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UP Board Solutions for Class 10 English Poetry Chapter 1 The Fountain (James Russell Lowell)

These Solutions are part of UP Board Solutions for Class 10 English. Here we have given UP Board Solutions for Class 10 English Poetry Chapter 1 The Fountain (James Russell Lowell).

Comprehension Questions 

In the examination paper, there are asked only two questions from each paragraph. Given below are some more questions for extra practice.

Read the following stanzas and answer the questions put there upon :

(1) Into the sunshine, ……….. From morn till night ! [2011]

Question .
1. How does the fountain appear in the sunshine ?
(धूप में फव्वारा कैसा प्रतीत होता है ?)
                   Or
When is the fountain full of the light ?
(फव्वारा प्रकाश से भरा हुआ कब होता है ?)
2. What does the poet describe in the above lines ?
(उपर्युक्त पंक्तियों में कवि क्या वर्णन करता है ?) ।
                   Or
What does the fountain do from morning till night?
(सुबह से रात्रि तक फव्वारा क्या करता है ?)
Answer:
1. The fountain looks full of light in the sunshine.
(फव्वारा धूप में प्रकाश से भरा हुआ (UPBoardSolutions.com) प्रतीत होता है।)
2. In the above lines the poet describes that a fountain is leaping and flashing
from morning till night. (उपर्युक्त पंक्तियों में कवि वर्णन करता है कि सुबह से शाम तक एक फव्वारा उछलता रहता है और चमकता रहता है।)

(2) Into the moon light, …………….. When the winds blow ! [2010, 11, 12, 14, 15, 16, 17, 18]

Question .
1. How does the fountain look like in the moon light ?
(चन्द्रमा की रोशनी में फव्वारा कैसा दिखाई देता है ?)
2. What kind of movement does the word ‘waving’ suggest ? What is meant by the word ‘so used in the third line?
(शब्द ‘waving’ किस प्रकार की गति को बताता है ? तीसरी पंक्ति में ‘so’ शब्द का क्या तात्पर्य है ?)
3. What colour is the fountain in moonlight ? What is the significance of the Word into in first line?”
(चन्द्रमा की रोशनी में फव्वारे का रंग कैसा होता है ? पहली पंक्ति में ‘into’ शब्द का क्या महत्त्व है ?)
4. What is the effect of the moon light on the fountain ?
(फव्वारे पर चन्द्रमा की रोशनी का क्या प्रभाव पड़ता है ?)
5. what happens when the winds blow?
(जब हवाएँ चलती हैं तब क्या होता है ?)
                      Or
How does the fountain look when the winds blow?
(जब हवाएँ चलती हैं तब फव्वारा कैसा लगता है ?)
                     Or
What is the effect of the winds on the fountain ?
(फव्वारे पर हवाओं का क्या प्रभाव होता है ?)
Answer:
1. In the moon light the fountain looks whiter than snow.
(चन्द्रमा की रोशनी में फव्वारा बर्फ से भी अधिक सफेद दिखाई देता है।)
2. Waving suggests the (UPBoardSolutions.com) movement to and fro. So’ means like’. |
(Waving’ इधर-उधर (दाएँ-बाएँ) की गति को बताता है। ‘So’ का अर्थ है ‘समान।)
3. In the moonlight the colour of the fountain is white. The word ‘into’ in first line denotes to move eternally in every condition.
(चन्द्रमा की रोशनी में फव्वारे की रंग सफेद होता है। पहली पंक्ति का शब्द ‘into’ प्रत्येक दशा में ‘लगातार आगे बढ़ने का संकेत दे रहा है। )
4. Moonlight makes the fountain whiter than snow.
(चन्द्रमा की रोशनी फव्वारे को बर्फ से भी अधिक सफेद बना देती है।)
5. When the winds blow, the fountain waves like a flower.
(जब हवाएँ चलती हैं तब फव्वारा फूल के समान लहराता हुआ दिखाई देता है।)

(3) Into the starlight,…………………Happy by day! [2009]

Question .
1. How do you know that the fountain is always happy?
(आप कैसे जानते हैं कि फव्वारा सदैव प्रसन्न रहता है ?)
2. Which quality of the fountain affects the poet?
(फव्वारे का कौन-सा गुण कवि को प्रभावित कर रहा है ?)
3. What do you understand by the word ‘spray used in the poem ?
(कविता में प्रयुक्त ‘spray शब्द से क्या अभिप्राय है ?)
Answer:
1. The fountain is joyfully busy in moving up and up all the whole day and night. It indicates that it is always happy.
(फव्वारा दिन-रात खुशी-खुशी (UPBoardSolutions.com) ऊपर और ऊपर उठने में व्यस्त रहता है। अत: कहा जा सकता है कि
वह सदैव प्रसन्न रहता है।)
2. The poet affects much with the pleasure of the fountain as it is always happy in all conditions. It sprays at midnight or by day in all directions.
(कवि फव्वारे की प्रसन्नता से अधिक प्रभावित होता है, क्योकि यह प्रत्येक परिस्थिति में प्रसन्न रहता है। यह आधी रात में भी और दिन में भी अपनी फुहार रूपी प्रसन्नता सभी दिशाओं में छोड़ता रहता है।)

3. ‘Spray suggests that the fountain spreads its happiness in all directions.
(Spray’ शब्द से अभिप्राय है कि फव्वारा अपनी प्रसन्नता सभी दिशाओं में फैलाना चाहता है।)

(4) Ever in motion, ……Never a weary; [2014, 16, 18]

Question .
1. From which poem has the above stanza been taken? Who is the author of the
(उपर्युक्त पद्यांश किस कविता से लिया गया है? इस कविता के रचयिता कौन हैं?)
2. How does the fountain remain in motion?
(फव्वारा चलते समय कैसा रहता है ?)
3. In which direction does the fountain climb ?
(फव्वारा किस दिशा में ऊपर जाता है ?)
4. What lesson can we learn from the constantly ‘heavenward’ moving | fountain ?
(लगातार आकाश की ओर उठते हुए फव्वारे से हम क्या सीख सकते हैं ?)
5. Why has the fountain been called ever in motion’ ? ।
(फव्वारे को सदैव गतिशील क्यों कहा गया है ?)
6. Describe the qualities of fountain as mentioned in the above noted stanza.
(उपर्युक्त पद्यांश में वर्णित फव्वारे के गुणों का वर्णन कीजिए।)
7. Point out the rhyming words in the above stanza.
(उपर्युक्त पद्यांश में से समान तुक वाले शब्द छाँटिए।)
Answer:
1. The above stanza has been (UPBoardSolutions.com) taken from the poem “The Fountain’. The author
of the poem os James Russell Lowell.
(उपर्युक्त पद्यांश The Fountain’ नामक कविता से लिया गया है। इसके रचियता James Russell Lowell हैं।)
2. The fountain remains blithesome and cheery in motion.
(फव्वारा जब चलता है, प्रसन्न और प्रफुल्लित रहता है।)
3. The fountain climbs heavenward.
(फव्वारा ऊपर की ओर ही जाता है। )
4. We can learn from the fountain that we should also work hard constantly to achieve higher goals of life.
(फव्वारे से हम सीख सकते हैं कि हमें जीवन के उच्च लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए सतत प्रयत्न करना चाहिए।)
5. The fountain has been called ‘ever in motion’ because it never stops and always moves upward.
(फव्वारे को ‘सदा गति में कहा गया है, क्योंकि यह कभी रुकता नहीं और सदा ऊपर की ओर चलता है।)
6. The qualities of the fountain as mentioned in the above stanza are :
(उपर्युक्त पद्यांश में वर्णित फव्वारे के गुण (UPBoardSolutions.com) इस प्रकार हैं )
(a) always active,
(b) happy and cheerful,
(c) going upward,
(d) never tired.
7. The rhyming words are: cheery and aweary.

