolutions.com) rooms are airy and well-ventilated. Electric light and fans are fitted in every room. The hall of the school is very big. General meetings are held here. The Principal’s Office is in the middle of the building. There are some quarters for the peons. It has well-furnished canteen too.

3. Library:
The main attraction of the college is its library. There are two big rooms. There is a regular issue of books. The strength of the college is about six thousand. The staff members are one hundred and fifty. All students and teachers get books issued from the library. There are two reading rooms, one for the teachers and the other for the students. Newspapers and magazines are put on the tables to read.

4. Play Ground:
We are lucky to have two play grounds. They are well-maintained. Our game superintendent is very expert. He is very careful about the play grounds. (UPBoardSolutions.com) We enjoy our games daily in the evening. Some students go to play in the vacant periods.

5. Conclusion:
Our college is a reputed college in the district. Students from rural areas also come to get their admission. We are proud of it.

A Rainy Day

Hints
1. Introduction,
2. Day and Month,
3. Pleasant weather.

1. Introduction:
It rains generally in the month of July and August. Some times it rains so heavily that it becomes very difficult to come out of the houses.

2. Day and month:
It was the second week of July. On Monday the 20th, it was very hot. It was very difficult to move out. Suddenly the weather changed. A few patches of clouds were seen in the sky. Soon the cool breeze blew and it began to drizzle. After sometime, it began to rain heavily. It was the time to go to school. So I took my books and an umbrella and started for school. On the way I was completely wet. When I reached the school, I saw that some (UPBoardSolutions.com) other boys who had come were also wet. The attendance was very short. Due to thick clouds there was darkness in the class rooms. So the Principal declared it a rainy day. We were all very happy.

3. Pleasant weather:
While we were returning we saw wonderful sights. There was kneedeep water on the roads. Children were floating paper boats in the water. Some street boys were throwing mud balls at one another. There was a beautiful rainbow in the sky. The weather was very cool and pleasant. Every one was looking happy on that day. When I reached home. I changed my clothes and had a cup of tea. After this I sat in the varandah with my parents and enjoyed the rain. I enjoyed the day very much.

My Idea of A Model Village
Or My Village

Hints
1. Introduction,
2. Spreading of education,
3. Arrangements of hospitals,
4. Teaching good habits.

1. Introduction :
India is a land of villages. About seventy percent people live in villages. The villagers are very poor. It is our duty to improve them.

2. Spreading of education:
The most important thing is education. Most of the villagers cannot read or write. So we should start night schools for them.

3. Arrangements of hospitals:
The villagers do not get medicines when they fall ill. So we should build hospitals for them in villages. There should be well qualified doctors in these hospitals to look after them.

4. Teaching good habits:
The villagers have some very bad habits. They drink and smoke. They spend much money on marriages and other ceremonies. They should (UPBoardSolutions.com) be taught that all these things are bad. They should be asked to avoid them to make their lives comfortable.

Prize Distribution Function
Or College Function
Or The Prize Distribution Function of Your School

Hints
1. Introduction,
2. Preparation,
3. Reception of the chief guest,
4. Cultural Programme,
5. Prize Distribution,
6. Thanks by the Principal,
7. Conclusion.

1. Introduction:
A college week was celebrated in our college this year. December 15, was the closing day when the Prize distribution function was held.

2. Preparation:
The college was decorated beautifully. A carpet was spread from the gate-up to the rostrum. All the students were in their clean uniform.

3. Reception of the chief guest :
The District Magistrate was the chief guest. He came in his car, followed by his retinue. He was received warmly by the Principal and taken to the rostrum.

4. Cultural Programme :
A very interesting but short cultural programme was displayad. The girl students presented a very good folk song and a dance. I also took part in it. I sang a filmi song.

5. Prize Distribution:
The chief guest distributed the prizes and certificates. The winner teams of the other institutions also received prizes. The District Inspector of Schools encouraged the prize winner by shaking hands with them.

6. Thanks by the Principal:
The Principal thanked the chief guest in a very humble tonc. All appreciated it.

7. Conclusion:
In the end, sweets were distributed among the students. We enjoyed it much.

A Cricket Match
Or Your Favourite Game

Hints
1. Introduction,
2. Description,
3. Conclusion.

1. Introduction:
It was the Republic Day. A cricket match was played between two collegesK.P. Inter College and C.A.V. Inter college in the evening. Both the teams came at 3 p.m. K.P. Inter College batted first.

2. Description:

Ravi, the captain of K.P. Inter College; was run out. He scored twenty runs. Vikas, the captain of C.A.V. Inter College team scored only ten runs. His show was poor. Rajesh opened magnificently. He scored eighty runs. The team of K.P. Inter College scored 210 in fifty overs. The players of C.A.V. Inter College disappointed us. Only Mohan, opened (UPBoardSolutions.com) fairly well. He scored valuable 61 runs. The fielding of K.P. Inter College was weak. But C.A.V. Inter College could not take advantage of it. The match was highly thrilling and exciting. C.A.V. Inter College needed only 25 runs in three overs and five batsmen were to come. But it could not score even 10 runs. So C.A.V. Inter College lost the match.

3. Conclusion:
The match was very interesting. It was full of ups and downs. Fortune smiled sometimes this side and sometimes that side. Some players of C.A.V. Inter College played well but they could not score well. The team of K.P. Inter College played somehow well and won the match.

The Importance of Newspapers

Hints :
1. Introduction,
2. Usefulness,
3. Collection of Material,
4. Importance,
5. Conclusion.

1. Introduction :
The word ‘News’ is an amalgam of four letters ‘N’, ‘E’, ‘W’ and ‘S’, which stand for North, East, West and South respectively. Newspapers play a very important role in our lives. It is a very strong means of communication. They give news and views.

2. Usefulness:
Newspaper gives the daily news of what is happening round the world. It also gives information about the main incidents round the world. There are lots of daily newspapers such as “The Hindustan Times, The Indian Express, The Times of India, The Economic Times” etc. These newspapers give information about politics, sports, share market and prices of our daily needs etc. They increase our knowledge and wisdom. We learn much about the world’s events from newspapers. They broaden our outlook. They change our views. They guide common people of the country.

3. Collection of Material:
The reporters of the newspapers collect the news from their own sources and from different news agencies and then publish it. The newspapers also give educational and classifieds columns. These are very educative and informative.

4. Importance:
Newspapers give every information about the incidents that take place all around the world. The paper boys called hawkers distribute the newspapers to the customer’s houses early in the morning.

5. Conclusion:
The newspapers are a very useful source of education and information.

Television and Its Effects
Or Television – A Boon or A Curse
Or Television – Uses and Abuses

Hints :
1. Introduction,
2. Effect and usefulness,
3. Conclusion.

1. Introduction:
Television is the greatest gift of science to us. It is one of the greastest inventions of science.

2. Effect and Usefulness:
It has both good and bad effects. Its good effects are more than its bad effects. Television shows  serials on epics which help people to understand each other’s religion. It shows many quiz programmes which increase our knowledge. It shows us the latest happening in the world through news. It helps people to learn different languages. (UPBoardSolutions.com) Its bad effects arevery harmful. Over viewing of serials can effect the eyes. Extra use of television results in a wastage of time. It disturbs the mind of students in studies.

3. Conclusion:
The vulgar serials lead persons to bad habits. But if it is used properly then it is one of the greatest blessings of science.

Is Science A Blessing
Or A Curse!
Or Science Is A Good Servant But A Bad Master

Hints :
1. Introduction,
2. Important blessings of science,
3. Curses of science,
4. Misuse of science,
5. Conclusion.

1. Introduction:
It is difficult to blame science for all the ills of the world. Similarly, it is childish to lavish praises on science like a slave of all the blessings it has given us. In itself, science is only a systematized body of knowledge which man has earned with his own endeavour. It is neither good nor bad by itself. It is a gift of knowledge possessed by man. (UPBoardSolutions.com) Ultimately, it is the man, who is more important than his gift. It all depends on how he uses the gift of science, whether he uses science in the interest of human happiness and prosperity or whether he uses it to destroy humanity.

2. Important blessings of science:
So, numerous are the blessings of science that it would be difficult to enumerate them. That science has made human life comfortable and prosperous, will be readily admitted by all. Time and space have been conquered and nature has been (UPBoardSolutions.com) completely subjugated. Diseases have been controlled and the economic standard of man has been vastly increased. He has the finest means of recreation at home, while books, magazines and periodicals provide him with ample food for thought.

3. Curses of science:
While, this is the gay side of life, its ugly side cannot be lost sight of. Science has made us grossly materialistic in our outlook. We have become selfish and greedy and are thinking in terms of our own advancement at the cost of others. Society has been divided between the ‘haves’ and ‘have-nots’ and a grim class conflict is staring us in the face. (UPBoardSolutions.com) Science has placed terrible weapons of mass destruction in the hands of man, so that, he can destroy the whole world within minutes. The world is divided into powerful military blocks, intent on large scale mass massacre of humanity and complete extinction of human civilization.

4. Misuse of science:
While all this is true, the question is, who is really responsible for all this calamity–science or man. Really, it is the man who is to be blamed for all his misfortunes. He has been constantly misusing science for his own selfish ends. The aeroplane, for example, as the swiftest means of communication, is certainly a big blessing of science, (UPBoardSolutions.com) but man, in his madness, has been using it for dropping deadly bombs and devastating thickly populated cities. The atom bomb will destroy the world but the use of atomic energy for peaceful purposes can turn this world into heaven. So, it is not science, but its use or misuse is a significant point. Science is neither a blessing nor a curse. It is for its user—the man-to decide whether he wants to use science as a blessing or misuse it as a curse.

5. Conclusion:
Ultimately, man is the master of science and not science, the master of man. Science is meant for man and not man for science. Science is the servant of man and man should use science wisely and discretely.

We hope the UP Board Solutions for Class 9 English Grammar Chapter 15 Long Composition help you. If you have any query regarding UP Board Solutions for Class 9 English Grammar Chapter 15 Long Composition , drop a comment below and we will get back to you at the earliest.

UP Board Solutions for Class 9 English Grammar Chapter 14 Translation

These Solutions are part of UP Board Solutions for Class 9 English. Here we have given UP Board Solutions for Class 9 English Grammar Chapter 14 Translation

SOLVED EXERCISES BASED ON TEXT BOOK
EXERCISE : 1

Translate the following sentences into English :
Questions.
1. मैं कक्षा 9 का विद्यार्थी हूँ।
2. रंजना सरला की सहेली है।
3. तुम वीर हो।
4. वे घर पर हैं।
5. महादेवी वर्मा कवयित्री हैं।
6. मैं मुम्बई में था।
7. वह अध्यापक नहीं था।
8. तुम अनुपस्थित हो।
9. रंजना और अंजना सहपाठिनी थीं।
10. पंडित जवाहरलाल नेहरू भारत के प्रधानमंत्री थे।

Answers:
1. I am student of class IX.
2. Ranjana is a friend of Sarla.
3. You are brave.
4. They are at home.
5. Mahadevi Verma is poetess.
6. I was in Mumbai.
7. He was not teacher.
8. You are absent.
9. Ranjana and Anjana were classmate.
10. Pandit Jawahar Lal Nehru was Prime Minister of India.

EXERCISE : 2

Translate the following sentences into English:
Questions.
1. पक्षियों को मारना पाप है।
2. आज रविवार नहीं है।
3. कल बहुत ठण्ड थी।
4. बाहर अँधेरा है।
5. क्या जाने का समय हो गया है?
6. संगीत सीखना सरल नहीं है।
7. अब बारह बजे हैं।
8. क्या बाहर वर्षा हो रही है?
9. अब गाड़ी पकड़ना कठिन है।
10. मार्च का महीना है।
Answers:
1. It is sin.to kill the birds.
2. It is not Sunday today.
3. It was very cold yesterday.
4. It is dark outside.
5. Is it time to go?
6. It is not easy to learn the music.
7. It is 12 O’clock now.
8. Is it raining out?
9. It is difficult to catch the train now.
10. It is month of March.

EXERCISE : 3

Translate the following sentences into English:
Questions.
1. जल में मछली हैं।
2. आकाश में बादल हैं।
3. गाँव में कुआँ है।
4. कमरे में कोई नहीं है।
5. दिल्ली में कई बाजार हैं।
6. जंगल में जंगली जानवर हैं।
7. क्या उसके घर में बहुत से चूहे हैं?
8. क्या गाड़ी में कोई यात्री नहीं थे?
9. नल में पानी नहीं था। |
10. क्या यही अच्छी दुकानें हैं?
Answers:
1. There are fish in the water.
2. There are cloud in the sky.
3. There is well in the village.
4. There are no any in the room.
5. There are many markets in Delhi.
6. There are wild animals in the forest.
7. Are there much rats in his house?
8. Were there no any passengers in the train?
9. There was not water in the pipe.
10. Are these good shops?

EXERCISE : 4

Translate the following sentences into English :
Questions.
1. यह एक घड़ी है।
2. वह एक तस्वीर है।
3. महेश डॉक्टर है।
4. श्रीराम वकील है।
5. टोकियो एक बड़ा शहर है।
6. दीवार पर चींटी है।
7. वह सन्तरा खा रहा है।
8. क्या टोकरी में अण्डा है?
9. कुत्ता जानवर होता है।
10. यह उत्तर-पुस्तिका है।
11. वे भारतीय हैं।
12. गिलास में दूध है।
13. सन्तरे मीठे हैं।
14. प्लेट में चावल है।
15. प्याले में चाय है।
Answers:
1. This is a watch.
2. That is picture.
3. Mahesh is doctor.
4. Sri Ram is lawyer.
5. Tokyo is a big city.
6. Ant is on the wall.
7. He is eating orange.
8. Is there egg in the basket?
9. Dog is animal.
10. This is answer-book.
11. They are Indian.
12. There is milk in the glass.
13. Oranges are sweet.
14. There is rice in the plate.
15. There is tea in the cup.

EXERCISE : 5

Translate the following sentences into English :
Questions.
1. इतिहास की पुस्तक मेरी आलमारी में है।
2. नीली पतंग’ सुन्दर है।
3. पृथ्वी सूर्य के चारों ओर परिक्रमा करती है।
4. चन्द्रमा सूर्य से छोटा है।
5. कावेरी नदी दक्षिण भारत में है।
6. गोबी एशिया का सबसे बड़ा मरूस्थल है।
7. मदन शहर का सबसे रईस आदमी है।
8. ताज भारत की सबसे सुन्दर इमारत है।
9. बिल्ली ने चूहा पकड़ा। चूहा मर गया।

Answers:
1. Book of history is in my almirah.
2. Blue kite is beautiful.
3. Earth moves around the sun.
4. Moon is smaller than the sun.
5. Kaveri River is in South India.
6. Gobi is biggest desert of Asia.
7. Madan is richest man of the city.
8. Taj is the most beautiful building of India.
9. Cat caught the rat. Rat died.

EXERCISE : 6

Translate the following passage into English:
Question 1.
यह कक्षा नौ है। मैं इस कक्षा का नायक हूँ। मैं इस विद्यालय के प्रधानाचार्य का पुत्र हैं। इस कक्षा में चालीस छात्र हैं। श्री सोहन लाल हमारे कक्षाध्यापक थे। परन्तु अब श्री शर्मा हमारे कक्षाध्यापक हैं। हमारी कक्षा के सामने कई गुलाब के पौधे । हमारी कक्षा में पंडित जवाहरलाल नेहरू की एक बड़ी (UPBoardSolutions.com) तस्वीर थी। अब वह प्रधानाचार्य के कमरे में है। हमारी कक्षा में दो मानचित्र हैं। हमारी कक्षा को उत्तम कक्षा का पुरस्कार दिया गया !

Answer:
This is class IX. I am monitor of this class. I am son of Principal of this school. There are fortystudents in this class. Sri Sohan Lal is our class teacher. But now Sri Sharma is our class teacher. There are many plants of rose infront of our class. There was a big portrait of Pt. Jawahar Lal Nehru in our class. Now it is in the room of Principal. There are two map in our class. Our class was rewarded ‘Best Class’.

EXERCISE : 7

Translate the following sentences into English:
Questions.
1. चोर भागने ही वाला था कि पुलिस अ॥ गयी !
2. हम अपने घर पहुँचने वाले थे कि वर्षा होने लगी।
3. हवाई जहाज उतरने ही वाला था कि उसमें आग लग गयी।
4. फसल पकने ही वाली थी कि ओले पड़ने लगे।
5. जब वे मुझे डाँटने ही वाली थीं मैंने क्षमा माँग ली।।
6. वर्षा होने ही वाली थी जब मैं घर पहुंचा।
7. उसकी परीक्षा आरम्भ होने ही वाली थी कि वह बीमार पड़ गयी ।
8. बच्चा छत से गिरने ही वाला था कि उसकी माँ ने उसे पकड़ लिया।
9. आँधी आने ही वाली थी कि हमने घर की खिड़कियाँ और दरवाजे बन्द कर लिये।
10. रेलगाड़ी छूटने ही वाली थी कि जब मैं स्टेशन पहुंचा।

Answers:
1. Thief was about to escape that police came.
2. We were about to reach our house that it rained.
3. Aeroplane was about to land that caught fire its.
4. Crop was about to ripe that it hail storm catne.
5. When she was about to scold I request excuse.
6. It was about to rain when I reached house.
7. His examination was about to begin that he sicked.
8. Child was about to fall from roof that his mother caught him.
9. Storm was about to come that we closed the window and doors of house.
10. Train was about to see of when I reached the station.

EXERCISE : 8

Translate the following sentences into English:
Questions.
1. उसने मुझे लाल कलम के बजाय काला कलम’ दिया।
2. मैंने काफी के बजाय दूध पिया। 3. वे सोने के बजाय टहलने गये।
4. उसने संस्कृत के बजाय इतिहास पढ़ा।
5. मैंने साड़ी के बजाय अन्य कपड़े खरीदे।
6. मैंने कलम के अतिरिक्त ब्रश भी खरीदा।
7. आगरा के अतिरिक्त वह मथुरा भी गयी।
8. उसने लघु कथा के अतिरिक्त उपन्यास भी लिखे।
9. उसने लाल किले के अतिरिक्त चाँदनी चौक भी देखा।
10. रीता नृत्य के अतिरिक्त गायन भी सीखती है।

Answers:
1. He gave me a black pen instead of a red pen.
2. I drank milk instead of coffee.
3. We went to walk instead of sleep.
4. He read history instead of Sanskrit.
5. I bought other clothes instead of Saree.
6. I bought brush besides pen.
7. She went Mathura besides Agra.
8. He wrote novel besides of short story.
9. He saw Chandni  Chawk besides Red Fort.
10. Rita learns sing besides dance.

EXERCISE : 9

Translate the following sentences into English:
Questions.
1. तरूण के पास एक सफेद बिल्ली’ है।
2. निर्मल के दो बहनें हैं।
3. उसकी दो भाभियाँ हैं।
4. तितली के दो पंख’ होते हैं।
5. मेरी माता को बुखार था।
6. उसके पास एक स्कटर है।
7. उस बकरी के दो बच्चे हैं।
8. भारत में बड़ी-बड़ी नदियाँ हैं।
9. अशोक को पीठ का दर्द था।
10. हमारे पास कोई काम नहीं था।

Answers:
1. Tarun has a white cat.
2. Nirmal has two sisters.
3. He has two sisters-in law.
4. Butterfly has two wings.
5. My mother had fever.
6. He has a Scooter.
7. This goat has two children.
8. India has many big rivers.
9. Ashok had backache.
10. I had no work.

EXERCISE : 10

Translate the following sentences into English :
Questions.
1. यह छात्र गणित में बहुत कमजोर प्रतीत होता है।
2. रामू बुद्धिमान’ विद्यार्थी प्रतीत होता है।
3. यह सेब ताजा दिखायी पड़ता है।
4. अध्यापक महोदय आज नाराज प्रतीत होते हैं।
5. तुम नटखट लड़की लगती हो।
6. वह उदास दिखायी देता है।
7. तुम बीमार लगते हो।
8. खुशबू से यह अमरूद मीठा लगता है।
9. यह सेब खाने में मीठी है।
10. यह दवा कड़वी नहीं लगती है।

Answers:
1. This student seems very weak in Mathematics.
2. Ramu seems intelligent students.
3. This apple looks fresh.
4. Teacher seems angry today.
5. You look naughty girl.
6. He looks sad.
7. You look sick.
8. This guava looks sweet with scent.
9. This apple is sweet in eating.
10. This medicine does not seem bitter.

EXERCISE : 11

Translate the following passage into English:
Question 1.
आकाश में काले बादल हैं। वर्षा होने ही वाली है। स्कूल जाने का समय हो गया है। पैदल जाने के बजाय मैं रिक्शे में जाऊँगी। मैं बरसाती के अतिरिकत छाता भी ले जाऊँगी। आज का दिन सुहावना प्रतीत होता है। किन्तु मैं स्वस्थ नहीं हूँ। मुझे जुकाम है। शरीर में पीड़ा के अतिरिक्त कल (UPBoardSolutions.com) रात मुझे ज्वर भी था। बहुत कम रिक्शे चल रहे हैं। समय पर स्कूल पहुँचना कठिन है। ऐसा लगता है कि तेज वर्षा के कारण सभी स्कूल बन्द रहेंगे।

Answer:
There are black clouds in the sky. It was about to rain. It is time to go to school. I will go to rickshaw instead of on foot. I shall bring umbrella besides rain coat. It seems pleasant today. But I am not well. It is cold me. I has fever besides bodyache. Very few rickshaws are going on. It is difficult to reach school on proper time. It seems all schools will be closed due to tain.

EXERCISE : 12

Translate the following sentences into English:
Questions.
1. प्रकृति से प्रेम करना ईश्वर की प्रशंसा करना है।
2. खाने के लिए भोजन नहीं है।
3. लिखने के लिए कागज नहीं है।
4. सोने के लिए पलंग नहीं है।
5. उसे लिखने के लिए कलम दो।
6. उसे पहनने के लिए जूते दो।
7. पक्षियों को मारना पाप है।
8. क्या उसे तैरना आता है?
9. क्या तुम गाना चाहती हो ?
10. क्या तुम इस प्रश्न को हल करना चाहते हो ?

Answers:
1. To love nature is to praise God.
2. There is no food to eat.
3. There is no paper to write.
4. There is not cot to sleep.
5. Give him a pen to write.
6. Give him shoes to wear.
7. It is sin to kill birds.
8. Does he know swim?
9. Do you want sing?
10. Do you want solve this question?

EXERCISE : 13

Translate the following sentences into English:
Questions.
1. चिड़िया को देखकर बिल्ली कूदी।
2. आवाज को सुनकर हिरन भाग गये।
3. अध्यापक को आता हुआ देखकर विद्यार्थी खड़े हो गये।
4. मैनेजर से मिलकर श्याम ने भविष्य की योजना बनाई।
5. माँ को देखकर बच्चा रोने लगा।
6. पिता को देखकर मोहन पढ़ने लगा।
7. घण्टी बजने पर स्कूल बन्द हो गया।
8. शोर सुनकर वह दौड़ी।
9. शेर को देखकर वह भाग गया।
10. स्टेशन पहुँचकर हमने टिकट खरीदे।
Answers:
1. Seeing the birds cat jumped.
2. Hearing the sound deer runaway.
3. Seeing to come teacher students stood.
4. Meeting the manager Shyam made a plan for future.
5. Seeing the mother child began to weep.
6. Seeing the father Mohan began to read.
7. Ringing the bell school was closed.
8. Hearing the noise she ran.
9. Seeing the lion he ran away.
10. Reaching the station we bought the ticket.

EXERCISE : 14

Translate the following sentences into English :
Questions.
1. मुझे चित्रकारी का शौक है।
2. आभा को कहानी सुनना पसन्द है।
3. अच्छी पुस्तक पढ़नी लाभदायक है।
4. अधिक बोलना अच्छी आदत नहीं है।
5. सीटी बजाना अच्छी बात नहीं है।
6. यहाँ थूकना मना है।
7. क्या रस्सी कूदना अच्छी कसरत है ?
8. क्या दीवार पर इश्तहार लगाना मना है?
9. क्या दौड़ना और कूदना बच्चों के लिए अच्छा है?
10. गन्दा पानी पीना स्वास्थ्य के लिए हानिकारक है।

Answers:
1. I am fond of drawing.
2. Abha is fond of hearing the story.
3. Reading good book is useful.
4. More speaking is not good habit.
5. Whistling is not good thing.
6. Spitting is prohibited here.
7. Is skipping is a good exercise?
8. Is sticking bill on the wall is prohibited?
9. Is running or jumping is good for children?
10. Drinking the dirty water is injurious.

EXERCISE : 15

Translate the following sentences into English:
Questions.
1. तुम प्रसन्न’ लग रहे हो।
2. क्या तुम चिड़ियों को गाते सुन रहे हो?
3. क्या तुम कुत्तों को भौंकते सुन रहे हो?
4. ये अंगूर मीठे लग रहे हैं।
5. इस फल की सुगन्ध अच्छी लग रही है।
6. यह खद्दर मोटा लग रहा है।
7. कागज पतला लग रहा है।
8. अध्यापक नम्र लग रहा है।
9. मुझे बाग में साँप दिखायी दे रहा है।
10. तुम समझती हो, वह क्या कह रहा है?

Answers:
1. You feel happy.
2. Do you hear to sing the birds?
3. Do you hear to bark the dogs?
4. These grapes feel sweet.
5. It feels good scent of this fruit.
6. This khadi feels thick.
7. Paper feels thin.
8. Teacher feels polite.
9. I see a snake in the garden.
10. You understand, what is he saying?
Translate the following passage into English :
Question 1.
एक शिकारी’ था । वह जंगली जानवरों का शिकारी करने का शौकीन था। वह शिकार की पुस्तक पढ़ना पसन्द करता था। वह शिकार के बारे में और अधिक सीखना चाहता था। उसके पास कई बन्दूकें थीं। वह अधिकतर अपनी राइफल का ही प्रयोग करना पसन्द करता था। वह पक्का निशानेबाज (UPBoardSolutions.com) था। जंगल में शिकार करने के लिए वह कई दिन और रात व्यतीत करता था। उसने कई बड़े जानवर मारे थे। अतः लोग उसे बड़े शिकार के लिए याद करते हैं। |

Answer:
There was a hunter. He was fond of hunt of wild animals. He liked to read the book of hunt. He wanted to more learn about to hunt. He had many guns. He often liked to use his rifle. He was dead shot. He spent many days and many night to hunt in the forest. He killed many big animals. Therefore people remembered him big hunt.

EXERCISE : 16

Translate the following sentences into English :
Questions.
1. यदि वह स्टेशन देर से पहुँची तो सम्भव है उसे ट्रेन न मिले।
2. वह शायद अलीगढ़ जाये।
3. सम्भव है अध्यापक आज न आये।
4. शायद कल रेखा का पत्र आये।
5. वह शायद अपने पद से इस्तीफा दे दे।
6. क्या मैं आपको कलम ले सकता हूँ?
7. तुम मेरा बटुआ ले सकते हो।
8. क्या मैं आपकी सहायता कर सकता हूँ?
9. अब तुम घर जा सकते हो।
10. आप मेरी जगह बैठ सकते हैं।

Answers:
1. If she reached station late she may not meet train.
2. He may go to Aligarh.
3. Teacher may not come today.
4. Letter of Rekha may receive tomorrow.
5. He may resign his post.
6. May I take your pen?
7. You may take my purse.
8. May I help you?
9. You may go to house now.
10. You may sit in my place.

EXERCISE : 17

Translate the following sentences into English :
Questions.
1. क्या तुम खाना बना सकते हो?
2. मैं जर्मन सीख सकता हूँ।
3. मसूद स्कूटर चला सकता है।
4. तुम कल अपने घर जा सकते हो।
5. तुम्हारा भाई मेरे कमरे में रह सकता है।
6. तुम मेरा शब्द कोश इस्तेमाल कर सकते हो।
7. बहुत गर्मी है। दूध खराब हो सकता है।
8. उसने चोरी की है। वह पकड़ा जा सकता है।
9. तुमने काम नहीं किया । तुम्हें सजा मिल सकती है।
10. मैंने वर्तनी सीख ली है। मैं परीक्षा में सफल हो सकता हूँ।

Answers:
1. Can you make food?
2. I can learn German.
3. Masood can drive the scooter.
4. You can go to your house tomorrow.
5. Your brother can live in my room.
6. You can use my dictionary.
7. It is very hot. Milk may be spoil.
8. He has stolen. He can caught.
9. You did not work. You may punish.
10. I have learnt spellings. I can success in the examination.

EXERCISE : 18

Translate the following sentences into English:
Questions.
1. तुम्हें अपने व्यय का हिसाब रखना चाहिए ।
2. उन्हें वहाँ और थोड़ी देर रूकना चाहिए था।
3. तुम्हें कूड़ा सड़क पर नहीं फेंकना चाहिए।
4. तुम्हें समय से घर पहुँचना चाहिए।
5. हमें समय से सोना चाहिए।
6. बच्चों को कच्चे फल नहीं खाना चाहिए।
7. हमें गुरूजनों का आदर करना चाहिए।
8. तुम्हें निर्धनों की सहायता करनी चाहिए।
9. तुम्हें समय से अपना कार्य करना चाहिए।
10. हमें दूध को उबाल कर पीना चाहिए।

Answers:
1. You should maintain your budget.
2. He should stay there few times.
3. You should not throw the garbage on the road.
4. You should reach house in time.
5. We should sleep in time.
6. Children should not eat raw fruits.
7. We ought to respect to teachers.
8. You must help the poors.
9. You must your work in time.
10. We should drink milk to boil.

EXERCISE : 19

Translate the following sentences into English:
Questions.
1. जो छात्र पढ़ता है वह पास होता है।
2. जिस व्यक्ति को तुमने भेजा था वह अभी तक नहीं आया।
3. जिन बच्चों के माता-पिता उनका ध्यान नहीं रखते’ वे प्रायः बिगड़ जाते हैं।
4. मैं उस छात्रा को जानता हूँ जिसको लाटरी मिली।
5. वह व्यक्ति जिससे मैं सड़क पर मिला मेरे मामा हैं।
6. जिस व्यक्ति को तुमने उधार दिये है वह बेईमान है।
7. जिस घर में मैं रहता हूँ उसमें सफेदी नहीं हुई है।
8. यह वह मार्ग है जो मैंने तुम्हें बताया है।
9. जिस पुस्तक में अनेक सुन्दर चित्र हैं वह मेज पर पड़ी है।
10. वह कलम कहाँ है जो मैंने तुम्हें दिया था?

Answers:
1. Who students read he successes?
2. Whom you sent he did not come now?
3. Whose parents do not care they get spoilt?
4. I know that girl whom got the lottery.
5. Who man whom I met on the road is my uncle?
6. Whom you lend he is dishonest?
7. In which house I live not whitewashed?
8. This is the way who I told you.
9. In which book are many beautiful pictures who lays on table?
10. Where is the pen. Who I gave you?

EXERCISE : 20

Translate to following sentences into English :
Questions.
1. यह वही जगह है जहाँ दुर्घटना हुई थी।
2. क्या तुम उस जगह को जानते हो जहाँ वे कल गये थे?
3. तुम्हारे गुरूजी ने तुम्हें यह बता दिया है कि तुम इस सवाल को कैसे हल कर सकते हो।
4. क्या तुम जानती हो वह रात में किस समय घर लौटा?
5. वह जानता है उसे किस दिन अस्पताल जाना है?
6. यही कारण है कि वह कल स्कूल में अनुपस्थित था।
7. क्या तुम इसका कारण जानते हो कि वह यहाँ क्यों आया है?
8. मुझे नहीं मालूम कि मैंने उसे किस कारण डॉटा?
9. क्या रवि को मालूम है किस प्रकार स्कूटर की मरम्मत की जाती है।
10. यही तरीका है जिस प्रकार से नटखट लड़कों को सुधारा जा सकता है?