(5) Glad of all weathers, ……………. Motion the rest; [2009, 12, 16]

Question .
1. What is the condition (state) of the fountain in all weathers ?
(प्रत्येक मौसम में फव्वारे की क्या दशा होती है ?)
                    Or
How does the fountain look in all weathers ?
(प्रत्येक मौसम में फव्वारा कैसा दिखाई देता है ?)
2. How does the fountain move?
(फव्वारा कैसे गतिमान होता है ?)
3. What does the poet mean by the line motion the rest’ ?
(Motion thy rest’ पंक्ति से कवि का क्या आशय है ?)
4. What lesson does the poet want to give us in the above stanza ?
|(उपर्युक्त पद्यांश में कवि हमें क्या शिक्षा देना चाहता है ?)
Answer:
1. The fountain looks glad in all weathers.
(फव्वारा सभी मौसमों में प्रसन्न प्रतीत होता है।) ।
2. The fountain moves upward (UPBoardSolutions.com) and downward (for rest).
(फव्वारा ऊपर की ओर तथा नीचे की ओर (आराम के लिए) गतिमान रहता है।)
3. The fountain never takes rest. It always moves upward and downward. It always remains in motion. Motion is its rest.
(फव्वारा कभी विश्राम नहीं करता है। यह हमेशा कभी ऊपर तो कभी नीचे की ओर बहता रहता है। यह हमेशा गतिमान रहता है। गति ही इसका विश्राम है।)
4. The poet teaches us always to be active to achieve higher goals of life.
(कवि हमें शिक्षा देता है कि जीवन के उच्च लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए हमें सदा गतिशील रहना चाहिए।)

(6) Full of nature……………………….. Ever the same; [2009]

Question .
1. What do the first two lines of the given stanza mean?
(पद्यांश की पहली दो पंक्तियों का क्या अर्थ है ?)
                        Or
Why can nothing ‘tame’ (control) the fountain ?
(कोई भी फव्वारे को क्यों नहीं रोक सकता ?) ”
2. What is the nature of the fountain?
(फव्वारे की प्रकृति क्या है ?)
3. What do the words ‘Changed every moment, ever the same’ indicate about the Fountain?
(Changed every moment, every the same’ शब्द फव्वारे के बारे में क्या बताते हैं ?)
4. How is the fountain ever the same ?
(फव्वारा सदैव एक-सा कैसे रहता है ?)
Answer:
1. The fountain has a natural instinct (UPBoardSolutions.com) and power to go up and up and nothing can stop it from doing so.
(फव्वारे में एक प्राकृतिक शक्ति होती है जिससे वह ऊपर और ऊपर उठना चाहता है। उसे कोई नहीं रोक सकता।)
2. The nature of the fountain is uncontrollable.
(फव्वारे की प्रकृति अनियन्त्रणीय है।)
3. These words indicate that the fountain always remains the same in every moment. It never changes.
(ये शब्द बताते हैं कि फव्वारा हमेशा हर स्थिति में ज्यों-का-त्यों रहता है। यह कभी भी बदलता नहीं है।)
4. The fountain keeps on changing every moment but looks ever the same. .
(यद्यपि फव्वारा परिवर्तनशील है फिर भी सदैव एक समान ही प्रतीत होता है।)

(7) Ceuseless aspiring, ……. The element; [2009, 11, 13, 16]

Question .
What qualities of the fountain have been described ?
(फव्वारे के कौन-से गुणों का बखान किया गया है ?)
2. What are the elements of the fountain?
(फव्वारे के तत्त्व कौन-कौन से हैं ?)
3. What is the nature of the fountain ? What do the words ‘darkness and ‘sunshine’ indicate?
(फव्वारे का क्या स्वभाव होता है ? ‘darkness’ तथा ‘sunshine’ शब्द क्या प्रकट करते हैं ?)
4. What lesson does the poet want to give us in the above stanza ?
(उपर्युक्त पद्यांश में हमें कवि क्या सन्देश देना चाहता है ?
5. Point out the rhyming words in the above stanza.
(उपर्युक्त पद्यांश में से समान तुक वाले शब्द छाँटिए।)
Answer:
1. The quality of the fountain is (UPBoardSolutions.com) that it is always eager to go up but is always
satisfied.
(फव्वारे का यह गुण है कि यद्यपि यह सदैव ऊपर और ऊपर उठना चाहता है तथापि उसमें सन्तोष होता है।)
2. Darkness and sunshine are the elements of the fountain.
(अन्धकार और प्रकाश अथवा रात और दिन फव्वारे के तत्त्व हैं।)
3. The nature of the fountain is always to go up without stopping. ‘Darkness’ indicates night’ and ‘sunshine’ indicates “day’.
(फव्वारे का स्वभाव है बिना रुके सदा ऊपर की ओर जाना। darkness रात्रि को और sunshine दिन को प्रकट करते हैं।)
4. In the above stanza, the poet wants us to keep ourselves always fresh and changing but steady. We should always look towards higher things. We should work hard from morning till night and should never feel tired.
(उपर्युक्त पद्यांश में कवि चाहता है कि हम स्वयं को सदा (UPBoardSolutions.com) तरोताजा और परिवर्तनशील रखें, किन्तु दृढ़ रहें। हम सदा उच्च बातों की ओर देखें। हमें प्रात:काल से सायंकाल तक परिश्रम करना चाहिए
और थका हुआ अनुभव नहीं करना चाहिए।
5. The rhyming words are: : content and element.

(8) Glorious fountain! ……Upward like thee! [2009, 10, 12, 14, 16, 17]

Question .
From which poem has the above stanza been taken? Who is the author of the poem?
(उपर्युक्त पद्यांश किस कविता से लिया गया है? इस कविता के रचयिता कौन हैं?)
2. Why has the fountain been addressed as glorious ?
(फव्वारे को शानदार कहकर क्यों सम्बोधित किया गया है ?)
3. What qualities of the fountain does the poet wish to have ?
(फव्वारे के कौन-से गुण कवि भी ग्रहण करना चाहता है ?)
                             Or
What kind of heart does the poet wish to have ?
(कवि किस प्रकार का हृदय चाहता है ?)
4. The poet has called the fountain changeful’ and ‘constant. Why has he used these contradictory words for the fountain ? (कवि ने फव्वारे को ‘changeful’ तथा ‘constant’ कहा है। उसने फव्वारे के लिए परस्पर विरोधी
शब्द क्यों प्रयोग किये हैं ?)
5. What qualities of the fountain have been mentioned by the poet in these lines ?
(इन पंक्तियों में कवि ने फव्वारे के किन गुणों का वर्णन किया है ?)
6. Point out the rhyming words in the above. stanza. ?
(उपर्युक्त पंद्याश में से समान तुक वाले शब्द छाँटिए।)
Answer:
1. The above stanza has been taken (UPBoardSolutions.com) from the poem ‘The Fountain’. The author of the poem is James Russell Lowell.
(उपर्युक्त पद्यांश The Fountain’ नामक कविता से लिया गया है। इसके रचयिता James Russell Lowell हैं।)
2. The fountain looks very beautiful when it goes up. So the poet addresses it as glorious.
(फव्वारा जब ऊपर को जाता है तब अत्यन्त सुन्दर लगता है। इसीलिए कवि इसे glorious कहकर सम्बोधित कर रहा है।)
3. The poet wishes to be fresh, changeful, constant and upward like the fountain.
(कवि भी फव्वारे की भाँति ताजा, परिवर्तनशील, सतत और प्रगतिशील बनना चाहता है।)
4. Like the changeful fountain, we have ups and downs in our life, but we should move forward with firmness like the constant fountain.
(हमारे जीवन में changeful फव्वारे की तरह उतार-चढ़ाव आते हैं, परन्तु हमें constant फव्वारे
की तरह सदैव अडिग भाव से आगे बढ़ते रहना चाहिए।)
5. The poet has described in these lines that the fountain is fresh, changeful and constant.
(इन पंक्तियों में कवि ने बताया है कि (UPBoardSolutions.com) फव्वारा ताजा, परिवर्तनशील और सतत प्रगतिशील है।)”
6. The words be’ and ‘thee’ rhyme.

APPRECIATION OF THE POEM

Question 1.
Who is addressing and to whom in this poem ?
(इस कविता में कौन किसे सम्बोधित कर रहा है ?)
Answer:
In this poem the poet is addressing to the fountain.
(इस कविता में कंवि फव्वारे को सम्बोधित कर रहा है।)

Question 2.
What qualities of the fountain does the poet wish to have ?
(कवि फव्वारे के कौन-से गुण प्राप्त करना चाहता है ?)
Answer:
The poet wishes to have the qualities of freshness, changefulness and constancy.
(कवि ताजगी, परिवर्तनशीलता और (UPBoardSolutions.com) निरन्तरता जैसे गुण प्राप्त करना चाहता है।)

CENTRAL IDEA OF THE POEM

[2009, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18]
The fountain is a source of inspiration for the poet. It looks charming day and night. It remains glad in all weathers. Its movements are natural and it cannot be trained. It is untiring, ever-happy, ceaselessly aspiring, ever fresh and glorious. The poet also wishes to remain fresh, constant and upward like the fountain.
(फव्वारा कवि के लिए प्रेरणा का स्रोत है। यह पूरे दिन और रात् को सुन्दर दिखाई देता है। यह सभी मौसमों में प्रसन्न रहता है। इसकी गतियाँ स्वाभाविक हैं और इसे प्रशिक्षित नहीं किया जा सकता। यह थकता नहीं, सदा प्रसन्न रहता है, अविरत (UPBoardSolutions.com) ऊँचा उठने की महत्त्वाकांक्षा रखता है, सदैव ताजा और यशस्वी रहता है। कवि भी फव्वारे के समान तरोताजा, दृढ़ और प्रगतिशील बनना चाहता है।)

ADVICE OF THE POET

We learn from the fountain to keep ourselves always fresh and changing but steady. We should always look towards higher things. We should work hard from morning till night and should never feel tired.
(हम फव्वारे से सीखते हैं कि हम स्वयं को सदा तरोताजा और परिवर्तनशील (UPBoardSolutions.com) रखें, किन्तु दृढ़ रहें। हम सदा उच्च बातों की ओर देखें। हमें प्रात:काल से सायंकाल तक परिश्रम करना चाहिए और थका हुआ अनुभव नहीं करना चाहिए।)

Hope given UP Board Solutions for Class 10 English Poetry Chapter 1 are helpful to complete your homework.

If you have any doubts, please comment below. UP Board Solutions try to provide online tutoring for you.

UP Board Solutions for Class 10 Social Science Chapter 4 क्रान्तियों का सामान्य परिचय (अनुभाग – एक)

These Solutions are part of UP Board Solutions for Class 10 Social Science. Here we have given UP Board Solutions for Class 10 Social Science Chapter 4 क्रान्तियों का सामान्य परिचय (अनुभाग – एक).

विस्तृत उत्तरीय प्रत

प्रश्न 1.
इंग्लैण्ड की क्रान्ति के प्रमुख कारणों पर प्रकाश डालिए।
      या
इंग्लैण्ड में 1688 ई० में होने वाली गौरवपूर्ण अथवा रक्तहीन क्रान्ति के प्रमुख कारण क्या थे ? वर्णन कीजिए।
      या
इंग्लैण्ड की क्रान्ति के क्या कारण थे ?
उत्तर

इंग्लैण्ड की क्रान्ति के कारण

इंग्लैण्ड की क्रान्ति विश्व इतिहास में ‘गौरवपूर्ण क्रान्ति’, ‘शानदार क्रान्ति’, ‘रक्तहीन क्रान्ति तथा महान् क्रान्ति’ नामों से प्रसिद्ध है। इसे शानदार क्रान्ति’ इसलिए कहा जाता है, क्योंकि इसके द्वारा बिना खून की एक बूंद बहाये तथा बिना युद्ध लड़े इंग्लैण्ड में निरंकुश शासन का अन्त करके संसद की सत्ता स्थापित कर दी गयी। इंग्लैण्ड की रक्तहीन क्रान्ति 1688 ई० में राजा जेम्स द्वितीय के शासनकाल (सन् 1685-88 ई०) (UPBoardSolutions.com) में हुई थी। जेम्स द्वितीय भी अपने पिता की तरह ही अहंकारी, हठी और निरंकुश शासक था। फलस्वरूप उसके शासनकाल के तीसरे वर्ष में ही क्रान्ति का आरम्भ हो गया। इस क्रान्ति के प्रमुख कारण निम्नलिखित

1. कैथोलिकों के प्रति उदारता – जेम्स द्वितीय कैथोलिक धर्म का अनुयायी था। इसलिए वह प्रोटेस्टेण्ट धर्म के लोगों की अपेक्षा कैथोलिकों के प्रति पक्षपात करता था और उनके प्रति उदारता का व्यवहार करता था। उसने कैथोलिकों को सेना में उच्च पदों पर नियुक्त किया। इन नियुक्तियों को ब्रिटिश संसद ने अवैध घोषित कर दिया। इस पर जेम्स द्वितीय ने संसद को ही भंग कर दिया। संसद को भंग करने के पश्चात् जेम्स द्वितीय का साहस बढ़ता ही गया और उसने मनमाने ढंग से अन्य उच्च सरकारी पदों पर भी कैथोलिकों की नियुक्तियाँ कीं। इससे जनता के मन में जेम्स द्वितीय के विरुद्ध भावना पैदा हुई।

2. कोर्ट ऑफ हाईकमीशन की स्थापना – संसद को भंग करने के बाद जेम्स द्वितीय ने कैथोलिकों की नियुक्तियों को वैधानिक बनाने के लिए कोर्ट ऑफ हाईकमीशन की स्थापना की। संसद ने इस प्रकार की संस्थाओं और न्यायालयों की स्थापना पर रोक लगा रखी थी, क्योंकि ये सभी राजाओं की निरंकुशता की प्रतीक थीं। जेम्स द्वितीय ने संसद की परवाह न करते हुए कोर्ट ऑफ हाई कमीशन के माध्यम से कैम्ब्रिज विश्वविद्यालय के चांसलर और लन्दन के बिशप को पदच्युत करके उनके स्थान पर कैथोलिकों की नियुक्ति करवा दी। जेम्स द्वितीय के इस कार्य से इंग्लैण्ड की प्रोटेस्टेण्ट जनता बहुत असन्तुष्ट हो गयी और राजा को हटाने की सोचने लगी।

3. कानूनों का स्थगन ( रद्द करना) – जेम्स द्वितीय ने 1687 ई० में इंग्लैण्ड के कैथोलिकों पर नियन्त्रण लगाने वाले अन्य अनेक कानूनों को भी रद्द कर दिया। इन कानूनों में क्लैरेण्डन कोड, टेस्ट ऐक्ट तथा चर्च सम्बन्धी कानून प्रमुख थे। इन कानूनों के स्थगन से कैथोलिकों को सरकारी पद प्राप्त करने और धार्मिक कार्यों का सम्पादन करने की पूर्ण स्वतन्त्रता प्राप्त हो गयी। जनता को राजा की ये बाते बहुत बुरी लगीं।

4. धार्मिक घोषणा – जेम्स द्वितीय ने 1768 ई० में एक घोषणा करते हुए पादरियों को आदेश दिया कि वे उसके द्वारा की गयी कैथोलिक धर्म सम्बन्धी घोषणाओं को चर्च में पढ़कर सुनायें। जेम्स द्वितीय को यह आदेश इंग्लैण्ड के चर्च के विरुद्ध था; अत: ब्रिटिश जनता में रोष फैल गया और वह उत्तेजित हो उठी।.

5. सात बिशपों पर अभियोग – जेम्स द्वितीय के आदेश की तीखी प्रतिक्रिया हुई। कैण्टरबरी के आर्क बिशप और छह अन्य बिशपों ने राजा के पास एक आवेदन-पत्र भेजा जिसमें उन्होंने राजा से विनती की कि उन्हें अनुचित घोषणाएँ पढ़ने (UPBoardSolutions.com) को बाध्य ने किया जाए। इस पर जेम्स द्वितीय ने क्रोधित होकर सातों बिशपों को बन्दी बना लिया और उन पर राजद्रोह के अपराध में मुकदमा चलाया गया। इस घटना ने इंग्लैण्ड में क्रान्ति का वातावरण तैयार कर दिया।

6. हॉलैण्ड के राजा के विचार – हॉलैण्ड के राजा विलियम ऑफ ऑरेन्ज ने अपने एक लेख में विचार प्रकट किया कि कैथोलिकों को धार्मिक स्वतन्त्रता कभी नहीं मिलनी चाहिए। इस विचार से इंग्लैण्ड की जनता बहुत प्रसन्न हुई तथा जेम्स द्वितीय के और अधिक विरुद्ध हो गयी।

7. अन्य कारण – जेम्स द्वितीय के पक्षपातपूर्ण कार्यों तथा दमन-नीति ने इंग्लैण्ड में क्रान्ति की लहर उत्पन्न कर दी। 12 जून, 1688 ई० को राजा जेम्स के यहाँ पुत्र के जन्म की सूचना ने क्रान्ति को अनिवार्य बना दिया; क्योंकि जनता यह सोचने लगी कि अब इंग्लैण्ड में कैथोलिक राजवंश ही सदैव के लिए स्थायी हो जाएगा।

प्रश्न 2.
इंग्लैण्ड की क्रान्ति के परिणामों का वर्णन कीजिए।
      या
इंग्लैण्ड की क्रान्ति ने विश्व इतिहास को कहाँ तक प्रभावित किया ?
      या
इंग्लैण्ड की गौरवपूर्ण क्रान्ति (1688 ई०) के दो परिणाम लिखिए। [2009]
      या
इंग्लैण्ड की क्रान्ति को गौरवपूर्ण क्रान्ति’ की संज्ञा क्यों दी गयी है ? इसके प्रमुख परिणामों को वर्णित कीजिए।
      या
इंग्लैण्ड के इतिहास में रक्तहीन क्रान्ति किस प्रकार एक युगान्तकारी घटना थी ? [2011]
उत्तर
इंग्लैण्ड की क्रान्ति इतिहास में गौरवपूर्ण क्रान्ति के नाम से क्यों प्रसिद्ध है ?
उक्ट, इंग्लैण्ड की क्रान्ति इतिहास में गौरवपूर्ण क्रान्ति (UPBoardSolutions.com) के नाम से इसलिए प्रसिद्ध है, क्योंकि बिना खून की एक बूंद बहाये तथा बिना युद्ध लड़े इंग्लैण्ड में जेम्स द्वितीय के निरंकुश शासन का अन्त करके संसद की सत्ता स्थापित कर दी गयी।

इंग्लैण्ड की क्रान्ति के परिणाम (प्रभाव)

इंग्लैण्ड के इतिहास में इस क्रान्ति का बहुत महत्त्वपूर्ण स्थान है। इस क्रान्ति के विश्व-इतिहास पर भी बड़े दूरगामी व व्यापक परिणाम हुए, जो निम्नवत् हैं –