Answers:
1. This is the place where took place accident.
2. Do you know that place where they had gone yesterday?
3. Your teacher has told you that how can you solve this question.
4. Do you know when he returned home at night?
5. He knows when he goes to hospital?
6. This is the reason that he was absent in the school yesterday.
7. Do you know its reason that why has he come here?
8. I do not know why did I abuse him?
9. Does Ravi know how scooter is repaired?
10. This is method as mended the naughty boys.

EXERCISE : 21

Translate the following passages into English :
Questions.
1. मेरी मौसी बंगलौर से आयी है। मुझे उन्हें इलाहाबाद की प्रमुख जगहें दिखानी चाहिए। मैं उन्हें शायद कल ले आऊँ मैं उन्हें आज ले जा सकता हूँ परन्तु वे आज थकी हैं। मुझे नहीं मालूम कि मैं पहले कौन सी जगह जाऊँगा। वे संगम जाने और वहाँ स्नान करने के लिए उत्सुक हैं। वे शायद खरीदारी करने भी जायं। मुझे उनके साथ जाना चाहिए। मैं बाजार जानता हूँ जहाँ वे खरीदारी करना पसन्द करेगी।
2. कल रविवार है। हम कल शायद पिकनिक पर जायेंगे। हम ओखला या कुतुबमीनार जा सकते हैं। हमें अपने माता-पिता से साथ चलने के लिए कहना चाहिए। वे हमें बता सकते हैं कि हम कहाँ जायं।मुझे कुतुबमीनार देखना पसन्द है। हमें वहाँ नौ बजे तक पहुँचने के लिए प्रातः सात बजे चलना (UPBoardSolutions.com) चाहिएकुतुबमीनार के ऊपर खड़े होने पर पूरी दिल्ली दिखायी पड़ती है। मैं कुतुबमीनार पर आसानी से चढ़ सकता हूँ। हमें जंगलों पर ज्यादा नहीं झुकना चाहिए नहीं तो हम गिर पड़ेंगे। यह एक ऐसा स्थान है जहाँ बड़ा मजा आता है।

Answers:
1. My Aunt has come from Bangalore. We should see the famous places of Allahabad. I may come to bring her tomorrow. I may bring her today but she has tired today. I do not know in which place I shall go first. She is eager to go Sangam and to bath there. She may go to shoping. We must go with her. I know market where she will like to shopping.
2. Tomorrow is Sunday. We may go on picnic. We may go to Okhala or Qutub Minar. We should say to go to our parents. They may tell me the where should we go. I like to see the Qutub  Minar. We should go at 9 o’clock to reach there. It is (UPBoardSolutions.com) shown whole Delhi standing on Qutub  Minar. I can climb easily on Qutub  Minar. We should not more bend on railing neither we will fall. It is as place where make more enjoy.

EXERCISE : 22

Translate the following sentences into English :
Questions.
1. मैं दिल्ली से कल’ लौटा।
2. पेड़ से आम गिरते हैं।
3. किताब से पन्ने फाड़े गये।
4. मैंने उसकी चाभी से ताला खोला।
5. मैंने गोंद से किताब चिपकायी।
6. मैंने रेखा से बात की।
7. उसने दूध से खीर बनायी।
8. वह साइकिल से गिर पड़ा।
9. मैं तुमसे कुछ नहीं कहूँगा।
10. प्रशान्त घर से स्टेशन तक रोज पैदल जाता है।

Answers:
1. I returned from Delhi yesterday.
2. Mangoes are fallen from the tree.
3. Pages were torm from book.
4. I opened the lock with his key.
5. I pasted the book with gum.
6. I talked to Rekha.
7. He made pudding with milk.
8. He fell down from the bicycle.
9. I will nothing say to you.
10. Prashant go to on foot from house to station.

EXERCISE : 23

Translate the following sentences into English:
Questions.
1. यदि सफलता चाहते हो तो काम’ से जी न चुराओं।
2. यदि तुम रास्ता भूल जाओ तो किसी से पूछ लेना।
3. यदि तुम ठीक समय पर जाओ तो ट्रेन पकड़ सकते हो।
4. यदि तुम समय पर फीस न दोगे तो तुम्हारा नाम कट जायेगा।
5. यदि तुम मेला देखने जाओगे तो मैं भी चलूंगा।
6. जब तक तुम क्षमा नहीं माँगते, यहीं खड़े रहो।
7. जब तक तुम स्कूल नहीं जाओगे तुम क्या पढ़ोगे?
8. जब तक मैं पानी नहीं पी लेता मैं बाहर नहीं निकलता।
9. जब तक पुलिस नहीं आती हमें यहीं रुकना चाहिए।
10. जब तक तुम काम नहीं करोगे तुम्हें खाना कौन खिलायेगा?

Answers:
1. If you want to success don’t avoid work.
2. If you forget the way you ask anyone.
3. If you go proper time may catch train.
4. If you do not pay fee timely your name will be cut.
5. If you go to see the fair I will go.
6. Unless you do not beg pardon, stay here.
7. Until you do not go to school what will you read?
8. Until I do not take water I do not go out.
9. Until police do not come we will stay here.
10. Unless you do not work who will you eat food?

EXERCISE : 24

Translate the following sentences into English :
Questions.
1. पिता ने पुत्र से पूछा कि तुम्हारी किताबें कहाँ खो गयी हैं?
2. मैंने उसके भाई से पूछा कि तुम कहाँ जा रहे हो? ।
3. माली ने लड़के से पूछा कि तुम फूल क्यों तोड़ रहे हो?
4. अध्यापक ने उससे पूछा कि क्या उसने गृहकार्य कर लिया है।
5. मैंने अपने मित्र से पूछा कि क्या तुम स्कूल जाने के लिए तैयार हो?
6. नौकर ने मालिक से प्रार्थना की कि क्या आप मुझे दो दिन का अवकाश दे सकते हैं?
7. यात्री ने सुधा से पूछा कि तुम्हारा घर यहाँ से कितनी दूर है?
8. मैंने लड़के से पूछा कि तुम्हारे पिता क्या करते हैं?
9. अध्यापक ने बालक से पूछा कि तुम्हारी क्या आयु है?
10. यात्री ने स्टेशन मास्टर से पूछा कि बम्बई मेल कब आयेगी?

Answers:
1. Father asked son if your books have been lost.
2. I asked his brother where are you going.
3. Gardener asked boy why are you plucking the flowers?
4. Teacher asked him if he has been completed homework.
5. I asked my friend. If you are prepare to go to school.
6. Servant requested owner if you may give holiday for two days.
7. Traveller asked Sudha how many distance your house from here.
8. I asked boys, what do your father do.
9. Teacher asked boy if what is your age.
10. Traveller asked station master when Bombay Mail will come.

EXERCISE : 25
Translate the following sentences into English:

Questions.
1. मोहन ने दुकानदार से चार कापी देने को कहा।
2. अध्यापक ने छात्रों से बैठने को कहा।
3. पिता ने पुत्र से फल लाने को कहा।
4. निरीक्षक ने परीक्षार्थियों से लिखना बन्द करने को कहा।
5. कैदी ने जज से मुक्ति की प्रार्थना की।
6. महिला ने नौकर से अतिथि के लिए भोजन लाने को कहा।
7. अध्यापिका ने छात्राओं से सदा सत्य बोलने को कहा।
8. मैंने अपने चाचा जी से प्रदर्शनी ले चलने का निवेदन किया।
9. उसने मुझे आय के अनुसार व्यय करने की सलाह दी।
10. अध्यापक ने विद्यार्थी से नोट-बुक दिखाने को कहा।

Answers:
1. Mohan asked shopkeeper to give the four copies.
2. Teacher ordered students to sit.
3. Father asked son to bring fruits.
4. Invigilator ordered examinees to stop writing.
5. Prisoner requested judge to release.
6. Woman ordered servant to bring food for guest.
7. Maid teacher advised students to speak truth always.
8. I requested my uncle to take exhibition.
9. He advised me to expenditure according to income.
10. Teacher ordered student to see note-book.

EXERCISE : 26
Translate the following sentences into English :

Questions.
1. हमें अपने अध्यापकों के प्रति अभद्र’ नहीं होना चाहिए।
2. न्यायाधीश को किसी के प्रति अन्याय नहीं करना चाहिए।
3. हमारी नयी अध्यापिका हम सभी के साथ अच्छा व्यवहार करती हैं।
4. हमें बच्चों के प्रति निर्दयी नहीं होना चाहिए।
5. अध्यापक अपनी कक्षा में परेशान है।
6. हमें सबके प्रति दयालु होना चाहिए।
7. पिता अपने पुत्र से नाराज था।
8. अधिकारी अपने कर्मचारियों से प्रसन्न है।
9. वह यहाँ के वातावरण से अप्रसन्न है।
10. मैं अपने काम में बहुत व्यस्त हूँ

Answers:
1. We should not be rude to our teachers.
2. Judge should not be unjust to anyone.
3. Our new teacher behaves good to us.
4. We should not be cruel to children.
5. Teacher is worry in his class.
6. We should be kind to all.
7. Father was angry to his son.
8. Officer is happy to his staff.
9. He is unhappy to atmosphere of here.
10. I am very busy to my work.

Translate the following passage into English :

Questions.
राजू पिछले महीने कानपुर से दिल्ली गया। वह रेलगाड़ी से जाने के बजाय बस से गया। वह दिल्ली में लगभग दो सप्ताह तक रहा। वहाँ से वह जयपुर गया।उसने घर लौटकर अपने मित्र को एक पत्र लिखा। मैं सोचता हूँ कि मैं भी राजू की तरह नई जगहें देखें। किन्तु मेरे सामने एक समस्या है। जब तक मेरी परीक्षा समाप्त न हो जाय मुझे बाहर जाने की छुट्टी नहीं मिल सकती। यदि मैं पास हो गया तो सम्भवतः मेरे पिता (UPBoardSolutions.com) जी मुझे शिमला जाने की अनुमति दे दें उन्होंने एक दिन मुझसे पूछा कि क्या मै छुट्टियों में पहाड़ पर जाना पसन्द करूंगा। मुझे बड़ी प्रसन्नता हुई कि पिता जी मुझ पर इतने दयालु है।

Answers:
Raju went to Delhi from Kanpur last month. He went to bus besides train. He stayed in Delhi during two weeks. He went to
Jaipur from there. He wrote a letter his friend to returned house. I think that I should see new places like Raju. But I have a
problem. Until my examination should not be completed I can not get vacation to go to out. If I passed my father may get
permission to go Shimla. He asked me one day that  shallI like to go on mountain in vacations. I became very happy that father is kind to me.

EXERCISE : 27

Translate the following passages into English.
Question 1.
ईश्वर महान्  है। वह न्यायी है। वह दयालु है। उसने हमारे लिए चाँद बनाया है। उसने सूर्य बनाया है। आदमी घर बनाता है। वह पुल बनाता है। वह एक भी फूल नहीं बना सकता। हमें उसकी पूजा करनी चाहिए। मैं उसकी प्रार्थना करता हूँ।

Answer :
God is great. He is just. He is kind. He made moon for me. He made Sun. The man makeshome.
He makes bridge. He cannot make a flower. We should do his worship. I pray him.

Question 2.
शैलेन्द्र छोटा लड़का है। उसके तीन भाई और पाँच बहनें है। उसके दो चाचा है। वे उसे बहुत चाहते है। शैलेन्द्र तेज’ और बुद्धिमान है। वह रोज समय पर स्कूल जाता है। वह बड़ों का आदर करता है। अतः सब लोग उसे चाहते

Answer:
Shailendra is small boy. He has three brothers and five sisters. He has two uncles. They like himvery much. Shailendra is very fast and intelligent. He goes to school daily timely. He respect to elders. So all people like him.

Question 3.
फूलपुर में एक सरकारी स्कूल है। स्कूल में 15 शिक्षिकाएँ और 500 छात्राएँ है। स्कूल की इमारत छोटी है। स्कूल के सामने एक मैदान है। मैदान में कुआँ है और कुएँ का पानी अच्छा है। ‘मैदान में कई पेड़ हैं। पेड़ बहुत सुन्दर लगते हैं। लड़कियाँ मैदान में खेलती हैं। कुछ छात्राएँ मैदान में पढ़ती हैं। (UPBoardSolutions.com) मैदान में घास हैं। हरी घास बहुत अच्छी लगती हैं। गर्मी में घासे सूख जाती हैं। वर्षा में घास हरी हो जाती हैं।

Answer:
There is a government school in Phulpur. There are fifteen lady teachers and five hundred female students in the school. Building of school is small. There is a field in front of school. There is well in the field and water of well is good. There are
many trees in the field. Trees seem very good. Girls play in the field, some girl students read in the field. There are grass in field. Green grass is very lovely. In summer green grasses are dried. In rainy season grasses are become green.

Question 4.
बसन्त आ गया। मार्च और अप्रैल के महीनों का नाम बसन्त है। यह बड़ी सुहावनी’ ऋतु होती है। इस ऋतु में न अधिक गर्मी और न अधिक ठंडक होती है। पेड़ों से पत्ते गिर जाते है नयी कोपलें पुनः निकलती है। वन एवं बाग आकर्षक लगते है। खेतों में फसल पकने लगती है इसी कारण से बसन्त को ऋतुराज कहते है। कवि बसन्त की प्रशंसा में कई कविताएँ लिखते है।

Answer:
It is spring season. Months of March and April is spring. It is very pleasant season. It is not more hot and more cold in this season,leaves are fallen from the tree. New shoots rises again. Forest and Garden seem attractive. Crops are ripen in the field. These reason spring is called Rituraj(the king of the season). Poets write many poems in praise of spring.
Question 5.
एक चींटी’ नदी की धारा में बहती जा रही थी वह किनारे आने की कोशिश कर रही थी लेकिन अ नहीं पा रही थी किनारे के वृक्ष पर बैठा एक तोता यह देख रहा था उसे चींटी पर (UPBoardSolutions.com) दया आ गयी उसने वृक्ष से एक पक्षा तोड़कर पानी में डाल दिया। चींटी पत्ते पर बैठ गयी। कुछ समय बाद पत्ता किनारे लग गया। इस तरह चींटी की जान बच गयी।

Answer:
An ant was floating along the current of a stream. It was trying to reach the bank, but wasunable to reach. A parrot, sitting on a tree at the bank was seeing it. It took pity on the ant. It plucked a leaf from the tree and dropped it into the water.The ant sat on the leaf. After some time the leaf reached the bank. Thus, the life of the ant was saved.
Question 6.
रेखा मेरी सहेली है। वह मेरी कक्षा में पढ़ती है। वह एक बुद्धिमान छात्रा है। उसमें अनेक गुण है। वह कक्षा में सदा प्रथम आती है। वह समय से प्रातः उठकर
अपना काम करती है। वह (UPBoardSolutions.com) समय से स्कूल भी आती है। वह अपने गुरू एवं बड़ों की आज्ञा का पालन करती है। वह निर्धनों की सहायता करती है। वह सदा
प्रसन्नचित रहती है। उससे सभी लोग प्रसन्न रहते है।

Answer:
Rekha is my friend. She read in my class. She is an intelligent student. She has many qualities.She stood first always in the class. She does her works to rise early morning on timely. She comes school in time. She obeys her teacher and elders. She
helps poor. She is happy always. All people are happy to her.
Question 7.
गया बिहार का प्रसिद्ध तीर्थ’ है। यह शहर सात मील की दूरी पर है। यहाँ एक बहुत बड़ा मन्दिर है। इस मन्दिर में गौतम बुद्ध की एक बड़ी मूर्ति है। एक खुले मैदान के बीच यह मन्दिर स्थित है। मन्दिर के पास एक बड़े पीपल के पेड़ के नीचे ही बुद्ध ने ज्ञान प्राप्त किया था। इसी कारण बौद्ध लोग इसे पवित्र मानते है।  प्रतिवर्ष यहाँ दूर-दूर देशों से लोग पूजा करने आते है। यहाँ तीर्थ यात्रियों के ठहरने की अच्छी व्यवस्था है।

Answer:
Gaya is famous pilgrimage of Bihar. This is situated seven mile distance from the city. There is a very big temple here.There is a very big statue of Gautam Buddha in this temple. This temple is situated centre of a open field, Buddha had got knowledge under a big Pipal tree. Therefore Buddhists understand holy it. People come to worship distant country every year. There is good arrangement to stay here for pilgrims.

Question 8.
लाल बहादुर शास्त्री भारत के महापुरूषों में से एक है। वे भारत के द्वितीय प्रधानमंत्री थे। वे गांधी जी के सच्चे शिष्य थे। वे सही अर्थों में सच्चे देशभक्त थे।
वे सादा जीवन उच्च विचार में विश्वास करते थे। वे शान्तिप्रिय थे। वे 2 अक्टूबर 1904 को मुगलसराय के एक निर्धन परिवार में पैदा हुए थे। उनके (UPBoardSolutions.com) पिता साधारण अध्यापक थे। जब लाल बहादुर शास्त्री छोटे थे तो उनके पिता का देहान्त हो गया था। उन्होंने कठिनाई से जीवन बिताया। उनका देहान्त 11 जनवरी 1966 को हुआ।

Answer:
Lal Bahadur Shastri is one in great person of India. He was second Prime Minister of India. Hewas true disciple of Gandhiji. Indeed he was true patriot. He believed in simple living and high thinking. He was peace loving. He was born on October 2,
1904 in a poor family of Mughal Sarai. His father was simple teacher. When Lal Bhadur Shastri was child then his father was died. He spent life in difficulties. He was died on January 11, 1966.

Question 9.
ईश्वर चन्द्र विद्यासागर एक योग्य अध्यापक थे। कई विद्यार्थी उनके पास पढ़ने आते थे। एक वृद्ध पुरुष भी उनके पास पढ़ने आया। विद्यासागर ने उन्हें पढ़ाने
का वचन दिया। किन्तु बूढ़े को व्याकरण कठिन लगती थी। विद्यासागर ने विद्यार्थियों की सुविधा के लिए व्याकरण की एक पुस्तक लिखी। यह पुस्तक समस्त भारत में पढ़ाई जाती है। (UPBoardSolutions.com) कुछ समय बाद उन्हें संस्कृत कॉलेज का प्रधानाचार्य नियुक्त किया गया। उन्होंने कॉलेज की उन्नति के लिए अनेक कार्य किये।

Answer:
Ishwar Chandra Vidya Sagar was an able teacher. Many students came him to study. An oldman came him to study. Vidya Sagar promised to study. But grammar seems difficult to old man. Vidya Sagar wrote a book of grammar for facility of students. This book was taught in whole India.After some times he was appointed as a Principal of Sanskrit College.He did many works for progress of College.

We hope the UP Board Solutions for Class 9 English Grammar Chapter 14 Translation help you. If you have any query regarding UP Board Solutions for Class 9 English Grammar Chapter 14 Translation , drop a comment below and we will get back to you at the earliest.

UP Board Solutions for Class 9 Science Chapter 12 Sound (ध्वनि)

These Solutions are part of UP Board Solutions for Class 9 Science. Here we have given UP Board Solutions for Class 9 Science Chapter 12 Sound (ध्वनि).

पाठ्य – पुस्तक के प्रश्नोत्तर

पाठगत प्रश्न (पृष्ठ संख्या – 182)

प्रश्न 1.
किसी माध्यम में ध्वनि द्वारा उत्पन्न विक्षोभ आपके कानों तक कैसे पहुँचता है?
उत्तर-
जब ध्वनि के कारण किसी माध्यम में कोई विक्षोभ उत्पन्न होता है तो यह विक्षोभ माध्यम के कणों में गति उत्पन्न कर देता है। ये कण अपने समीपवर्ती माध्यम के अन्य कणों में (UPBoardSolutions.com) उसी प्रकार की गति उत्पन्न कर देते हैं। यह क्रिया इसी प्रकार माध्यम के अन्य कणों से फैलती जाती है और विक्षोभ हमारे कानों तक पहुँच जाता है।

पाठगत प्रश्न (पृष्ठ संख्या – 182)

प्रश्न 1.
आपके विद्यालय की घंटी, ध्वनि कैसे उत्पन्न करती है?
उत्तर-
जब घंटी पर हथौड़े से आघात किया जाता है। तो घंटी कंपित हो उठती है। घंटी के कंपित होने से ध्वनि उत्पन्न होती है।

प्रश्न 2.
ध्वनि तरंगों को यांत्रिक तरंगें क्यों कहते हैं?
उत्तर-
ध्वनि तरंगों को यांत्रिक तरंगें इसलिए कहते हैं क्योंकि उसके संचरण के लिए द्रव्यात्मक माध्यम की आवश्यकता होती है।

प्रश्न 3.
मान लीजिए कि आप अपने मित्र के साथ चन्द्रमा पर गए हुए हैं। क्या आप अपने मित्र द्वारा उत्पन्न ध्वनि को सुन पाएँगे?
उत्तर-
नहीं। चंद्रमा पर वायुमण्डल नहीं है जिससे होकर ध्वनि अपनी गति कर सके। हम जानते हैं कि ध्वनि की गति माध्यम के कणों में उत्पन्न कंपन के कारण (UPBoardSolutions.com) होती है।
अत: इसके अभाव में मित्र से उत्पन्न ध्वनि नहीं सुन सकते।

पाठगत प्रश्न (पृष्ठ संख्या – 186)

प्रश्न 1.
तरंग की कौन-सा गुणनिम्नलिखित को निर्धारित करता है-
(a) प्रबलता
(b) तारत्व?
उत्तर-
(a) ध्वनि की प्रबलता कंपन का आयाम निर्धारित करती है।
(b) ध्वनि का तारत्व कंपन की आवृत्ति निर्धारित करता है।

प्रश्न 2.
अनुमान लगाइए कि निम्न में से किस ध्वनि का तारत्व अधिक है?
(a) गिटार
(b) कार का हार्न?
उत्तर-
गिटार की ध्वनि का तारत्व अधिक होता है।

पाठगत प्रश्न (पृष्ठ संख्या – 186)

प्रश्न 1.
किसी ध्वनि तरंग की तरंगदैर्घ्य, आवृत्ति, आवर्तकाल तथा आयाम से क्या अभिप्राय है?
उत्तर-
तरंगदैर्ध्व – किन्ही दो निकटतम श्रृंगों अथवा गर्तों के बीच की दूरी को या एक दोलन पूरा करने के तरंग द्वारा चली गई दूरी को तरंगदैर्ध्य कहते हैं।
आवृत्ति – एक सेकण्ड में दोलनों की संख्या को आवृत्ति कहते हैं।
आवर्तकाल – एक दोलन पूरा करने में लगा समय आवर्तकाल कहलाता है।
आयाम – किसी तरंग के संचरण में माध्यम के (UPBoardSolutions.com) कणों का संतुलन (मध्यमान) की स्थिति में अधिकतम विस्थापन आयाम कहलाता है।

प्रश्न 2.
किसी ध्वनि तरंग की तरंगदैर्ध्य तथा आवृत्ति उसके वेग से किस प्रकार सम्बन्धित है?
उत्तर-
ध्वनि तरंगों की आवृत्ति, तरंगदैर्ध्य तथा वेग निम्न रूप से सम्बन्धित हैं।
तरंग का वेग = तरंगदैर्घ्य x आवृत्ति
υ = n x λ
जहाँ υ = तरंग का वेग, n = आवृत्ति, λ = तरंगदैर्घ्य

प्रश्न 3.
किसी दिए हुए माध्यम में एक ध्वनि तरंग की आवृत्ति 220 Hz तथा वेग 440 m/s है। इस तरंग की तरंगदैर्घ्य की गणना कीजिए।
हल-
ध्वनि तरंग की आवृत्ति, n = 220 Hz
ध्वनि की चाल, υ = 440m/s
ध्वनि तरंग की तरंगदैर्घ्य λ = ?
हम जानते हैं कि
υ = n x λ
λ = [latex]\frac { \nu }{ n }[/latex] = [latex]\frac { 440 }{ 220 }[/latex] = 2 m.
अतः ध्वनि की तरंगदैर्ध्य = 2m.

प्रश्न 4.
किसी ध्वनि स्रोत से 450 m की दूरी पर बैठा हुआ कोई व्यक्ति 500 Hz की ध्वनि को सुनता है। स्रोत से मनुष्य के पास तक पहुँचने वाले दो क्रमागत संपीडनों में कितना समय अंतराल होगा?
हल-
ध्वनि तरंग की आवृत्ति n = 500 Hz
व्यक्ति की स्रोत से दूरी = 450 m.
दो लगातार संपीडनों के बीच की दूरी को तय करने में लगा समय उसके आवर्त काल के बराबर होता है।

अतः व्यक्ति तक पहुँचने वाले तो लगातार संपीडनों के बीच लगा समय 0.02 सेकण्ड होगा।

पाठगत प्रश्न (पृष्ठ संख्या – 187)

प्रश्न 1.
ध्वनि की प्रबलता तथा तीव्रता में अन्तर बताइए।
उत्तर-
तीव्रता – किसी एकांक क्षेत्रफल से, एक सेकण्ड में गुजरने वाली ध्वनि ऊर्जा को ध्वनि की तीव्रता कहते हैं।
प्रबलता – प्रबलता ध्वनि के लिए कानों की संवेदन -शीलता की माप है। उदाहरण के लिए, दो ध्वनियाँ समान तीव्रता की हो सकती हैं। परन्तु हम एक को दूसरे की (UPBoardSolutions.com) अपेक्षा अधिक प्रबल ध्वनि के रूप में सुन सकते हैं। क्योंकि हमारे कान इसके लिए अधिक संवेदनशील हैं।

पाठगत प्रश्न (पृष्ठ संख्या – 188)

प्रश्न 1.
वायु, जल या लोहे में से किस माध्यम में ध्वनि सबसे तेज चलती है?
उत्तर –
ध्वनि वायु (346 m/s), जल (1498 m/s) से अधिक तेज लौह (5950 m/s) माध्यम में चलती है।

पाठगत प्रश्न (पृष्ठ संख्या – 189)

प्रश्न 1.
कोई प्रतिध्वनि 3 s के पश्चात् सुनाई देती है। यदि ध्वनि की चाल 342 ms^-1 हो तो स्रोत तथा परावर्तक सतह के बीच कितनी दूरी होगी?
हल-
ध्वनि की चाल, v = 342 m/s
परावर्तक सतह की स्रोत से दूरी = d
ध्वनि द्वारा तय की गई दूरी = 2d
ध्वनि द्वारा 2d दूरी तय करने में लिया गया समय, = 3 सेकण्ड
हम जानते हैं कि,

पाठगत प्रश्न (पृष्ठ संख्या – 190)

प्रश्न 1.
कंसर्ट हॉल की छतें वक्राकार क्यों होती हैं?
उत्तर-
बड़े हालों में बनी कंक्रीट की छतों को वक्राकार बनाया जाता है ताकि वक्राकार छतों से ध्वनि का परावर्तन होकर, ध्वनि हाल के प्रत्येक कोने में समान रूप से पहुँच सके।

पाठगत प्रश्न (पृष्ठ संख्या – 191)

प्रश्न 1.
सामान्य मनुष्य के कानों के लिए श्रव्यता परास क्या है?
उत्तर-
सामान्य मनुष्य के कानों के लिए श्रव्यता परिसर 20 Hz से 20,000 Hz (या 20 kHz) है।

प्रश्न 2.
निम्न से सम्बन्धित आवृत्तियों का परास क्या है?
(a) अवश्रव्य ध्वनि
(b) पराध्वनि।
उत्तर-
(a) 20 Hz से कम आवृत्ति की ध्वनि को अवश्रव्य ध्वनि कहते हैं।
(b) पराध्वनि की आवृत्ति 20 kHz से अधिक होती है।

पाठगत प्रश्न (पृष्ठ संख्या – 193)

प्रश्न 1.
एक पनडुब्बी सोनार स्पन्द उत्सर्जित करती है, जो पानी के अंदर एक खड़ी चट्टान से टकराकर 1.02 s के पश्चात् वापस लौटता है। यदि खारे पानी में ध्वनि की चाल 1531 m/s हो, तो चट्टान की दूरी ज्ञात कीजिए।
हल-
समय, t = 1.02 s
खारे जल में ध्वनि का वेग = 1531 m/s
सोनार पल्स से चली दूरी = 2d
जहाँ कि चट्टान की दूरी d है।
2d = सोनारे स्पंद की चाल x समय = 1531 m/s x 1.02 s = 1561.62 m
अथवा d = 780.8 m.
इसलिए चट्टान 780.8 m दूर होगी।

अभ्यास प्रश्न (पृष्ठ संख्या 195 – 197)

प्रश्न 1.
ध्वनि क्या है और यह कैसे उत्पन्न होती है?
उत्तर-
ध्वनि – ध्वनि एक प्रकार की ऊर्जा है जो हमारे कानों में सुनने की संवेदना उत्पन्न करती है। उदाहरण के लिए हम बहुत-से स्रोतों जैसे-अलार्म घड़ी की ध्वनि, सड़क पर दौड़ते हुए स्कूटर एवं कारों की ध्वनि, पक्षियों की चहचहाहट, विद्यालय की घंटी की ध्वनि, तबले तथा हारमोनियम (UPBoardSolutions.com) की ध्वनि आदि सुनते हैं।
ध्वनि का उत्पन्न होना – ध्वनि किसी वस्तु के कंपन द्वारा उत्पन्न होती है। कंपन का अर्थ है किसी वस्तु का अपनी माध्य स्थिति के दोनों ओर इधर-उधर गति करना है। हम विभिन्न वस्तुओं में उन्हें खींचकर, चोट मारकर, हूँक मारकर, रगड़कर अथवा, उसे हिलाकर कंपन उत्पन्न कर सकते हैं।

सितार, वीणा आदि डोरी वाले वाद्य यंत्रों में कर्षण द्वारा तारों में कंपन पैदा किए जाते हैं तो ये ध्वनि उत्पन्न करते हैं। इसी प्रकारे जब चिमटे की दो भुजाओं को एकदूसरे से टकराते हैं तो उनमें, कंपन के साथ ध्वनि उत्पन्न होती है। सभी वाद्य यंत्र, जैसे-ढोल या नगाड़े की चर्म (membrane), बांसुरी के अन्दर की वायु, हारमोनियम की रीड ध्वनि उत्पन्न करते समय कंपन की स्थिति में होते हैं।

प्रश्न 2.
एक चित्र की सहायता से वर्णन कीजिए कि ध्वनि के स्रोत के निकट वायु में संपीडन तथा विरलने कैसे उत्पन्न होते हैं?

उत्तर-
ध्वनि सबसे अधिक हवा के माध्यम में गमन करती है। कोई कंपित वस्तु जब आगे बढ़ती है, तो वो अपने सामने वाली हवा पर बल लगाकर उसे संपीडित करती है, जिससे कि उच्च दबाव का क्षेत्र बनता है। यह क्षेत्र संपीडन (C) कहलाता है। यह क्षेत्र कंपित वस्तु से दूर जाने लगता है। तथा (UPBoardSolutions.com) कंपित वस्तु पीछे की ओर हटती है, जिससे निम्न दबाव को क्षेत्र बनता है। यह क्षेत्र विरलन (R) कहलाता है। जैसे-जैसे वस्तु कंपित होती है, अर्थात् तीव्रता से आगे-पीछे हिलती है, वैसे-वैसे हवा में संपीडनों और विरलनों की श्रृंखला बनती चली जाती है। इससे हवा में ध्वनि का संचरण होता है?