1. राजा के दैवी अधिकारों का अन्त – क्रान्ति से पूर्व इंग्लैण्ड के अधिकांश सम्राट ‘राजा के दैवी अधिकारों के सिद्धान्त में विश्वास करते आ रहे थे। वे अपने को पृथ्वी पर ईश्वर का प्रतिनिधि मानने के साथ-साथ यह भी मानते थे कि राजा को अपनी स्वेच्छा से शासन करने का अधिकार था। इस क्रान्ति ने यह स्पष्ट कर दिया कि राजा का पद जनता की इच्छा पर निर्भर करता है, न कि दैवी अधिकार पर।

2. संसद की सर्वोच्चता की स्थापना – इंग्लैण्ड में गौरवपूर्ण क्रान्ति की सफलता के पश्चात् संसद की सर्वोच्चता स्थापित हो गयी। इससे यह सिद्ध हो गया कि जनता की प्रतिनिधि संसद की शक्ति अधिक है और राजा को संसद की इच्छा के अनुसार ही शासन करना चाहिए।

3. राजा और संसद के संघर्ष का अन्त – गौरवपूर्ण क्रान्ति के पश्चात् राजा और संसद के संघर्ष का अन्त हो गया, जिससे इंग्लैण्ड के आर्थिक विकास की गति में तेजी आ गयी।

4. राजा की निरंकुशता पर प्रतिबन्ध – संसद ने 1689 ई० में बिल ऑफ राइट्स पारित करके राजा की निरंकुशता पर अंकुश लगा दिया। निरंकुशता समाप्त होने पर स्वतन्त्रता और समानता के आदर्शों की स्थापना की गयी। इस बिल के द्वारा (UPBoardSolutions.com) यह निश्चित कर दिया गया कि इंग्लैण्ड में प्रोटेस्टेण्ट धर्म का अनुयायी ही राजा बन सकेगा।

5. स्वतन्त्र न्यायपालिका की स्थापना – इंग्लैण्ड में क्रान्ति की सफलता के पश्चात् न्यायपालिका की स्थापना की गयी। अब न्यायाधीश स्वतन्त्र हो गये थे, क्योंकि न्यायाधीशों पर राजा का कोई नियन्त्रण नहीं रहा।

6. यूरोप में क्रान्तियों का प्रचलन – इंग्लैण्ड की गौरवपूर्ण क्रान्ति की सफलता से प्रोत्साहित होकर यूरोप में राजनीतिक क्रान्तियों की एक श्रृंखला प्रारम्भ हो गयी।

7. इंग्लैण्ड और फ्रांस में विरोध – फ्रांस यूरोप में कैथोलिक धर्म का नेतृत्व कर रहा था; अतः जेम्स द्वितीय के साथ फ्रांस के मधुर सम्बन्ध थे, परन्तु इंग्लैण्ड में प्रोटेस्टेण्ट धर्म की मान्यता स्थापित हो जाने से इंग्लैण्ड और फ्रांस के सम्बन्धों में कटुता उत्पन्न हो गयी।

8. इंग्लैण्ड की विभिन्न क्षेत्रों में प्रगति – गौरवपूर्ण क्रान्ति के पश्चात् इंग्लैण्ड ने औपनिवेशिक, राजनीतिक आदि क्षेत्रों में पर्याप्त प्रगति की। प्रशासन ने देश के आर्थिक, सामाजिक और सांस्कृतिक विकास की ओर ध्यान दिया।

9. इंग्लैण्ड में संसदीय शासन का विकास – उन्नीसवीं सदी में इंग्लैण्ड में संसदीय शासन प्रणाली का तेजी से विकास हुआ। सन् 1832 ई० में पहला सुधार अधिनियम पारित हुआ, जिससे लोगों को मताधिकार प्राप्त हुआ। सन् 1867 ई०, 1884-85 (UPBoardSolutions.com) ई० तथा 1911 ई० में इंग्लैण्ड में सभी वयस्क पुरुषों को मताधिकार मिल गया। सन् 1918 ई० में इंग्लैण्ड में महिलाओं को भी मताधिकार प्राप्त हो गया। इस प्रकार इंग्लैण्ड में संसदीय शासन मजबूती से स्थापित हो गया और ब्रिटिश संसद संसार की ‘संसदों की जननी’ कही जाने लगी।

प्रश्न 3.
अमेरिकावासी इंग्लैण्ड से क्यों सम्बन्ध विच्छेद करना चाहते थे? उनके असन्तोष के तीन कारण लिखिए। (2018)
      या
अमेरिका के स्वतन्त्रता-संग्राम के प्रमुख कारणों का वर्णन कीजिए।
      या
अमेरिका की क्रान्ति के क्या कारण थे ? विवेचना कीजिए। (2018)
उत्तर
इंग्लैण्ड की शानदार क्रान्ति ने ब्रिटिश उपनिवेशों की जनता में स्वतन्त्रता और अधिकार-प्राप्ति की भावना की लहर उत्पन्न कर दी। इसे लहर का तूफान सर्वप्रथम अमेरिका के ब्रिटिश उपनिवेशों में उठा। 1942 ई० में जब कोलम्बस ने अमेरिका की खोज करके यूरोप में सनसनी फैला दी तो यूरोप के व्यापारी इस महाद्वीप की प्राकृतिक सम्पदा को लूटने तथा यहाँ के निवासियों को गुलाम बनाने के लिए परस्पर प्रतिस्पर्धा करने लगे। व्यापारियों को प्रोत्साहन देने के लिए स्पेन, हॉलैण्ड, फ्रांस तथा इंग्लैण्ड के राजाओं ने अमेरिका में अपने उपनिवेश बसाने शुरू कर दिये। 150 वर्षों के अन्दर ही अंग्रेजों ने अमेरिका में 13 (UPBoardSolutions.com) उपनिवेश स्थापित करने में सफलता प्राप्त कर ली। ट्यूडर तथा स्टुअर्ट राजाओं के काल में अंग्रेजों ने अमेरिकी उपनिवेशों का जमकर शोषण किया, परन्तु पुनर्जागरण की लहर के कारण अमेरिकियों में राष्ट्रीयता की भावना विकसित होने लगी। दूसरी ओर इंग्लैण्ड के सम्राट जॉर्ज तृतीय की अयोग्यता तथा ब्रिटिश प्रधानमन्त्रियों (लॉर्ड चैथम आदि) की उपेक्षापूर्ण नीतियों ने अमेरिकी उपनिवेशों की जनता के असन्तोष को अत्यधिक बढ़ा दिया। टॉमस पेन, एडमण्ड बर्क तथा थॉमस जेफरसन जैसे विद्वानों, लेखकों तथा वक्ताओं ने अपने विचारों से अमेरिका में क्रान्ति की पृष्ठभूमि तैयार कर दी।

अमेरिका की क्रान्ति (असन्तोष) के कारण

सम्राट जॉर्ज द्वितीय की अयोग्यता एवं ब्रिटिश प्रधानमन्त्रियों की उपेक्षापूर्ण नीतियों के कारण अमेरिकियों ने 1775 ई० में जॉर्ज वाशिंगटन के नेतृत्व में फ्रांस तथा स्पेन की सहायता से अंग्रेजों के विरुद्ध युद्ध छेड़ दिया, जिसे अमेरिका का स्वतन्त्रता संग्राम कहते हैं। इस स्वतन्त्रता-संग्राम के निम्नलिखित कारण थे

1. दोषपूर्ण शासन – अमेरिका में इंग्लैण्ड के 13 उपनिवेश थे। इन उपनिवेशों में इंग्लैण्ड का शासन बहुत दोषपूर्ण था। प्रत्येक उपनिवेश में एक अंग्रेज गवर्नर होता था तथा एक विधानसभा होती थी, जिसमें उपनिवेश के निर्वाचित सदस्य होते थे। यह सभा स्थानीय मामलों सम्बन्धी कानून बनाती तथा कर लगाती थी। उनके ऊपर इंग्लैण्ड की सरकार जो भी नियम लागू करती थी, उनमें इंग्लैण्ड का हित निहित होता था। परस्पर विरोधी हितों के कारण अंग्रेज गवर्नर तथा निर्वाचित सभा के मध्य संघर्ष चलता रहता था। अमेरिकावासियों को उच्च पदों के लिए अयोग्य माना जाता था और अंग्रेजों को उच्च पदों पर नियुक्त किया जाता था; अतः अमेरिका की जनता अंग्रेजों के दोषपूर्ण शासन के विरुद्ध एकजुट होकर स्वतन्त्रता पाने के लिए लालायित हो उठी।

2. आर्थिक शोषण – इंग्लैण्ड की सरकार उपनिवेशों का बुरी तरह से शोषण कर रही थी। ब्रिटिश शासन ने उपनिवेशों में ऐसे व्यापारिक नियम लागू कर रखे थे, जिनसे इंग्लैण्ड को तो अधिकाधिक लाभ पहुँच रहा था, किन्तु ऐसे नियम उपनिवेशों के विकास में बाधक सिद्ध हो रहे थे। उदाहरण के लिए, उपनिवेशों की मुख्य उपज कपास, तम्बाकू तथा चीनी का निर्यात केवल इंग्लैण्ड को ही किया जा सकता था। उपनिवेशों में लोहे व (UPBoardSolutions.com) ऊन के सामान, ईंट आदि के उत्पादन पर प्रतिबन्ध था। इन वस्तुओं को केवल इंग्लैण्ड से ही आयात किया जा सकता था। उपनिवेशों से अन्य देशों को माल केवल इंग्लैण्ड के जहाजों द्वारा ही भेजा जा सकता था। उपनिवेशों के निवासी इस आर्थिक शोषण को अधिक दिन तक सहन न कर सके; अत: उन्होंने स्वतन्त्रता संग्राम छेड़ दिया।