प्रश्न 3.
किस प्रयोग से यह दर्शाया जा सकता है। कि ध्वनि संचरण के लिए एक द्रव्यात्मक माध्यम की आवश्यकता होती है।
उत्तर-
जब विद्युत घंटी में स्विच को दबाकर विद्युत-धारा प्रवाहित की जाती है तो हमें विद्युत घंटी की

आवाज़ स्पष्ट सुनाई देती है। जब निर्वात पम्प की सहायता से धीरे-धीरे बेलजार के अन्दर की वायुं बाहर निकालें तो जैसे-जैसे बेलजार की वायु बाहर निकलती जाती है घंटी की आवाज भी धीमी होती जाती है। यद्यपि घंटी में समाने विद्युत धारा प्रवाहित हो रही है। जब बेलजार में निर्वात पैदा हो जाता है तो हमें घंटी की आवाज सुनाई नहीं देती क्योंकि बेलजार में ध्वनि के संचरण के लिए कोई द्रव्यात्मक माध्यम नहीं रहा। अत: इस प्रयोग से यह प्रदर्शित हो जाता है ध्वनि संचरण के लिए माध्यम की आवश्यकता होती है।

प्रश्न 4.
ध्वनि तरंगों की प्रकृति अनुदैर्ध्य क्यों
उत्तर-
ध्वनि तरंगें द्रव्यात्मक (material) माध्यम में ही संचारित होती हैं। ये तरंगें संपीडनों तथा विरलनों की सहायता से द्रव्यात्मक माध्यम में संचारित होती है। इन तरंगों के संचरण में माध्यम के कण ध्वनि संचरण की दिशा में ही अपनी माध्य स्थिति के दोनों ओर कंपन करते हैं। क्योंकि माध्यम के कणों की कंपन की दिशा ध्वनि तरंगों के संचरण की दिशा के अनुदिश है या समान्तर है। अत: ध्वनि तरंगें अनुदैर्ध्य तरंगें होती हैं।

प्रश्न 5.
ध्वनि का कौन-सा अभिलक्षण किसी अन्य अंधेरे कमरे में बैठे आपके मित्र की आवाज पहचानने में आपकी सहायता करता है?
उत्तर-
ध्वनि की गुणता, अंधेरे कमरे में बैठे मित्र की आवाज पहचानने में सहायता करती है।

प्रश्न 6.
तड़ित की चमक तथा गर्जन साथ-साथ उत्पन्न होते हैं। लेकिन चमक दिखाई देने के कुछ सेकण्ड पश्चात् गर्जन सुनाई देती है। ऐसा क्यों होता है?
उत्तर-
यह प्रकाश की काफी उच्च चाल के कारण (UPBoardSolutions.com) होता है कि तड़ित की चमक हम पहले देखते हैं और तुलनात्मक रूप से ध्वनि की निम्न चाल के कारण यह होता है कि गर्जन कुछ सेकण्ड पश्चात् सुनाई देती है।

प्रश्न 7.
किसी व्यक्ति का औसत श्रव्य परास 20 Hz से 20 kHz है। इन दो आवृत्तियों के लिए ध्वनि तरंगों की तरंगदैर्घ्य ज्ञात कीजिए। वायु में ध्वनि का वेग 344 ms-1 लीजिए।
हल-
(i) आवृत्ति, n = 20 Hz
वायु में ध्वनि का वेग = 344 ms^-1
υ = nλ
अथवा 344 = 20 x λ
अथवा λ = [latex]\frac { 344 }{ 20 }[/latex] = 17.2 m

(ii) आवृत्ति, n = 20 KHz = 20,000 Hz
वायु में ध्वनि का वेग = 344ms^-1
υ = n x λ
344 = 20,000 x λ
अथवा λ = [latex]\frac { 344 }{ 20000 }[/latex] = 0.0172 m = 0.017 m

प्रश्न 8.
दो बालक किसी ऐलुमिनियम पाइप के दो सिरों पर हैं। एक बालक पाइप के एक सिरे पर पत्थर से आघात करता है। दूसरे सिरे पर स्थित बालक तक वायु तथा (UPBoardSolutions.com) ऐलुमिनियम से होकर जाने वाली ध्वनि तरंगों द्वारा लिए गए समय का अनुपात ज्ञात कीजिए।
हल-
माना छड़ की लंबाई = x m
वायु से होकर जाने में ध्वनि द्वारा लिया गया समय

प्रश्न 9.
किसी ध्वनि स्रोत की आवृत्ति 100 Hz है। एक मिनट में यह कितनी बार कंपन करेगा?
हल-
आवृत्ति = 100 Hz
समय = 1 मिनट = 60 सेकण्ड
कंपनों की संख्या = आवृत्ति x समय = 100 Hz x 60 सेकण्ड = 6000 कंपन

प्रश्न 10.
क्या ध्वनि परावर्तन के उन्हीं नियमों को पालन करती है जिनका कि प्रकाश की तरंगें करती हैं? इन नियमों को बताइए।
उत्तर-
हाँ, ध्वनि भी परावर्तन के उन्हीं नियमों का पालन करती है जिनका प्रकाश की तरंगें करती हैं। ये नियम निम्न प्रकार हैं-

• अभिलंब तथा ध्वनि के आपतन होने की दिशा तथा परावर्तन होने की दिशा के बीच बने कोण आपस में बराबर होते हैं।
• इन तीनों की दिशाएँ एक ही तल में होती हैं।

प्रश्न 11.
ध्वनि का एक स्रोत किसी परावर्तक सतह के सामने रखने पर उसके द्वारा प्रदत्त ध्वनि तरंग की प्रतिध्वनि सुनाई देती है। यदि स्रोत तथा परावर्तक सतह की दूरी स्थिर रहे तो किस दिन प्रतिध्वनि अधिक शीघ्र सुनाई देगी-
(i) जिस दिन तापमान अधिक हो?
(ii) जिस दिन तापमान कम हो?
उत्तर-
गर्म दिन में हमें प्रतिध्वनि जल्दी सुनाई देगी क्योंकि ध्वनि की चाल माध्यम के ताप पर निर्भर करती है। माध्यम का ताप बढ़ने के कारण ध्वनि की चाल भी बढ़ जाती है। अत: जिस दिन ताप अधिक मेगा उस दिन हमें प्रतिध्वनि ठंडे दिन की अपेक्षा जल्दी सुनाई देगी।

प्रश्न 12.
ध्वनि तरंगों के परावर्तन के दो व्यावहारिक उपयोग लिखिए।
उत्तर-
ध्वनि परावर्तन के उपयोग निम्नलिखित हैं-
1. मेगाफोन, हॉर्न, तूर्य तथा शहनाई जैसे-वाद्य यंत्र सभी इस प्रकार बनाए जाते हैं कि ध्वनि सभी दिशाओं में फैले बिना केवल एक विशेष दिशा में ही जाती है। इन यन्त्रों में एक नली का आगे का खुला भाग शंक्वाकार होता है। यह स्रोत से उत्पन्न ध्वनि तरंगों को बार-बार परावर्तित करके (UPBoardSolutions.com) श्रोताओं की ओर आगे की दिशा में भेज देता है तथा ध्वनि सभी दिशाओं में नहीं फैलती।

2. कन्सर्ट हॉल, सम्मेलन कक्षों तथा सिनेमा हॉल की छतें भी वक्राकार बनाई जाती हैं जिससे कि परावर्तन के बाद ध्वनि हाल के सभी भागों तक पहुँच जाय। कभी-कभी वक्राकार ध्वनि-पट्टों को मंच के पीछे रख दिया जाता है जिससे ध्वनि, ध्वनि-पट्ट से परावर्तित होकर समान रूप से पूरे हॉल में फैल जाय।

प्रश्न 13.
500 मी ऊँची किसी मीनार की चोटी से एक पत्थर मीनार के आधार पर स्थित एक पानी के तालाब में गिराया जाता है। पानी में इसके गिरने की ध्वनि चोटी पर कब सुनाई देगी? (g = 10 ms^-2 तथा ध्वनि की चाल = 340 ms^-1)
हल-
(i) मीनार की ऊँचाई, h = 500 m
पत्थर को आरंभिक वेग, u = 0
पत्थर द्वारा तालाब तक पहुँचने में लिया गया समय = t

पत्थर द्वारा पानी के सतह तक पहुँचने में लिया गया समय तथा ध्वनि द्वारा मीनार की चोटी तक पहुँचने में लिया गया समय = 10 + 1.47 = 11.47 s
अत: ध्वनि चोटी पर 11.47 s के बाद सुनाई देगी।

प्रश्न 14.
एक ध्वनि तरंग 339 ms^-1 की चाल से चलती है। यदि इसकी तरंगदैर्घ्य 1.5 cm हो, तो तरंग की आवृत्ति कितनी होगी? क्या ये श्रव्य होंगी?
हल-
ध्वनि तरंग की चाल υ = 339 ms^-1
तरंगदैर्घ्य λ = 1.5 cm = 0.015 m
तरंग की आवृत्ति n = ?
υ = n x λ
n = [latex]\frac { \nu }{ \lambda }[/latex] = [latex]\frac { 339 }{ 0.015 }[/latex] = 22,600 Hz
ये ध्वनि श्रव्य नहीं होगी क्योंकि इनकी आवृत्ति 20,000 Hz से अधिक है। अतः ये पराश्रव्य ध्वनि है।

प्रश्न 15.
अनुरणन क्या है? इसे कैसे कम किया जा सकता है?
उत्तर-
अनुरणन-किसी बड़े हॉल जैसे-सम्मेलन कक्ष, सिनेमा हॉल आदि में स्रोत से उत्पन्न ध्वनि बार-बार परावर्तन के कारण काफी समय तक बनी रहती है जब तक कि यह इतनी कम न हो जाए कि यह सुनाई ही न पड़े। यह बारंबार ध्वनि का परावर्तन जिसके कारण ध्वनि निर्बन्ध होता है तथा ध्वनि स्पष्ट सुनाई नहीं पड़ती, अनुरणन कहलाता है।

अनुरणन को कम करने के लिए सभा भवन या सिनेमा हॉलों की छतों तथा दीवारों पर ध्वनि अवशोषक पदार्थ जैसे-संपीडित फाइबर बोर्ड, खुरदरे प्लास्टर, (UPBoardSolutions.com) थर्मोकोल अथवा पर्दे लगा दिए जाते हैं। सीटों के पदार्थों का चुनाव भी ध्वनि अवशोषक पदार्थों के गुणों के आधार पर किया जाता है।

प्रश्न 16.
ध्वनि की प्रबलता से क्या अभिप्राय है? यह किन कारकों पर निर्भर करती है?
उत्तर-
ध्वनि की प्रबलता-हमारे कान में उत्पन्न संवेदन जिनके कारण हम तीव्र तथा मंद ध्वनि के बीच विभेदन कर सकते हैं ध्वनि की प्रबलता कहलाती है। ध्वनि की प्रबलता ध्वनि तरंगों के आयाम से पहचानी जाती है। विभिन्न आयाम की ध्वनि तरंगों की प्रबलता भी भिन्न-भिन्न होती है।

ध्वनि का आयाम उस बल पर निर्भर करता है जिस बल से हम वस्तु को कंपित करते हैं। यदि हम किसी मेज पर किसी वस्तु को बहुत अधिक बल लगाकर ठोकते हैं। तो हमें उच्च या तीव्र ध्वनि सुनाई पड़ती है क्योंकि इस प्रकार उत्पन्न ध्वनि का आयाम तथा ऊर्जा अधिक होती है। यदि हम मेज पर किसी वस्तु को धीरे से मारते हैं तो हमें मंद ध्वनि सुनाई देती है क्योंकि इस प्रकार उत्पन्न ध्वनि का आयाम तथा ऊर्जा कम होती है।

यदि ध्वनि तरंग स्रोत से दूर जाती है तो इसका आयाम कम होता जाता है जिससे उसकी प्रबलता भी कम हो जाती है और हमें आवाज या ध्वनि धीमी सुनाई पड़ती है।

प्रश्न 17.
चमगादड़ अपना शिकार पकड़ने के लिए पराध्वनि का उपयोग किस प्रकार करता है? वर्णन कीजिए।
उत्तर-
चमगादड़ अपना शिकार पकड़ने के लिए पराश्रव्य ध्वनि का उपयोग करते हैं। चमगादड़ वास्तव में दृष्टिहीन होता है। उड़ान के समय चमगादड़ उच्च आवृत्ति की पराश्रव्य तरंगें अल्प समय अंतराल में क्रमबद्ध तरीके से उत्सर्जित करता है। ये तरंगें आस-पास के कीटों से टकराकर (UPBoardSolutions.com) परावर्तित होती हैं तथा चमगादड़ के कानों तक वापस पहुँच जाती हैं। परावर्तित तरंगों की प्रकृति के आधार पर चमगादड़ कीटों की उपस्थिति का पता लगा लेता है। तथा अपनी इच्छा के अनुसार उसे पकड़ लेता है। अतः चमगादड़ पराश्रव्य ध्वनि का उपयोग करके अपने शिकार या कीटों को पकड़ता है।

प्रश्न 18.
वस्तुओं को साफ करने के लिए पराध्वनि का उपयोग कैसे करते हैं?
उत्तर-
पराध्वनि का उपयोग किसी वस्तु के उन भागों को साफ करने के लिए किया जाता है जहाँ तक पहुँचना कठिन होता है, जैसे- सर्पिलाकार नली, विषम आकार के पुर्जे तथा इलेक्ट्रॉनिक पुर्जे आदि। जिन वस्तुओं को साफ करना होता है उन्हें साफ करने वाले अपमार्जक विलयन में रखते हैं और इस विलयन में पराध्वनि तरंगें भेजी जाती हैं। उच्च आवृत्ति के कारण धूल, चिकनाई तथा गंदगी के कण अलग होकर नीचे गिर जाते हैं। इस प्रकार वस्तु पूर्णतया साफ हो जाती है।

प्रश्न 19.
सोनार (SONAR) की कार्यविधि तथा उपयोगों का वर्णन कीजिए।
उत्तर-
सोनार (SONAR) – वास्तव में सोनार (SONAR) साउण्ड नेवीगेशन एंड रेंजिंग (Sound Navigation and Ranging) का संक्षिप्त रूप है जिसका अर्थ है ध्वनि द्वारा संचालन तथा परिसर निर्धारण करना। सोनार एक ऐसी युक्ति है जिसमें पराश्रव्य ध्वनि तरंगों का उपयोग जल में स्थित अदृश्य पिंडों, जैसे पनडुब्बियों, जहाज, चट्टानों तथा समुद्र की गहराई आदि के बारे में जानकारी प्राप्त (UPBoardSolutions.com) करने के लिए किया जाता है।

कार्यप्रणाली – सोनार की कार्यप्रणाली में पराश्रव्य तरंगों का उपयोग किया जाता है। सोनार में एक प्रेषित यंत्र (ट्रांसमीटर) तथा एक अभिग्राही लगा होता है जिसे जहाज के पैंदे में लगाया जाता है। ट्रांसमीटर पराश्रव्य ध्वनि को उत्सर्जित करके महासागर के जल के गहराई तक भेजते हैं। ये ध्वनि तरंगें जब सागर की तली या समुद्र के भीतर स्थित किसी पिंड से टकराती हैं तो परावर्तित हो जाती हैं। इन परावर्तित तरंगों को संसूचक जहाज के पैंदे में लगे किसी अभिग्राही द्वारा ग्रहण किया जाता है। यह अभिग्राही यंत्र पराश्रव्य ध्वनि को विद्युत सिग्नल में बदल देता है जिससे उनके बारे में आसानी से जानकारी प्राप्त की जा सकती है।
उपयोग –
(i) इस तकनीक का उपयोग समुद्र की गहराई तथा जल के अन्दर उपस्थित वस्तुओं की समुद्र तल से दूरी ज्ञात करने में किया जाता है।
मान लिया पराश्रव्य सिग्नलों के प्रेषण तथा उसी बिन्दु पर उनकी परावर्तित ध्वनि के अभिग्रहण के बीच लगा समय अन्तराल t है। यदि समुद्री जल में पराश्रव्य तरंगों की चाल ७ हो और समुद्र तल की गहराई या जल में स्थिर किसी पिंड की समुद्र तल से दूरी d हो तो