3. स्टाम्प ऐक्ट लगाना – इंग्लैण्ड की सरकार ने उपनिवेश के निवासियों के व्यापारिक सौदों पर भारी कर लगा रखे थे, जिनसे जनता बहुत असन्तुष्ट थी। उपनिवेशों की सुरक्षा के लिए इंग्लैण्ड की सरकार ने यह निश्चय किया कि उपनिवेशों की एक स्थायी सेना रखी जाए, जिसका व्यय उपनिवेशों द्वारा ही वहन किया जाए। धन की प्राप्ति के लिए ब्रिटेन की संसद ने स्टाम्प ऐक्ट पारित करके उपनिवेशों पर अतिरिक्त कर लगा दिया। इसके अनुसार अदालती कागजों पर स्टाम्प लगाने पड़ते थे। उपनिवेशवासियों ने इस ऐक्ट का कड़ा विरोध किया और कहा कि यदि ‘प्रतिनिधित्व नहीं, तो कर भी नहीं।

4. दार्शनिकों का प्रभाव – इस काल में अमेरिका के लोगों को लॉक, हेरिंगटन, टॉमस पेन, जेफरसन, मिल्टन आदि दार्शनिकों के विचारों ने बहुत प्रभावित किया। इनके विचारों से अमेरिकियों में राजनीतिक चेतना जाग उठी, जिसने क्रान्ति का रूप धारण कर लिया। इन दार्शनिकों ने अपने लेखों में लोगों की भावनाओं को स्वतन्त्रता के प्रति जाग्रत किया। उपनिवेशों के लोगों ने इनसे प्रभावित होकर स्वतन्त्र होने के लिए संग्राम छेड़ दिया।

5. अन्य देशों के लोगों को बसना- इन उपनिवेशों में धीरे-धीरे यूरोप के अन्य देशों के लोग भी आकर बसने लगे थे, जिनमें प्रमुख रूप से आयरलैण्ड और हॉलैण्ड के लोग थे, जो इंग्लैण्ड से नाराज होकर अमेरिका आये थे। इस समय अमेरिका में रहने वाले ऐसे लोगों की संख्या अधिक थी, जिनका इंग्लैण्ड से कोई लगाव नहीं था।

6. स्वावलम्बन की इच्छा – अमेरिका में उपनिवेश स्थापित करने वाले लोग लगभग 150 वर्षों से रह रहे थे। प्रारम्भ में अनेक कठिनाइयों का सामना करने के बाद वे अब अपनी आवश्यकताओं की पूर्ति के लिए आत्म-निर्भर हो गये थे। उपनिवेशवासियों ने यह अनुभव किया कि अब उनके लिए इंग्लैण्ड के संरक्षण में रहना लाभदायक नहीं है; अतः वे इंग्लैण्ड के साथ अपने सम्बन्ध विच्छेद करने के लिए प्रयत्नशील हो गये।

7. धार्मिक मतभेद – इंग्लैण्ड छोड़कर अमेरिका में बसने वाले अंग्रेज वहाँ होने वाले धार्मिक अत्याचारों से दु:खी होकर यहाँ आये। उनके साथ ही कुछ लोग आर्थिक लाभ हेतु भी यहाँ आ बसे। इनमें से अधिकांश लोग ऐसे थे जो ‘आंग्ल चर्च’ को नहीं मानते थे, जबकि इंग्लैण्ड में उन दिनों केवल ‘आंग्ल चर्च’ को ही मान्यता प्राप्त थी। इस प्रकार इंग्लैण्ड तथा उपनिवेशवासियों में गहरा धार्मिक मतभेद था।

8. फ्रांसीसी आक्रमण का भय समाप्त – फ्रांस तथा अमेरिका क्रमशः रोमन कैथोलिक धर्म तथा प्रोटेस्टेण्ट धर्म के समर्थक एवं अनुयायी थे। इसलिए दोनों वर्गों में आपस में कटुता के कारण सम्बन्ध तनावपूर्ण थे। आरम्भ में तो अमेरिकावासी अंग्रेजों को भय था कि यदि उन्होंने इंग्लैण्ड से झगड़ा किया तो उस अवसर का लाभ उठाकर कनाडा के फ्रांसीसी उन पर आक्रमण कर सकते हैं। लेकिन जब सप्तवर्षीय युद्ध के बाद कनाडा भी (UPBoardSolutions.com) अंग्रेजों के अधिकार में आ गया तब उपनिवेशवासी अंग्रेजों को कनाडा में बसे फ्रांसीसियों के आक्रमण का भय समाप्त हो गया। अतः उन्होंने निडर होकर अंग्रेजों से युद्ध करने के लिए अपनी तैयारी शुरू कर दी।

प्रश्न 4.
अमेरिका की क्रान्ति की उपलब्धियों का वर्णन कीजिए।
      या
अमेरिका की क्रान्ति के प्रमुख परिणामों का संक्षेप में उल्लेख कीजिए।
उत्तर

अमेरिकी क्रान्ति के परिणाम (उपलब्धियाँ)

अमेरिका की क्रान्ति के निम्नलिखित परिणाम हुए –

1. लोकतन्त्र की स्थापना – अमेरिका की क्रान्ति ने लोकतन्त्रात्मक शासन-व्यवस्था की स्थापना के मार्ग खोल दिये। इस क्रान्ति ने ‘जनताकाशासन, जनता द्वारा, जनता के लिए’ का सन्देश विश्व को दिया। इससे प्रभावित होकर विश्व के अनेक राष्ट्रों में लोकतन्त्र शासन की स्थापना की गयी।

2. लिखित संविधान – अमेरिका में स्वतन्त्रता-संग्राम के पश्चात् 1789 ई० में विश्व का प्रथम लिखित संविधान तैयार किया गया, जिससे अन्य राष्ट्रों में भी लिखित संविधान लागू करने की परम्परा चल निकली।

3. संघात्मक शासन – प्रणाली–स्वतन्त्रता संग्राम के पश्चात् अमेरिका में ही सर्वप्रथम संघीय शासन-प्रणाली लागू की गयी। इस व्यवस्था में सर्वोच्च सत्ता संघीय सरकार के हाथों में होती है तथा राज्यों की व्यवस्था राज्य सरकारों को दी जाती है। बाद में विश्व के अन्य राष्ट्रों ने भी इस प्रणाली को अपनाया।

4. अन्य देशों की क्रान्तियों को प्रेरणा – अमेरिका की क्रान्ति की सफलता से उत्साहित होकर फ्रांस आदि देशों में भी महत्त्वपूर्ण क्रान्तियाँ हुईं। स्वतन्त्रता, समानता और मूल अधिकारों की प्रेरणा ने विश्व के क्रान्तिकारियों को बड़ी प्रेरणा दी। फ्रांस की सेना और जनता पर इस क्रान्ति का विशेष प्रभाव पड़ा : और 1789 ई० में फ्रांस में भी राज्य क्रान्ति आरम्भ हो गयी।

5. समानता और स्वतन्त्रता का महत्त्व – अमेरिका में लोकतन्त्र की स्थापना होने पर व्यक्ति की समानता और स्वतन्त्रता स्थापित हो गयी। समानता, स्वतन्त्रता तथा बन्धुत्व ने विश्व के सभी देशों को प्रभावित किया।

6. संयुक्त राज्य अमेरिका का जन्म – अमेरिका के स्वतन्त्रता-संग्राम के (UPBoardSolutions.com) कारण ब्रिटेन ने 13 उपनिवेशों को स्वतन्त्र कर दिया, जिन्हें मिलाकर संयुक्त राज्य अमेरिका नामक राष्ट्र का जन्म हुआ।

7. गृह-युद्ध तथा दास-प्रथा का अन्त – अमेरिका के स्वतन्त्रता-संग्राम के पश्चात् गृह-युद्ध समाप्त हो गया तथा राष्ट्रपति अब्राहम लिंकन ने दास-प्रथा को समाप्त करने के लिए सफल प्रयास किये।

8. अंग्रेजों की नीति में उदारता – अमेरिका के स्वतन्त्रता-संग्राम के फलस्वरूप अनेक उपनिवेशों तथा समुद्री स्थानों के छिन जाने के कारण ब्रिटिश सरकार ने अपने अन्य उपनिवेशों के प्रति नम्रता और उदारता की नीति अपनानी प्रारम्भ कर दी। कुछ पुराने मन्त्रियों को हटाकर सुधारवादी विचारों के व्यक्तियों को मन्त्री बनाया गया। संसद को अधिक लोकतान्त्रिक बनाने के प्रयास किये गये। आयरलैण्ड की कानून बनाने की माँग को (UPBoardSolutions.com) स्वीकार कर लिया गया।