(ii) सोनार तकनीक का उपयोग समुद्री जल में स्थित चट्टानों, पनडुब्बियों, डूबे हुए जहाजों, छुपे हुए प्लावी बर्फ (हिम शैल) आदि का पता लगाने में किया जाता है।

प्रश्न 20.
एक पनडुब्बी पर लगी एक सोनार युक्ति, संकेत भेजती है और उनकी प्रतिध्वनि 5s पश्चात् ग्रहण करती है। यदि पनडुब्बी से वस्तु की दूरी 8825 m हो तो ध्वनि की चाल की गणना कीजिए।
हल-
वस्तु की पनडुब्बी से दूरी d = 5625 m
ध्वनि द्वारा वस्तु तक जाने तथा परावर्तित होकर वापस आने में लगा समय है = 5 s
ध्वनि द्वारा चली गई कुल दूरी = 2 x d = 2 x 3625 = 7250 m
ध्वनि की चाल, υ = ?
हम जानते हैं कि

प्रश्न 21.
किसी धातु के ब्लॉक में दोषों का पता लगाने के लिए पराध्वनि का उपयोग कैसे किया जाता है? वर्णन कीजिए।
उत्तर-
पराध्वनि का उपयोग धातुओं से बने ब्लॉकों के दोषों का पता लगाने के लिए किया जाता है। धातु केॉकों में विद्यमान दरार या छिद्र जो बाहर से दिखाई नहीं देते, भवन या पुल की संरचना की मजबूती को कम कर देते हैं। पराध्वनि तरंगें धातु के ब्लॉक से गुजारी जाती हैं और प्रेषित तरंगों का (UPBoardSolutions.com) पता लगाने के लिए संसूचकों का उपयोग किया जाता है। यदि जरा-सा भी दोष आता है तो पराध्वनि तरंगें परावर्तित हो जाती हैं जो दोष की उपस्थिति को दर्शाती हैं।

प्रश्न 22.
मनुष्य का कान किस प्रकार कार्य करता है। विवेचना कीजिए।
उत्तर-
ध्वनि कपन द्वारा उत्पन्न होती है। कंपन करता हुआ कोई स्रोत अपने आस-पास की वायु में तरंगें उत्पन्न करता है ये तरंगें संपीडनों तथा विरलनों की सहायता से अनुदैर्ध्य तरंगों के रूप में द्रव्यात्मक माध्यम में संचारित होती हैं। जब ये ध्वनि तरंगें जिनकी आवृत्ति 20 Hz से 20,000 Hz के बीच होती है, हमारे कानों तक पहुँचती है। तो कान के पर्दे में कंपन उत्पन्न होता है जिससे हमारे कानों में श्रवण की संवेदना उत्पन्न होती है।

कान की संरचना तथा कार्यप्रणाली – कान का बाह्य भाग पिन्ना कहलाता है। यह भाग ध्वनि तरंगों को संपीडनों तथा विरलनों के रूप में ग्रहण करता है तथा इन्हें कर्णनाल में भेज देता है। कर्णनाल की त्वचा में बोल तथा सूक्ष्म ग्रंथियाँ होती हैं जिनमें से कुछ पदार्थ निकलता है जिसे कर्णमोम कहते हैं। यह कान को धूल तथा कीड़ों से बचाता है। कर्णनाल के अंतिम भाग में कर्णपट (ear drum) होता है। ध्वनि तरंगें कर्णनाल द्वारा कर्णपट तक पहुँचती हैं। तो पहले कर्णपट की झिल्ली पर दबाव बढ़ता है तथा फिर घटता है, इस प्रकार कर्णपट कंपन करने लगता है।

कर्णपट के अन्दर की सतह की ओर मध्य कर्ण में तीन अस्थियाँ (मुग्दरक, निहाई तथा वलयक स्टीरप) होती हैं जो लीवर का कार्य करती हैं तथा कर्णपट में उत्पन्न कंपन को कई गुना प्रवर्धित कर देती हैं। मध्य कान ध्वनि तरंगों से प्राप्त प्रवर्धित दाब परिवर्तनों को आन्तरिक कान तक पहुँचाता है। (UPBoardSolutions.com) आन्तरिक कान इन दाब परिवर्तनों को कोकलिआ (Cochlea) द्वारा विद्युत सिग्नल या संकेतों में बदल देता है। ये विद्युत सिग्नल मस्तिष्क तक श्रवण तंत्रिका द्वारा भेजे जाते हैं जिससे हमें ध्वनि सुनाई देती है।

अन्य महत्वपूर्ण प्रश्नोत्तर

अतिलघु उत्तरीय प्रश्न

प्रश्न 1.
ध्वनि’ किसे कहते हैं?
उत्तर-
ध्वनि (Sound) – जिन यांत्रिक तरंगों का अनुभव हम अपने कानों से कर सकते हैं, उन्हें ‘ध्वनि (Sound) कहते हैं। ध्वनि तरंगों की आवृत्तियाँ 20 हर्ट्ज से 20,000 हर्ट्ज के बीच होती हैं। ध्वनि तरंगों को संचरण के लिए माध्यम की आवश्यकता होती है।

प्रश्न 2.
‘अवश्रव्य’ तथा ‘पराश्रव्य’ तरंगों में अन्तर बताइए।
उत्तर-
20 हर्ट्ज से कम आवृत्ति की यांत्रिक तरंगों को अवश्रव्य तथा 20,000 हर्ट्ज़ से अधिक आवृत्ति की यांत्रिक तरंगों को पराश्रव्य तरंगें कहते हैं।

प्रश्न 3.
‘श्रृंग’ तथा ‘गर्त’ किस प्रकार की तरंग में उत्पन्न होते हैं?
उत्तर-
अनुप्रस्थ तरंगों में।

प्रश्न 4.
किसी पदार्थ में तरंग का संचरण होते समय पदार्थ के कण किस प्रकार की गति करते हैं?
उत्तर-
सरल आवर्त गति।

प्रश्न 5.
अनुप्रस्थ तरंगों के संचरण के लिए माध्यम में क्या गुण होने चाहिए?
उत्तर-

1. अनुप्रस्थ तरंगों के संचरण के लिए माध्यम दृढ़ होना चाहिए।
2. माध्यम ठेस या द्रव अवस्था में होना चाहिए।
3. द्रव की सतह पर ही अनुप्रस्थ तरंगों का संचरण हो सकता है।

प्रश्न 6.
(a) अनुप्रस्थ, (b) अनुदैर्ध्य तरंग में कणों के दोलन की दिशा तथा तरंग के संचरण की दिशा में क्या सम्बन्ध होता है?
उत्तर-
(a) अनुप्रस्थ तरंग में कणों के दोलन की दिशा, तरंग संचरण की दिशा के अभिलम्बवत् होती है।
(b) अनुदैर्ध्य तरंग में कणों के दोलन की दिशा तरंग संचरण की दिशा के अनुदिश होती है।

प्रश्न 7.
(क) तरंग गति के संदर्भ में निम्नलिखित राशियों की परिभाषा दीजिए तथा मात्रक बताइए
(a) आयाम
(b) आवृत्ति
(c) तरंगदैर्घ्य
(d) तरंग वेग।
(ख) किसी तरंग की आवृत्ति, चाल तथा तरंगदैर्घ्य में सम्बन्ध लिखिए।
उत्तर-
(क) (a) आयाम (Amplitude) – तरंग के मार्ग में माध्यम के कणों के दोलन में माध्य स्थिति में अधिकतम विस्थापन को तरंग का आयाम कहते हैं। इसका मात्रक मीटर है।
(b) आवृत्ति (Frequency) – तरंग के मार्ग में माध्यम के कणों के दोलनों की संख्या प्रति एकांक समय को तरंग की आवृत्ति कहते हैं। इसका मात्रक सेकण्ड-1 अथवा हर्ट्ज है।
(c) तरंग-दैर्घ्य (wavelength) – किसी तरंग गति में, परस्पर समान काल में दोलन करने वाले दो क्रमागत कणों के बीच की दूरी को तरंगदैर्घ्य (wavelength) कहते हैं। इसका मात्रक मीटर है।
(d) तरंग वेग (Wave Velocity) – किसी तरंग द्वारा 1 सेकण्ड में तय की गयी दूरी तरंग वेग कहलाती है। इसका मात्रक मी/से है।
(ख) यदि तरंग की आवृत्ति (n), चाल (υ) तथा तरंगदैर्घ्य λ हो तो
चाल = आवृत्ति x तरंगदैर्घ्य
υ = n x λ

प्रश्न 8.
किसी तरंग की तरंग दैर्घ्य (λ), वेग (υ) तथा आवर्तकाल (T) में सम्बन्ध का समीकरण लिखिए।
उत्तर-
तरंग की चाल = आवृत्ति x तरंग दैर्घ्य

प्रश्न 9.
किसी माध्यम में दो कणों के बीच की दूरी [latex]\frac { 3\lambda }{ 2 }[/latex] है। इनकी कलाएँ समान होंगी या विपरीत।
उत्तर-
[latex]\frac { 3\lambda }{ 2 }[/latex] दूरी चलने में समय [latex]\frac { 3T }{ 2 }[/latex] लगेगा। अतः कलाएँ विपरीत होंगी।

प्रश्न 10.
किसी माध्यम में दो क्रमागत कणों में से एक का विस्थापान + a तथा दूसरे का विस्थापन उसी क्षण पर – a है। इनके दोलनों में कितना समयान्तर होगा तथा इनके बीच की दूरी कितनी होगी यदि आवर्तकाल T तथा तरंग दैर्ध्य λ हो ?
उत्तर-
महत्तम विस्थापन की एक स्थिति (दोलन पथ का एक सिरा) से दूसरी विपरीत स्थिति (दोलन पथ का दूसरा सिरा) तक जाने में [latex]\frac { 1 }{ 2 }[/latex] दोलन होता है अर्थात् इसमें [latex]\frac { T }{ 2 }[/latex] समय लगेगा।
अतः दोलनों का समयान्तर [latex]\frac { T }{ 2 }[/latex] है।
[latex]\frac { T }{ 2 }[/latex] समय में तरंग द्वारा चली गयी दूरी [latex]\frac { \lambda }{ 2 }[/latex] होगी।
अतः कणों के बीच की दूरी [latex]\frac { \lambda }{ 2 }[/latex] है।

प्रश्न 11.
किसी तरंग का दोलन-आयाम तीन गुना बढ़ा देने पर तरंग की तीव्रता में क्या परिवर्तन होगा?
उत्तर-
तीव्रता = (3)² = 9 गुना बढ़ जायगी [नियम तीव्रता ∝ (आयाम)² से ]।

प्रश्न 12.
ऐसी दो प्रकार की यांत्रिक तरंगों के नाम लिखिए जो हमें सुनायी नहीं देती हैं।
उत्तर-
अवश्रव्य तरंगें तथा पराश्रव्य तरंगें।

प्रश्न 13.
एक दोलन के समय में तरंग द्वारा चली गयी दूरी को क्या कहते हैं?
उत्तर-
तरंगदैर्घ्य।

प्रश्न 14.
वायु में ध्वनि तरंगें किस प्रकार की होती हैं?
उत्तर-
वायु में गमन करने वाली तरंगें अनुदैर्घ्य तरंगें होती हैं।

लघु उत्तरीय प्रश्न

प्रश्न 1.
सिद्ध कीजिए कि υ = n x λ, जहाँ संकेतों के सामान्य अर्थ हैं।
उत्तर-
हम जानते हैं कि,
υ = [latex]\frac { \lambda }{ T }[/latex]
जहाँ T आवर्तकाल है अर्थात् λ दूरी चलने में लगा समय है।
पर आवृत्ति में n = [latex]\frac { 1 }{ T }[/latex] होता है।
υ = n x [latex]\frac { 1 }{ T }[/latex]
υ = λ x n
υ = nλ

प्रश्न 2.
‘अनुप्रस्थ तरंग’ तथा ‘अनुदैर्ध्य तरंग’ का अर्थ उदाहरण देकर बताइए। इनकी विशेषताएँ बताइए।
उत्तर-
अनुप्रस्थ तरंगें (Transverse waves) – अनुप्रस्थ तरंगों में माध्यम के कण, तरंग गति की दिशा के लम्ब दिशा में कंपन करते हैं।
शान्त जल में पत्थर डालने पर जल की सतह पर उत्पन्न तरंगें अनुप्रस्थ होती हैं। यदि इन तरंगों के रास्ते में एक कागज का छोटा टुकड़ा रख दें तो वह अपने ही स्थान पर ऊपर-नीचे कंपन करता है, आगे नहीं बढ़ता अर्थात् तरंग गति दिशा के लम्बवत् कंपन करता है। तनी डोरी जैसे, (UPBoardSolutions.com) सितार के तार अथवा एक सिरे पर दीवार से बँधी डोरी को दूसरे सिरे से ऊपर-नीचे झटका देने पर अनुप्रस्थ तरंगें उत्पन्न होती हैं।
चित्र में रस्सी में अनुप्रस्थ तरंगें दिखाई गयी हैं।

अनुप्रस्थ तरंगों की विशेषताएँ (Characteristics of Transverse Waves) –

• इनके माध्यम के कण तरंग संचरण की दिशा के लम्बवत् कम्पन करते हैं।
• उनके संचरण में श्रृंग तथा गर्त होते हैं।
• ये तरंगें ठोसों में तथा द्रवों की सतह पर चल सकती हैं।

अनुदैर्ध्य तरंगें (Longitudinal waves) – अनुदैर्घ्य तरंगें वे तरंगें हैं जिनमें माध्यम के कण, तरंग-संचरण की दिशा में ही कम्पन करते हैं।
लोहे के टुकड़े को ठोकने पर उसके अन्दर अनुदैर्घ्य तरंगें होती हैं जैसा कि चित्र में दिखाया गया है।
इसके अतिरिक्त हमारे बोलने पर वायु में उत्पन्न तरंगें या किसी गैस में उत्पन्न तरंगें भी अनुदैर्घ्य होती हैं।

अनुदैर्ध्य तरंगों की विशेषताएँ (Characteristics of Longitudinal waves) – अनुदैर्ध्य तरंग की निम्न विशेषताएँ हैं|

• इनके माध्यम के कण तरंग संचरण की दिशा में ही कम्पन करते हैं।
• इनके संचरण से संपीडन तथा विरलन होते हैं।
• ये तरंगें ठोस, द्रव व गैस तीनों माध्यमों में चल सकती हैं।
• इन तरंगों के कारण दाब-परिवर्तन होता है।

प्रश्न 3.
दो कणों के दोलनों का ‘समान कला’ तथा विपरीत कला’ में होने का क्या अर्थ है? इनके कलान्तर को आवर्तकाल के पदों में लिखिए।
उत्तर-
सरल आवर्त गति करने वाले दो कण यदि गति-पथ की विभिन्न स्थितियों (जैसे माध्य स्थिति, महत्तम विस्थापन आदि) में एक-साथ समान क्षणों पर पहुँचे तो उन्हें ‘समान-कला’ में कहा जाता है। ऐसे कणों का कलान्तर 0, T, 2T, 3T,…. अर्थात् शून्य अथवा आवर्त-काल को पूर्ण (UPBoardSolutions.com) गुणित होता है।
यदि सरल आवर्त गति करने वाले दो कणों के किसी विशेष स्थिति अथवा कला में पहुँचने में आधे दोलन अर्थात् समय [latex]\frac { T }{ 2 }[/latex] का अन्तर हो तो उनके दोलन ‘विपरीत-कला’ में होते हैं। ऐसे कणों का कलान्तर [latex]\frac { T }{ 2 }[/latex] , [latex]\frac { 3T }{ 2 }[/latex] , [latex]\frac { 5T }{ 2 }[/latex], ……
अर्द्ध-आवर्तकाल ([latex]\frac { T }{ 2 }[/latex]) का विषम गुणित होता है।