9. अन्य अंग्रेजी साम्राज्य की स्थापना – अमेरिकन उपनिवेश हाथ से निकल जाने के पश्चात् बहुत-से अंग्रेज कनाडा में बस गये। धीरे-धीरे कनाडा में अंग्रेजों का उपनिवेश स्थापित हो गया। बाद में ऑस्ट्रेलिया तथा न्यूजीलैण्ड में भी इंग्लैण्ड ने अपने उपनिवेश बसाये। इस प्रकार दूसरे अंग्रेजी साम्राज्य की नींव पड़नी प्रारम्भ हो गयी, जो पहले से भी बड़ा था।

लघु उत्तरीय प्रश्न

प्रश्न 1.
इंग्लैण्ड की गौरवपूर्ण क्रान्ति किस प्रकार सम्पन्न हुई ?
उत्तर
क्रॉमवेल की शासन-नीति (1649-60) से अंग्रेज जनता तंग आ चुकी थी। परिणामस्वरूप सन् 1660 ई० में इंग्लैण्ड में पुनः राजतन्त्र की स्थापना हुई तथा चार्ल्स द्वितीय को राजा बनाया गया। उसकी मृत्यु के बाद उसको उत्तराधिकारी जेम्स द्वितीय गद्दी पर बैठा। वह एक निरंकुश शासक तथा कट्टर कैथोलिक था, जब कि इंग्लैण्ड में प्रोटेस्टेण्ट धर्म का बहुमत था। जेम्स के घर पुत्र-जन्म की सूचना से भी जनता में रोष फैल गया। जनतो यह सोचने (UPBoardSolutions.com) लगी कि अब इंग्लैण्ड में कैथोलिक राजवंश ही सदैव के लिए स्थायी हो जाएगा। अतः संसद ने राजा जेम्स द्वितीय के दामाद वे हॉलैण्ड के शासक विलियम ऑफ ऑरेज को जनता के अधिकारों की रक्षा के लिए सेना सहित आने का निमन्त्रण भेजा। विलियम के इंग्लैण्ड आगमन पर जेम्स द्वितीय अपनी पत्नी व नवजात पुत्र के साथ देश छोड़कर फ्रांस भाग गया। संसद ने विलियम तृतीय (विलियम ऑफ ऑरेन्ज) तथा रानी मेरी (विलियम तृतीय की पत्नी तथा भगोड़े राजा जेम्स द्वितीय की पुत्री) को इंग्लैण्ड को संयुक्त शासक बना दिया। इस प्रकार 1688 ई० में इंग्लैण्ड में रक्तहीन गौरवपूर्ण क्रान्ति सम्पन्न हुई।

प्रश्न 2.
अमेरिका के उपनिवेशों की जनता अंग्रेजों से क्यों असन्तुष्ट थी ?
उत्तर
अमेरिका के उपनिवेशों की जनता के अंग्रेजों से असन्तुष्ट होने के अग्रलिखित कारण थे –

1. इंग्लैण्ड की सरकार उपनिवेशों को इंग्लैण्ड के लिए लाभ का एक अच्छा साधन मानती थी, इसलिए उसने उपनिवेशों से होने वाले व्यापार के सम्बन्ध में एक विशेष नीति अपनायी। सन् 1765 ई० में ब्रिटेन की सरकार ने उपनिवेशों के लिए ‘स्टाम्प ऐक्ट’ बनाया, जिसके अनुसार उपनिवेशों में कानूनी दस्तावेजों पर स्टाम्प लगाना अनिवार्य कर दिया गया। इससे अमेरिकी जनता अंग्रेजों से रुष्ट हो गयी।
2. सन् 1767 ई० में इंग्लैण्ड की सरकार ने अमेरिका में बाहर से आने वाले सीसा, (UPBoardSolutions.com) चाय, कागज तथा रंग | पर आयात-कर लगा दिया। इसका उपनिवेश के लोगों ने भारी विरोध किया।
3. सन् 1770-73 ई० के काल में अनेक उत्तेजक घटनाएँ घटीं, जिनमें बोस्टन हत्याकाण्ड प्रमुख है। बोस्टन नगर में ब्रिटिश सैनिकों ने गोलीबारी की, जिसमें कुछ अमेरिकी नागरिकों की मृत्यु हो गयी। इससे जनता भड़क उठी।

अतिलघु उत्तरीय प्रश्न

प्रश्न 1.
क्रान्ति का क्या अर्थ है ? क्रान्ति क्यों होती है ?
उत्तर
क्रान्ति का सामान्य अर्थ एकाएक हुए या किये गये दूरगामी परिवर्तन से है। राजनीतिक निरंकुशता, सामाजिक तथा आर्थिक असमानताओं को दूर करने तथा सत्ता-परिवर्तन के लिए क्रान्ति होती है।

प्रश्न 2.
इंग्लैण्ड की क्रान्ति को ‘गौरवमयी क्रान्ति’ क्यों कहा जाता है ?
उत्तर
रक्त की एक बूंद बहाये बिना ही राजसत्ता में परिवर्तन होने के कारण इंग्लैण्ड की क्रान्ति को गौरवमयी, रक्तहीन या शानदार क्रान्ति कहा जाता है।

प्रश्न 3.
सन् 1688 ई० में हुई इंग्लैण्ड की क्रान्तिको किन अन्य नामों से सम्बोधित किया जाता है?
उत्तर
सन् 1688 ई० में हुई इंग्लैण्ड की क्रान्ति को ‘गौरवपूर्ण क्रान्ति’, (UPBoardSolutions.com) ‘शानदार क्रान्ति’, ‘रक्तहीन क्रान्ति’, ‘महान् क्रान्ति’ आदि नामों से सम्बोधित किया जाता है।

प्रश्न 4.
मैग्नाकार्टा कब और किसके शासनकाल में तैयार हुआ ?
उत्तर
‘मैग्नाकार्टा’ घोषणा-पत्र 15 जून, 1215 ई० को इंग्लैण्ड के राजा जॉन के शासनकाल में तैयार हुआ।

प्रश्न 5.
चार्ल्स प्रथम को फाँसी कब दी गयी ?
उत्तर
इंग्लैण्ड के राजा चार्ल्स प्रथम को 30 जनवरी, 1649 ई० को फाँसी दी गयी थी।

प्रश्न 6.
इंग्लैण्ड में रक्तहीन क्रान्ति कब हुई थी ? उस समय वहाँ का राजा कौन था ? [2009]
उत्तर
इंग्लैण्ड में रक्तहीन क्रान्ति सन् 1688 ई० में हुई थी। उस समय वहाँ का राजा जेम्स द्वितीय था।

प्रश्न 7.
बिल ऑफ राइट्स कब पारित किया गया ?
उत्तर
इंग्लैण्ड में बिल ऑफ राइट्स सन् 1689 ई० में पारित किया गया।

प्रश्न 8.
अमेरिका में ब्रिटेन के कितने उपनिवेश थे? अमेरिका की क्रान्ति किसके नेतृत्व में हुई ? [2017]
उत्तर
अमेरिका में ब्रिटेन के कुल तेरह उपनिवेश थे तथा इसकी क्रान्ति जॉर्ज वाशिंगटन के नेतृत्व में हुई।

प्रश्न 9.
‘स्टाम्प ऐक्ट’ क्या था ? यह कब पास हुआ ?
उत्तर
‘स्टाम्प ऐक्ट’ सन् 1765 ई० में पारित किया गया, जिसके तहत (UPBoardSolutions.com) उपनिवेशों के सभी व्यापारिक सौदों पर कर (20 शिलिंग का स्टाम्प) लगाने की नीति निर्धारित की गयी थी।

प्रश्न 10.
‘बोस्टन टी पार्टी की घटना का उल्लेख कीजिए।
उत्तर
सन् 1773 ई० में अंग्रेज गवर्नर के चाय उतारने के आदेश पर रेड इण्डियनों की वेशभूषा में अमेरिकनों के द्वारा चाय की पेटियाँ समुद्र में फेंक देने की घटना को ‘बोस्टन टी पार्टी’ कहा जाता है।

बहुविकल्पीय प्रश्न

1. चार्ल्स प्रथम को पराजित करने में मुख्य भूमिका किसकी थी?

(क) चार्ल्स द्वितीय की
(ख) क्रॉमवेल की
(ग) जेम्स द्वितीय की
(घ) हॉलैण्ड के विलियम की

2. चार्ल्स द्वितीय की मृत्यु कब हुई?

(क) 1665 ई० में।
(ख) 1675 ई० में
(ग) 1685 ई० में
(घ) 1695 ई० में

3. विश्व की किस क्रान्ति को शानदार क्रान्ति’ से सम्बोधित किया जाता है?