प्रश्न 4.
तरंगदैर्ध्य से आप क्या समझते हैं? तरंगदैर्घ्य, आवर्तकाल एवं तरंग की चाल का सम्बन्ध लिखिए।
उत्तर-
किसी तरंग गति में परस्पर समान कला में दोलन करने वाले दो क्रमागत कणों के बीच की दूरी को तरंग दैर्ध्य कहते हैं।

प्रश्न 5.
किसी माध्यम में यांत्रिक तरंगों की आवृत्ति बढ़ाने से तरंगदैर्ध्य पर क्या प्रभाव होगा? आवश्यक सूत्र देकर बताइए।
उत्तर-
तरंग की चाल = आवृत्ति x तरंगदैर्घ्य

इसलिए आवृत्ति बढ़ाने पर तरंगदैर्घ्य घट जायगा।

प्रश्न 6.
एक निश्चित आवृत्ति की तरंग वायु में तथा जल में संचरित होती है। कारण देते हुए बताइए कि किस माध्यम में तरंग का तरंगदैर्घ्य अधिक होगा?
उत्तर-
सूत्र : तरंग की चाल = आवृत्ति x तरंग-दैर्घ्य

यदि आवृत्ति नियत हो तो तरंगदैर्घ्य तरंग की चाल
अत: तरंग की चाल अधिक होने से तरंग-दैर्घ्य अधिक होगा। चूँकि वायु की अपेक्षा जल में तरंगों की चाल अधिक होती है अतः जल में तरंग दैर्ध्य अधिक होगा।

प्रश्न 7.
अनुप्रस्थ तथा अनुदैर्ध्य तरंगों में क्या अन्तर है?
उत्तर-
अनुप्रस्थ तथा अनुदैर्ध्य तरंगों में अन्तर (Difference between Transverse Waves and Longitudinal Waves)-

प्रश्न 8.
निम्नलिखित को अनुप्रस्थ तथा अनुदैर्घ्य तरंगों में वर्गीकृत कीजिए-
(i) स्प्रिंग उत्पन्न तरंगें
(ii) तने हुए तार में उत्पन्न तरंगें
(iii) जल के तल पर उत्पन्न तरंगें,
(iv) वायु में उत्पन्न तरंगें।
उत्तर-
(i) अनुदैर्घ्य तरंगें
(ii) अनुप्रस्थ तरंगें
(iii) अनुप्रस्थ तरंगें
(iv) अनुदैर्ध्य तरंगें।

प्रश्न 9.
किसी तरंग के गुणधर्म क्या हैं? अथवा किसी तरंग के गुणधर्म लिखिए।
उत्तर-
तरंग के गुणधर्म-तरंग के निम्न गुणधर्म हैं-

1. तरंग, कम्पन करते स्रोत द्वारा आवर्ती (Periodic) विक्षोभ के कारण होता है।
2. तरंग के कारण ऊर्जा का स्थानान्तरण होता है, न कि पदार्थ का।
3. तरंग में माध्यम के कण संचरित नहीं होते, वे अपनी मूल स्थिति में ही कम्पन करते हैं एवं अपने आस-पास के कणों में ऊर्जा को स्थानान्तरण करते हैं।
4. तरंग की गति माध्यम की (UPBoardSolutions.com) प्रकृति पर निर्भर करती है, तरंग स्रोत की गति या कम्पन पर नहीं।
5. यदि तरंग स्रोत के चारों तरफ का माध्यम एकसमान (समांगी) है तो तरंग गति भी सभी दिशाओं में समान रहती है।

प्रश्न 10.
वस्तुओं को साफ करने के लिए पराध्वनि का उपयोग किस प्रकार करते हैं?
उत्तर-
वस्तुओं को साफ करने के लिए पराध्वनि का उपयोग – पराध्वनि प्रायः उन भागों को साफ करने में उपयोग में लाई जाती है जिन तक पहुँचना बहुत कठिन होता है। जिन वस्तुओं की सफाई करनी होती है उन्हें साफ करने वाले विलयन में रखकर उसमें पराध्वनि प्रेषित की जाती हैं। उच्च आवृत्ति के विक्षोभ के कारण चिकनाई, धूल कण एवं गन्दगी के कण अलग होकर विलयन में आ जाते हैं और इस प्रकार वस्तु पूर्णतया साफ हो जाती हैं।
इस विधि का उपयोग प्रायः विषम आकार के पुर्जे, इलेक्ट्रॉनिक अवयव आदि को साफ करने में किया जाता है।

प्रश्न 11.
चमगादड़ किस प्रकार अन्धकार में अपना शिकार हूँढ़ते हैं?
उत्तर-
चमगादड़ द्वारा अन्धकार में अपना शिकार ढूँढ़ने की युक्ति – चमगादड़ अन्धकार में अपना शिकार ढूँढ़ने के लिए सोनार युक्ति का उपयोग करते हैं। वे उड़ते समय पराध्वनि तरंगें उत्सर्जित करते हैं जो उच्च आवृत्ति के कारण अवरोधों एवं कीटों से परावर्तित होकर चमगादड़ के कानों तक पहुँचती हैं जिनका चमगादड़े संसूचन करते हैं। इन परावर्तित स्पन्दों की प्रकृति से चमगादड़ को पता चल जाता है कि उसका शिकार कहाँ है तथा किस प्रकार का है।

प्रश्न 12.
सोनार की कार्यविधि लिखिए।
उत्तर-
सोनार की कार्यविधि – सोनार में एक प्रेषित्र एवं एक संसूचक लगा होता है। जहाज पर लगे प्रेषित्रों द्वारा नियमित समय अन्तरालों पर पराश्रव्य ध्वनि के शक्तिशाली स्पन्दों अर्थात् सिग्नलों को लक्ष्य तक भेजा जाता है। ये तरंगें जल में गति करती हैं तथा लक्ष्य से टकराने के बाद परावर्तित होकर संसूचक द्वारा ग्रहण कर ली जाती हैं। संसूचक पराध्वनि को विद्युत संकेतों में बदल । देता है जिनकी व्याख्या कर (UPBoardSolutions.com) ली जाती है। जल में ध्वनि की चाल तथा पराध्वनि के प्रेषण एवं अधिग्रहण के समय को ज्ञात करके लक्ष्य की दूरी की गणना कर ली जाती है।

प्रश्न 13.
सोनार के उपयोग लिखिए।
उत्तर-
सोनार के उपयोग – सोनार के निम्नांकित प्रमुख उपयोग हैं

1. चमगादड़ द्वारा अन्धकार में अपना शिकार हूँढ़ने में।
2. चमगादड़ का रात्रि में उड़ते समय अवरोधों से टकराने से बचाव करने में।
3. पारपाईस मछलियों द्वारा अँधेरे में अपने भोजन की खोज करने में।
4. समुद्र में डूबे हुए जहाज एवं पनडुब्बियों का पता लगाने में तथा समुद्र की गहराई ज्ञात करने में।
5. समुद्र के अन्दर स्थित चट्टानों, घाटियों, हिम शैलों एवं अन्य अवरोधों की स्थिति का पता करने में।

प्रश्न 14.
ध्वनि के परावर्तन के व्यावहारिक उपयोग लिखिए।
उत्तर-
ध्वनि के परावर्तन के व्यावहारिक उपयोग-ध्वनि के परावर्तन के प्रमुख व्यावहारिक उपयोग निम्नलिखित हैं-

1. मेगाफोन, लाउडस्पीकर, हॉर्न, तूर्य तथा शहनाई जैसे वाद्ययन्त्रों द्वारा ध्वनि विस्तार में।
2. स्टेथोस्कोप द्वारा हृदय की धड़कनों को डाक्टर के कानों तक पहुँचाने में।
3. बड़े हॉलों एवं सभाकक्षों में वक्राकार छतों द्वारा ध्वनि को परावर्तित करके कक्षों के प्रत्येक हिस्से में ध्वनि को प्रेषित करने में।
4. कर्ण तूर्या’ जैसी श्रवण सहाय युक्तियों के कार्य करने में।

दीर्घ उत्तरीय प्रश्न

प्रश्न 1.
तरंग गति से क्या तात्पर्य है? स्पष्ट रूप से समझाइए तथा तरंग गति की विशेषताएँ लिखिए।
उत्तर-
तरंग गति (Wave Motion) – यदि किसी तालाब के शान्त जल में एक पत्थर ऊपर से डाला जाय तो जिस स्थान पर पत्थर गिरता है, वहाँ पर जल के कण अपने स्थान से हट जाते हैं अर्थात् वहाँ पर जल में एक विक्षोभ (Disturbance ) उत्पन्न होता है। इस विक्षोभ के कारण जल के कण ऊपर-नीचे दोलन करने लगते हैं।

जब जल का कोई कण, जो चारों ओर अन्य कणों से घिरा है, अपनी साम्यावस्था से हटता है तो जिन दूसरे कणों के निकट जाता है वे जल की (अंतर-आणविक बल से उत्पन्न) प्रत्यास्थता के कारण उसे प्रतिकर्षित करते हैं तथा ये कण जिन कणों से दूर हटता है वे उसे आकर्षित करते हैं, इस प्रकार कण पर प्रत्यानयन बल उत्पन्न होता है जो कण की माध्य-स्थिति से उसके विस्थापन के अनुक्रमानुपाती तथा मध्य-स्थिति की दिशा में होता है। अतः कण अपनी माध्य-स्थिति के इधर-उधर सरल-आवर्त-गति करने लगता है।

अब इस कण पर लगे प्रत्यानयन-बल की प्रतिक्रिया में इसके निकटवर्ती दूसरे कण पर भी ठीक इसी प्रकार का बल लगता है, जिसके कारण दूसरा कण भी अपने स्थान से विस्थापित होकर दोलन-गति करने लगता है। एक कण से दूसरे में दोलन-गति अथवी विक्षोभ के स्थानान्तरण की यह प्रक्रिया क्रमागत कणों में आगे बढ़ती जाती है तथा जल के तल पर एक स्थान पर उत्पन्न विक्षोभ चारों ओर फैलता जाता है। इसी प्रकार किसी भी माध्यम (ठोस, द्रव, या गैस) में किसी स्थान पर उत्पन्न विक्षोभ, माध्यम में सभी ओर को (UPBoardSolutions.com) स्थानान्तरित होता हुआ फैलता जाता है। प्रारम्भ में जिस स्थान पर विक्षोभ उत्पन्न किया जाता है। वहाँ परे कणों की गति के कारण उनमें गतिज ऊर्जा होती है। जैसे-जैसे विक्षोभ आगे बढ़ता जाता है, दोलन करने वाले अन्य कणों को भी गतिज ऊर्जा मिलती जाती है अत: उपर्युक्त संपूर्ण प्रक्रिया में, माध्यम में ऊर्जा का भी स्थानान्तरण होता है। इस संपूर्ण प्रक्रिया को तरंग गति (Wave Motion) कहते हैं।
अतः “तरंग गति ऐसी प्रक्रिया है जिसमें किसी माध्यम में उत्पन्न विक्षोभ, माध्यम के क्रमागत कणों के दोलनों की सहायता से, माध्यम में एक निश्चित चाल से स्थानान्तरित होता है।”

उपर्युक्त उदाहरणों में तरंग गति की विशेषताओं को निम्नवत् दिया जा सकता है-

• तरंग गति की उत्पत्ति किसी माध्यम में किसी स्थान पर विक्षोभ उत्पन्न करने से होती है।
• तरंग गति के कारण माध्यम में विक्षोभ एक निश्चित चाल से एक कण से दूसरे कण को स्थानान्तरित होते हुए आगे बढ़ता है।
• तरंग गति के कारण माध्यम के कण विक्षोभ के साथ आगे गति नहीं करते वरन् अपनी माध्य स्थिति के इधर-उधर आवर्त गति करते हैं।
• माध्यम के कणों के दोलनों के द्वारा विक्षोभ उत्पन्न होने के स्थान से गतिज ऊर्जा तथा स्थितिज ऊर्जा का सभी दिशाओं में एक कण से अगले कण में स्थानान्तरण होता जाता है, अर्थात् यांत्रिक ऊर्जा (गतिज ऊर्जा + स्थितिज ऊर्जा) का संचरण होता है।

प्रश्न 2.
तरंगें कितने प्रकार की होती हैं? उनके एक-एक उदाहरण दीजिए।
उत्तर-
किसी माध्यम में तरंग गति होने पर दो प्रकार की गतियाँ होती हैं-
(i) माध्यम के कणों की अपनी माध्य-स्थिति के इधर-उधर दोलन-गति तथा
(ii) माध्यम में विक्षोभ अथवा तरंग की गति।
इन गतियों के आधार पर तरंगें दो प्रकार की होती हैं|
(i) अनुप्रस्थ तरंगें (Transverse Wave) – जब माध्यम के कणों के दोलन करने की दिशा, तरंग की गति की दिशा के लम्बवत् होती है, तो ऐसी तरंग को अनुप्रस्थ तरंग कहते हैं।

(ii) अनुदैर्ध्य तरंग (Longitudinal wave) – अनुदैर्ध्य तरंग में माध्यम के कणों के दोलन की दिशा, तरंग-गति की दिशा के समान्तर होती है।

इसके अतिरिक्त अनुप्रस्थ तथा अनुदैर्ध्य तरंगों में निम्न अन्तर होते हैं|
1. अनुदैर्ध्य तरंगें सभी प्रकार के माध्यमों (ठोस, द्रव या गैस) में संचरित हो सकती हैं, जबकि अनुप्रस्थ तरंगें केवल ठोस माध्यम में तथा द्रवों के केवल बाहरी (UPBoardSolutions.com) पृष्ठ पर संचरित होती हैं। अनुप्रस्थ तरंगें गैसों में नहीं चल सकतीं।
2. अनुदैर्ध्य तरंगों में माध्यम में सभी बिन्दुओं पर संपीड़न (compression) तथा विरलन (Rarefaction), अर्थात् दाब का बढ़ना-घटना (आवर्त परिवर्तन) होता है, जबकि अनुप्रस्थ तरंगों द्वारा दाब का परिवर्तन नहीं होता।
उदाहरण :
अनुप्रस्थ तरंग –
(i) एक सिरे पर बँधी डोरी के दूसरे सिरे को ऊपर-नीचे या दाहिने-बाएँ हिलाने पर डोरी में उत्पन्न तरंगें अनुप्रस्थ होती हैं।
(ii) जल या किसी द्रव के ऊपरी तल पर पत्थर गिराने या द्रव के तल को ऊपर-नीचे हिलाने से उत्पन्न तरंगें।

(iii) किसी तनी हुई डोरी, तार या एक सिरे पर कसी हुई छड़ को लंबाई के लंबवत् हटाकर छोड़ने से उत्पन्न तरंगें।
अनुदैर्ध्य तरंग-
(i) वायु में ध्वनि करती या कंपन हुई वस्तु से वायु या किसी गैस में अनुदैर्ध्य तरंगें उत्पन्न होती हैं।
(ii) तने हुए तार, डोरी या छड़ को लम्बाई की दिशा में रगड़ने से अनुदैर्ध्य तरंग उत्पन्न होती है।

(ii) किसी स्प्रिंग के एक सिरे पर कोई भार बाँध कर लटकाने तथा भार को कुछ नीचे खींचकर छोड़ देने से स्प्रिंग में ऊपर-नीचे दोलन होता है तथा तरंग भी ऊपर-नीचे चलती है। यह अनुदैर्ध्य तरंग है।

प्रश्न 3.
तरंग गति में ‘कलान्तर’ से क्या तात्पर्य है? कलान्तर के आधार पर तरंगदैर्घ्य का अर्थ स्पष्ट कीजिए तथा सूत्र υ = nλ का निगमन कीजिए।
उत्तर-
कलान्तर (Phase-difference) – सरल आवर्त गति करता हुआ कोई कण, अपने गतिपथ पर, विभिन्न क्षणों पर, विभिन्न स्थितियों में होता है तथा अपने पूर्ण आवर्तकाल T में, गतिपथ की सभी स्थितियों से गुजरता हुआ पुनः गति आरंभ की अवस्था में आ जाता है। उदाहरणतः यदि कण O क्षण पर माध्य स्थिति 0 से गति आरंभ करे तो महत्तम विस्थापन की स्थिति A पर T/4 समय में, पुनः O पर [latex]\frac { T }{ 2 }[/latex] समय में, A’ पर [latex]\frac { 3T }{ 4 }[/latex]

समय में तथा वापस O पर T समय में पहुँचता है। गतिपथ की इन स्थितियों को समय के पदों में, O, [latex]\frac { T }{ 4 }[/latex], [latex]\frac { T }{ 2 }[/latex], [latex]\frac { 3T }{ 4 }[/latex], T व्यक्त किया जा सकता है। इसी प्रकार गतिपथ पर कण की किसी भी स्थिति को, उस पर पहुँचने वाले क्षण को T की किसी भिन्न स्थिति द्वारा व्यक्त किया जा सकता है। गतिपथ में कण की स्थिति को व्यक्त करने वाली राशि को कण के दोलन की कला (phase) कहते है।

इससे स्पष्ट है कि यदि समान आवर्त-काल के दो या दो से अधिक कण एक-दूसरे के बाद भिन्न-भिन्न क्षणों पर दोलन गति आरंभ करें तो वे गति-पथ की किसी भी नियत स्थिति पर भिन्न-भिन्न क्षणों पर पहुँचेंगे। इसका अर्थ है कि इन कणों के दोलनों की कलाएँ भिन्न-भिन्न होंगी अथवा कणों के दोलनों में कलान्तर (Phase Difference) होगा।

किसी माध्यम में किसी बिन्दु पर उत्पन्न विक्षोभ उत्पन्न होने से, माध्यम में विक्षोभ का संचरण एक नियत वेग से होता है, जिसके फलस्वरूप किसी एक दिशा में स्थित क्रमागत कण, विक्षोभ के पहुँचने पर, भिन्न-भिन्न समयों पर दोलन गति आरंभ करते हैं तथा एक निश्चित क्रमागत कलान्तर के साथ माध्यम के कणों के दोलन के द्वारा विक्षोभ के संचरण को ही तरंग गति कहते हैं। इस प्रकार हम देखते हैं कि तरंग-गति में माध्यम के क्रमागत कणों के दोलनों में एक निश्चित कलान्तर होता है।

अब यदि माध्यम में किसी कण A से दूसरे कण B तक विक्षोभ के संचरण का समय आवर्तकाल (T) के बराबर हो तो जिस क्षण पर कण B पहला दोलन पूरा करके दूसरा दोलन प्रारंभ कर रहा होगा, ठीक उसी क्षण पर कण B अपना पहला दोलन प्रारंभ करेगा अर्थात् कण A तथा (UPBoardSolutions.com) कण B दोनों एक साथ दोलन प्रारंभ करने की अवस्था में होंगे। अतः कण A एवं B परस्पर समान कला में होंगे अथवा कलान्तर शून्य होगा।

किसी तरंग गति में परस्पर समान कला में दोलन करने वाले दो क्रमागत कणों के बीच की दूरी को तरंगदैर्घ्य (Wavelength) कहते हैं। इसे प्रतीक λ से व्यक्त किया जाता है।
उपर्युक्त विवेचना से स्पष्ट है तरंग द्वारा एक पूर्ण दोलन करने में लगा समय (T), चली गयी दूरी तरंग दैर्घ्य (λ) के बराबर होती है।
अत: यदि माध्यम में तरंग का वेग υ हो तो

प्रश्न 4.
अल्ट्रासोनोग्राफी क्या है? इसकी कार्य| विधि एवं उपयोग का वर्णन कीजिए।
उत्तर-
अल्ट्रासोनोग्राफी (Ultrasonography) – वह तकनीक जिसके द्वारा शरीर के किसी आंतरिक भाग | या अंग का प्रतिबिम्ब, पराध्वनि तरंगों का प्रयोग कर मॉनीटर | पर प्रदर्शित या फिल्म पर मुद्रित किया जा सके, | अल्ट्रासोनोग्राफी कहलाता है।
कार्य-विधि- अल्ट्रासोनोग्राफी प्राप्त करने के लिए, पराध्वनि संसूचक का प्रयोग किया जाता है। इस तकनीक में, पराध्वनि तरंगें उस भाग या अंग से प्रवाहित की जाती हैं और उस भाग के ऊतकों से परावर्तित हो जाती हैं। विभिन्न घनत्व वाले भागों से उनका परावर्तन भिन्न होता है। (UPBoardSolutions.com) परावर्तित तरंगों को विद्युत संकेतों में बदलकर उस भाग या अंग का प्रतिबिम्ब प्राप्त कर लिया जाता है।
उपयोग-

• अल्ट्रासोनोग्राफी का उपयोग आंतरिक अंगों जैसे यकृत, पित्ताशय, वृक्क, गर्भाशय आदि की संरचना के प्रतिबिम्ब प्राप्त करने में किया जाता है।
• अल्ट्रासोनोग्राफी का उपयोग गर्भकाल में भ्रूण की जाँच तथा जन्मजात दोष या अनियमितताओं का पता लगाने में किया जाता है।
• अल्ट्राध्वनि तरंगें वृक्क की पथरी को तोड़कर महीन कणों में बदलने में उपयोगी हैं जो मूत्र के साथ। बाहर निकाल दिए जाते हैं।

प्रश्न 5.
मानव कर्ण की संरचना का सचित्र वर्णन कीजिए।
उत्तर-
मानव कर्ण एक अति संवेदी युक्ति है, जो मनुष्य को सुनने में सहायक है। मानव कर्ण के तीन भाग हैं-
(i) बाह्य कर्ण (External ear)
(ii) मध्य कण (Middle ear)
(iii) अन्तः कर्ण (Inner ear)।
(i) बाह्य कर्ण – यह’ कर्ण-पल्लव’ (pinna) कहलाता है। यह परिवेश से ध्वनि-तरंगों को एकत्रित करता है।
(ii) मध्य कर्ण – बाह्य कर्ण एवं मध्य कर्ण के बीच एक 2-3 सेमी लम्बी नलिका होती है जिसे श्रवण-नलिका (Ear canal) कहते हैं। श्रवण-नलिका के सिरे पर एक पतली, प्रत्यास्थ एवं गोल झिल्ली होती है जिसे कर्ण–पटल या कर्ण-पटह (Ear drum) कहते हैं। इसे Tympanum भी कहते हैं। कर्ण-पटल के आगे तीन छोटी एवं कोमल हड्डयाँ होती हैं जो मुग्दरक (Hammer), निहाई (Anvil) और वलयक (Stirrup) कहलाती हैं। मुग्दरक कर्ण-पटल से जुड़ा रहता है।
(iii) अन्तः कर्ण – इसमें एक कुंडलित नलिका कर्णावर्त (Cochlea) होती है जो मध्य कर्ण से एक झिल्ली द्वारा संबंधित रहती है। कर्णावर्त में एक तरल (UPBoardSolutions.com) भरा होता है। कर्णावर्त का दूसरा सिरा श्रवण तंत्रिका (Auditory Nerve) से जुड़ा होता है जो मस्तिष्क को जाती है। बाह्य कर्ण व मध्य कर्ण में वायु भरी होती है।

आंकिक प्रश्न

प्रश्न 1.
उस ध्वनि तरंग का तरंगदैर्घ्य ज्ञात कीजिए, जिसकी आवृत्ति 150 हर्ट्ज है। ध्वनि की चाल = 300 मीटर/सेकण्ड।

प्रश्न 2.
उस ध्वनि तरंग की लम्बाई ज्ञात कीजिए, जिसकी कम्पन संख्या 150 हर्ट्ज है। (ध्वनि का वेग = 300 मीटर.सेकण्ड^-1)

प्रश्न 3.
एक स्वरित्र का आवर्तकाल 0.05 सेकण्ड है। इससे उत्पन्न तरंग की तरंगदैर्घ्य 16 मीटर है। तरंग की चाल ज्ञात कीजिए।

प्रश्न 4.
एक स्वरित्र 10 सेकण्ड में 500 दोलन करता है। इसकी आवृत्ति तथा आवर्तकाल की गणना कीजिए।

प्रश्न 5.
किसी पुरुष के स्वर की आवृत्ति 400 कम्पन-सेकण्ड-1 हैतथा उत्पन्न ध्वनि तरंगों की तरंगदैर्घ्य 1 मीटर है। यदि किसी महिला के स्वर की तरंगदैर्घ्य 80 सेमी हो तो उसके स्वर की आवृत्ति ज्ञात कीजिए।

प्रश्न 6.
तरंगों A और B की आवृत्तियों की तुलना कीजिए जबकि A का वेग 5 x 10³ मी.से^-1 तथा तरंगदैर्घ्य 25.0 मीटर और B का वेग 4 x 10³ मी. से^-1 तथा तरंग दैर्घ्य 200 मीटर है।

प्रश्न 7.
एक तरंग की आवृत्ति 130 हर्ट्ज है। यदि तरंग की चाल 520 मी.से- हो तो उसकी तरंगदैर्घ्य की गणना कीजिए।

प्रश्न 8.
किसी माध्यम में चलते वाली दो यांत्रिक तरंगों की आवृत्तियों का अनुपात 2 : 3 है। इन तरंगों के
(i) तरंगदैर्ध्य का अनुपात क्या होगा?
(ii) आवर्तकाल का अनुपात क्या होगा?
उत्तर-
(i) 3 : 2
(ii) 3 : 2.

प्रश्न 9.
किसी माध्यम में चलने वाली दो यांत्रिक तरंगों की आवृत्तियों का अनुपात 4 : 5 है।
(i) इन तरंगों के तरंगदैर्ध्य का अनुपात क्या होगा ?
(ii) इन तरंगों के आवर्तकाल का अनुपात क्या होगा ?
उत्तर-
(i) 5 : 4.
(ii) 5 : 4.

प्रश्न 10.
एक स्वरित्र 5 सेकण्ड में 1000 दोलन करता है। इसकी आवृत्ति तथा आवर्तकाल की गणना कीजिए।

प्रश्न 11.
एक कम्पित वस्तु 1 सेकण्ड में 240 दोलन करती है। इसके द्वारा किये गये 15 कम्पनों के समय में तरंग कितनी दूर जायेगी? वायु में तरंग की चाल 330 मी.से-1 है।

प्रश्न 12.
दो स्वरित्र A तथा B वायु में कंपन कर रहे हैं। A की आवृत्ति 116 हज एवं उसके द्वारा उत्पन्न तरंगों की तरंगदैर्घ्य 200 सेमी है। B की आवृत्ति 83 हर्ट्ज है। B द्वारा उत्पन्न तरंगों की तरंगदैर्घ्य कितनी होगी? वायु में तरंग का वेग कितना है?

प्रश्न 13.
एक सरल लोलक 20 सेकण्ड में 40 दोलन पूरे करता है। दोलनों की आवृत्ति तथा आवर्तकाल ज्ञात कीजिए।

प्रश्न 14.
एक स्वरित्र का आवर्तकाल [latex]\frac { 1 }{ 256 }[/latex] सेकण्ड है। इसकी आवृत्ति ज्ञात कीजिए।

प्रश्न 15.
किसी माध्यम में चलने वाली दो यांत्रिक तरंगों की आवृत्तियों का अनुपात 3 : 4 है। इन तरंगों के तरंग दैर्ध्य का अनुपात ज्ञात कीजिए।
हल :
तरंगदैर्ध्य का अनुपात = 4 : 3

प्रश्न 16.
एक स्वरित्र का आवर्तकाल 0.05 सेकण्ड है। उससे उत्पन्न तरंग का तरंग दैर्ध्य 16 मीटर है। तरंग की चाल ज्ञात कीजिए।

अभ्यास प्रश्न

बहुविकल्पीय प्रश्न

निर्देश : प्रत्येक प्रश्न में दिये गये वैकल्पिक उत्तरों में से सही उत्तर चुनिए
1. हर्ट्ज मात्रक है
(a) ऊर्जा को
(b) वैद्युत क्षेत्र की तीव्रता का
(c) आवृत्ति का
(d) तरंगदैर्घ्य का

2. चन्द्रमा पृथ्वी के चारों ओर चक्कर लगाता रहता है। चन्द्रमा की गति
(a) सरल आवर्त गति
(b) कम्पनित गति है।
(c) दोलन गति है
(d) आवर्त गति है।

3. किसी गैस में तरंगें उत्पन्न हो सकती हैं
(a) केवल अनुप्रस्थ
(b) केवल अनुदैर्घ्य
(c) अनुप्रस्थ तथा अनुदैर्घ्य दोनों
(d) दोनों में से कोई नहीं

4. अनुप्रस्थ तरंगों में दो शृंगों के बीच की दूरी ह्येती है
(a) आयाम
(b) अर्द्ध-आयाम
(c) तरंग दैर्घ्य
(d) अर्द्ध तरंग दैर्घ्य

5. ध्वनि की चाल सर्वाधिक होती है
(a) ठोस में
(b) द्रव में
(c) गैस में।
(d) ठोस व द्रव में

6. एक तरंग की तरंगदैर्घ्य 50 सेमी तथा आवृत्ति 400 प्रति सेकण्ड है। तरंग की चाल होगी
(a) 8 सेमी.सेकण्ड^-1
(b) 20,000 सेमी.सेकण्ड^-1
(c) 400 सेमी.सेकण्ड^-1
(d) 200 सेमी.सेकण्ड^-1

7. अनुदैर्घ्य तरंगों में माध्यम के कण दोलन करते हैं
(a) तरंग गति की दिशा के लम्बवत्
(b) तरंग गति की दिशा से 60° के कोण पर
(c) तरंग गति की दिशा के समान्तर
(d) किसी दिशा में नहीं

8. अनुप्रस्थ तरंगों में माध्यम के कण दोलन करते हैं
(a) तरंग गति की दिशा के लम्बवत्
(b) तरंग गति की दिशा के समान्तर
(c) तरंग गति की दिशा से 120° कोण पर
(d) किसी दिशा में नहीं

9. पानी में पत्थर डालने पर पानी की सतह पर उत्पन्न तरंगें होती हैं
(a) केवल अनुदैर्घ्य
(b) केवल अनुप्रस्थ
(c) अनुप्रस्थ व अनुदैर्घ्य दोनों
(d) उपर्युक्त में से कोई नहीं

10. वायु में ध्वनि तरंगों की प्रकृति होती है
(a) केवल अनुप्रस्थ
(b) केवल अनुदैर्घ्य
(c) विद्युत चुम्बकीय तरंगें।
(d) अनुप्रस्थ एवं अनुदैर्घ्य दोनों प्रकार की

11. किसी तरंग की चाल (υ), आवर्तकाल (T) तथा तरंगदैर्घ्य λ में सही सम्बन्ध है
(a) υ = λT
(b) υ = [latex]\frac { T }{ \lambda }[/latex]
(c) υ = [latex]\frac { \lambda }{ T }[/latex]
(d) T = λυ

12. ध्वनि तरंगों की आवृत्ति होती है
(a) 20 हर्ट्ज से कम
(b) 20,000 हर्ट्ज़ से अधिक
(c) 20 हर्ट्ज से 20,000 हर्ट्ज तक
(d) उपर्युक्त तीनों

13. तरंगदैर्घ्य (λ), आवृत्ति (n) तथा तरंग दैर्यो की चाल (υ) में सही सम्बन्ध है-
(a) n = [latex]\frac { \lambda }{ \nu }[/latex]
(b) υ = [latex]\frac { n }{ \lambda }[/latex]
(c) λ = [latex]\frac { \nu }{ n }[/latex]
(d) λ = [latex]\frac { n }{ \nu }[/latex]

14. वायु में दो ध्वनियों की तरंग दैर्ध्य का अनुपात 1 : 4 है। इनकी आवृत्तियों का अनुपात होगा
(a) 1 : 4
(b) 1 : 2
(c) 4 : 1
(d) 2 : 1

उत्तरमाला

1. (c)
2. (d)
3. (b)
4. (c)
5. (a)
6. (b)
7. (c)
8. (a)
9. (b)
10. (d)
11. (c)
12. (c)
13. (c)
14. (c)

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