(क) फ्रांस की
(ख) इंग्लैण्ड की
(ग) अमेरिका की
(घ) रूस की।

4. इंग्लैण्ड की गौरवपूर्ण क्रान्ति कब हुई? [2013]

(क) 1660 ई० में
(ख) 1688 ई० में
(ग) 1717 ई० में
(घ) 1917 ई० में।

5. अमेरिका की क्रान्ति कब हुई थी?

(क) 1775 ई० में
(ख) 1776 ई० में
(ग) 1875 ई० में
(घ) 1765 ई० में

6. संयुक्त राज्य अमेरिका के प्रथम राष्ट्रपति कौन थे?

(क) अब्राहम लिंकन
(ख) वुडरो विल्सन
(ग) जॉर्ज वाशिंगटन
(घ) जेफरसन

7. अमेरिका का स्वतन्त्रता-दिवस कब मनाया जाता है? [2012, 13, 15, 16, 17]

(क) 13 दिसम्बर को
(ख) 6 जुलाई को
(ग) 4 जुलाई को
(घ) 11 अगस्त को

8. अमेरिकी स्वतन्त्रता संग्राम का नेतृत्व किसने किया? [2011, 13, 16]

(क) अब्राहम लिंकन ने।
(ख) थॉमस जेफरसन ने
(ग) जॉन लॉक ने।
(घ) जॉर्ज वाशिंगटन ने

9. बोस्टन चाय पार्टी की घटना हुई थी [2011]

(क) 1770 ई० में
(ख) 1771 ई० में
(ग) 1773 ई० में
(घ) 1775 ई० में

10. ‘बोस्टन चाय पार्टी’ घटना किस देश की क्रान्ति से सम्बन्धित है ? (2013)

(क) अमेरिका
(ख) रूस
(ग) फ्रांस
(घ) इंग्लैण्ड

11. जॉर्ज वाशिंगटन कौन थे? [2014]

(क) अमेरिका के राष्ट्रपति
(ख) इंग्लैण्ड के राजा
(ग) फ्रांस के सम्राट
(घ) रूस के जार

12. इंग्लैण्ड की गौरवपूर्ण क्रान्ति किस राजा के समय में हुई? [2015, 16, 18]

(क) जेम्स प्रथम
(ख) जेम्स द्वितीय
(ग) चार्ल्स प्रथम
(घ) हेनरी द्वितीय

13. इंग्लैण्ड में रक्तहीन क्रान्ति कब हुई? [2016, 17, 18]

(क) 1688 ई० को
(ख) 1689 ई० को
(ग) 1660 ई० को
(घ) 1670 ई० को।

उत्तरमाला

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UP Board Solutions for Class 3 Hindi Kalrav Chapter 21 घमण्डी का बाघ

घमण्डी का बाग शब्दार्थ

चिल्लाना = शोर मचाना
सिर्फ = केवल
मधुर = मीठा
संगीत = गाना
छेद = ‘सूराख
खिलखिला रही थीं = हँस रही थीं
पछतावा = पश्चात्ताप।

घमण्डी का बाघ पाठ का सार (सारांश)

स्कूल से लौटकर बच्चे घमण्डी के बाग में खेलते थे। जब घमण्डी लौट आया, तब उसने बच्चों को भगा दिया और बाग के बाहर बोर्ड लगा दिया- बाग में आना सख्त मना है।

बसन्त का मौसम आ गया परन्तु घमण्डी के बाग में जाड़ा ही था। वहाँ केवल बर्फ और ठंडी हवा थी। हर रोज तीन घन्टे बड़े-बड़े ओले भी बरसने लगे।

एक दिन घमण्डी ने पलंग पर लेटे मधुर संगीत सुना। दीवार के छेद से बच्चे बाग में घुस आए। वे पेड़ों की डालियों पर बैठे थे। बाग के एक कोने में छोटा बच्चा रो रहा था। “चढ़ो बेटा,” पेड़ ने कहा; लेकिन अधिक छोटा होने से वह चढ़ न सका।

यह सब देखकर घमण्डी को पछतावा हुआ। उसे पता चल गया कि बसन्त उसके बाग में क्यों नहीं आया। उसने इरादा किया कि वह छोटे बच्चे को पेड़ पर बैठा देगा

और चहारदीवारी गिरा देगा। वह दबे पाँव बाग में पहुँचा। बच्चे भाग गए लेकिन छोटा लड़का नहीं भागा। घमण्डी ने उसे प्यार से उठाकर पेड़ पर बैठा दिया। बच्चा घमण्डी के गले से लिपट गया। अब घमण्डी का बाग बच्चों का हो गया था। बच्चे छुट्टी के बाद बाग में खेलते थे। घमण्डी के बाग में बहुत से सुन्दर फूल थे, लेकिन घमण्डी के अनुसार सबसे सुन्दर फूल बच्चे थे।

घमण्डी का बाघ अभ्यास

प्रश्न 1.
उत्तर लिखो
(क) बच्चे घमण्डी को देखकर क्यों भागे?
उत्तर:
क्योंकि घमण्डी बच्चों को बाग में आने से मना करता था, इस कारण बच्चे उसे देखकर भागे।

(ख) घमण्डी के बाग में फूल क्यों नहीं आए?
उत्तर:
घमण्डी के बाग में फूल इसलिए नहीं आए, क्योंकि उसने असली फूलों (बच्चों) को बाग से भगा दिया था।

(ग) घमंडी का दिल क्या देखकर पिघल गया?
उत्तर:
बाग के एक कोने में एक छोटा-सा लड़का खड़ा था। वह इतना छोटा था कि उसके हाथ पेड की टहनियों को छु नहीं पा रहे थे। वह टहनियाँ पकड़ने के लिए बार-बार कूद रहा था। न छू पाने पर वह जोर-जोर से रो भी रहा था। “चढ़ो बेटा”, पेड़ ने कहा और अपनी डालियों को नीचे झुका दिया, लेकिन वह लड़का बहुत छोटा था। यह सब देखकर घमंडी का दिल पिघल गया।

(घ) घमण्डी ने बच्चों को सबसे सन्दर फल क्यों कहा?
उत्तर:
बच्चों के आने पर घमण्डी के बाग में बसन्त आया, इस कारण घमण्डी ने बच्चों को सबसे सुन्दर फूल कहा।

(ङ) अपनी चीजों को दूसरों के साथ बाँटने पर तुम्हें कैसा लगता है?
उत्तर:
अपनी चीजों को दूसरों के साथ बाँटने में हमें अच्छा लगता है। इससे दान भावना को बल मिलता है, साथ ही मानव-सेवा का भाव भी जागृत होता है।

(च) इस कहानी का और क्या शीर्षक हो सकता है?
उत्तर:
बच्चे सबसे सुंदर फूल।

प्रश्न 2.
वाक्य पूरे करो (वाक्य पूरे करके)
उत्तर:
(क) घमण्डी ने कहा, “यह बाग अब तुम्हारा है।”
(ख) उसने बगीचे के बाहर एक बोर्ड लगा दिया।
(ग) लोगों ने देखा बगीचे में बच्चों के साथ घमंडी भी खेल रहा है। .

प्रश्न 3.
कुछ और फूलों के नाम जोड़ो ( फूलों के नाम जोड़कर)
उत्तर:
कनेर, गेंदा, गुलाब, बुराँश, चमेली, गुलदाउदी, चम्पा।

प्रश्न 4.
अपने माता-पिता से पूछकर ऋतुओं के नाम लिखो
उत्तर:
बसन्त, ग्रीष्म, वर्षा, शरद, हेमन्त और शिशिर ये छह ऋतुएँ होती हैं।

प्रश्न 5.
तुम बहुत से खेल खेलते होगे। किसी एक खेल के बारे में अपनी कॉपी में लिखो कि उसे कैसे खेलते हैं?
उत्तर:
विद्यार्थी जो खेल खेलना पसन्द करते हों, उस खेल के बारे में स्वयं अपनी कॉपी में लिखें।

प्रश्न 6.
इस पाठ में आए संज्ञा, सर्वनाम तथा क्रिया शब्दों को ढूँढकर लिखो।
उत्तर:
संज्ञा – घमण्डी, बाग, घास. पेड़, टहनियाँ
सर्वनाम – वह, उन्हें, उसने, तुम, यह क्रिया- खेलते थे, था, बन्द कर देते थे, आ गया, देखा

प्रश्न 7.
कहानी को अपनी शब्दों में सुनाओ।
उत्तर:
विद्यार्थी कहानी को अपने शब्दों में स्वयं सुनाएँ।

अपने आप – 4

मेजर शैतान

मेजर शैतान सिंह शब्दार्थ

भीषण = विकट
भयानक = खतरनाक
हताहत = मृत और घायल
अडिग = जो नहीं डिगे
प्रेरणा = प्रभावित होकर
मरणोपरान्त = मरने के बाद

मेजर शैतान पाठ का सार (सारांश)

पाँच हजार मीटर ऊँची रेजांगला पहाड़ी पर भयानक सर्दी में मेजर शैतान सिंह देश की सीमा की रक्षा के लिए डटे हुए थे। अचानक 18 नवम्बर, 1962 को भारी तोपों से गोले बरसाते हुए चीनी सैनिकों ने इसी चौकी पर हमला कर दिया। मेजर शैतान सिंह ने मोर्चा कमजोर नहीं होने दिया। इस कारण सैकड़ों चीनी सैनिक हताहत हुए। मेजर शैतान सिंह का शरीर छलनी हो गया। उन्होंने शत्रु से लड़ते हुए वीरगति प्राप्त की। उनसे प्रेरणा पाकर उनके सारे जवान अन्तिम साँस तक लड़ते रहे। कुमाऊँ रेजीमेण्ट के मेजर शैतान सिंह को अदम्य साहस के लिए मरणोपरांत परमवीर चक्र प्रदान किया गया।

कितना सीखा?

प्रश्न 1.
उत्तर दो-
(क) फूल ने जड़ को खूबसूरत क्यों कहा?
उत्तर:
नए फूलों ने जड़ के कारण ही दोबारा जीवन पाया था इसलिए नए फूलों ने जड़ को खूबसूरत कहा।

(ख) तारक कछुआ ने समुद्र में क्या-क्या देखा?
उत्तर:
तारक कछुआ ने समुद्र में हवेल, अनेक प्रकार की मछलियाँ, घोंघे, मूंगे की चट्टानें और कई तरह के समुद्री जीव और पौधे देखे।

(ग) सुभाष चन्द्र बोस ने जवानों से क्या कहा?
उत्तर:
सुभाष चन्द्र बोस ने जवानों से कहा, “तुम मुझे खून दो, मैं तुम्हें आजादी दूंगा!”

(घ) बच्चों को भगा देने से घमण्डी के बाग पर क्या प्रभाव पड़ा?
उत्तर:
बच्चों को भगा देने से घमण्डी के बाग में बसन्त नहीं आया।

(ङ) शेर सिंह का व्यवहार किस घटना से बदल गया?
उत्तर:
शेर सिंह का ट्रैक्टर नाले में फँस गया था, कृपाल सिंह ने उसके द्वारा मना करने के बावजूद उसकी सहायता की और ट्रैक्टर को नाले से बाहर निकाल दिया। इस घटना के बाद शेर सिंह का व्यवहार बदल गया।

प्रश्न 2.
नीचे दिए गए शब्दों का अर्थ लिखो (अर्थ लिखकर)
उत्तर:
सलोना – सुन्दर
बदसूरत – भद्दा
जमीन – पृथ्वी
हताहत – मृतं और घायल
नेतृत्व – अगुवाई
दुर्घटना – बुरी घटना

प्रश्न 3.
(क) पुस्तक में तुम्हें सबसे अच्छी कहानी कौन-सी लगी? और क्यों?
उत्तर:
पुस्तक में हमें सबसे अच्छी कहानी ‘घमण्डी का बाग’ लगी। इसमें बताया गया है कि फूल सुन्दर होते हैं, लेकिन छोटे बच्चे फूलों से भी अधिक सुन्दर होते हैं; बल्कि वे ही असली फूल होते हैं।

(ख) कौन-सी कविता अच्छी लगी और क्यों?
नोट – विद्यार्थी अपनी पसन्द की कविता स्वयं बताएँ।

प्रश्न 4.
नीचे लिखे वाक्यों में सही विराम चिह्न लगाओ
(?), (।), (!), (,), (-)
उत्तर:
(क)तुम शहर कब जाओगे? ,
(ख) अहा! जलेबी मिल रही है।
(ग) इतना बड़ा रसगुल्ला !
(घ) रामेश्वरम् के पहले रानी बिटिया कहाँ-कहाँ गई?
(ङ) गीता, मीना और सुनील मेला देखने गए।
(च) गुलमोहर झुलस गया। एक दम ठूठ-सा हो गया।

प्रश्न 5.
इस चिट्ठी में खाली स्थानों को भरो (खाली स्थानों को भरकर )
उत्तर:
मेरी प्यारी गोलू, आज मैंने खूब होली खेली। मैंने सुबह उठते ही रंग घोला। उसे पिचकारी में भरकर सबको रंग डाला। सब पूरी तरह से भीग गए। माधव ने मेरे ऊपर रंग डाला। बहुत मजा आया! तुमने होली कैसे खेली, बताना।
तुम्हारी
शैलू

प्रश्न 6.
नीचे दिए गए शब्दों में ‘ता’ जोड़कर नए शब्द बनाओ (शब्द बनाकर)
उत्तर:
स्वतन्त्र – स्वतन्त्रता
मानव – मानवता
दुर्बल – दुर्बलता
सत्य – सत्यता
पराधीन – पराधीनता

प्रश्न 7.
इन वाक्यों को शुद्ध करके लिखो (वाक्यों को शुद्ध लिखकर)
उत्तर:
(क) में खाना खाया। – मैंने खाना खाया।
(ख) उसने पानी पी। – उसने पानी पिया।
(ग) चिडिया डाल पर बैठा। – चिड़िया डाल पर बैठी।
(घ) लोकेश और लता झूला झूलता है। – लोकेश और लता झूला झूलते हैं।

प्रश्न 8.
नोट – विद्यार्थी स्वयं लिखें।

UP Board Solutions for Class 3 Hindi Kalrav

UP Board Solutions for Class 10 English Prose Chapter 6 Our Indian Music : Stories and Anecdotes (R. Srinivasan)

These Solutions are part of UP Board Solutions for Class 10 English. Here we have given UP Board Solutions for Class 10 English Prose Chapter 6 Our Indian Music : Stories and Anecdotes (R. Srinivasan).

Comprehension Questions on Paragraphs

In the examination paper, there are asked only two questions from each I paragraph. Given below are some more questions for extra practice.

 Read the following passages and answer the questions put there upon :

(1) The history of Indian Music ……………………… to be purposeless.” [From passage 1 [2009, 10]]

Question .
1. What did Brahma create in the universe ?
(ब्रह्मा ने ब्रह्माण्ड में क्या रचना की ?)
                 Or
What beautiful things were made by Brahma ?
(ब्रह्मा ने किन सुन्दर वस्तुओं की रचना की ?)
2. How did Brahma feel after creating the universe ?
(सृष्टि की रचना के पश्चात् ब्रह्मा ने क्या अनुभव किया ?)
3. Who is Saraswati ? What did Saraswati ask Brahma ?
(सरस्वती कौन है? सरस्वती ने ब्रह्मा से क्या पूछा ?)
4. What was Brahma’s reply ?
(ब्रह्मा को क्या उत्तर था ?) ।
5. What is the history of Indian music full of ?
( भारतीय संगीत का इतिहास किस बात से भरा हुआ है ?)
6. Who made this universe ? What did He fill His creation with ?
(इसे ब्रह्माण्ड को किसने बनाया ? उसने इसे किन वस्तुओं से भरा ?)
7. Why does all the wonder, charm and beauty created by Brahma seem to have been wasted on the human souls ?
(सभी अद्भुत वस्तुएँ तथा सौन्दर्य जो ब्रह्मा ने बनाए वे मानव के लिए व्यर्थ क्यों हैं ?)
Answer:
1. Brahma created in the universe majestic mountain ranges, thundering waterfalls, giant forest trees and many other things.
(ब्रह्मा ने ब्रह्माण्ड में शानदार पर्वत श्रेणियाँ, (UPBoardSolutions.com) गरजते हुए झरने, बड़े-बड़े जंगल के पेड़ और अनेक वस्तुएँ बनायीं।)
2. After creating the universe, Brahma felt that His creation was purposeless because human souls did not seem to be sensitive to the beauty of the creation.
(सृष्टि को रचने के बाद ब्रह्मा ने अनुभव किया कि सृष्टि की रचना निरर्थक रही, क्योंकि मनुष्य ने इस सुन्दर रचना के प्रति संवेदनशीलता नहीं दिखाई।)
3. Saraswati is the consort of Brahma. Saraswati asked Brahma the reason of His sadness.
(सरस्वती ब्रह्मा की जीवन-साथी हैं। सरस्वती ने ब्रह्मा से उनके दुःखी होने का कारण पूछा।)
4. Brahma answered, “I have created all this wonder and charm. But human souls do not seem to be sensible to this beauty. So this creation seems to be purposeless.”
(ब्रह्मा ने उत्तर दिया, “मैंने इतनी आश्चर्यजनक तथा सुन्दर सृष्टि की रचना की है। किन्तु मनुष्य इस सुन्दरता के प्रति संवेदनशील मालूम नहीं होता। इसलिए मेरी यह सृष्टि व्यर्थ प्रतीत होती है।”)
5. The history of Indian music is full of stories anci anecdotes.
( भारतीय संगीत का इतिहास कहानियों और कथाओं से भरा पड़ा है।)
6. Brahma made this universe. He filled His creation with wonderfully beautiful and enchanting things.
(ब्रह्मा ने इस ब्रह्माण्ड को बनाया। उसने अपनी सृष्टि को आश्चर्यजनक रूप से सुन्दर और मुग्ध करने वाली वस्तुओं से भर दिया।)
7. All the wonder, charm and beauty created (UPBoardSolutions.com) by Brahma seem to have been wasted on the human souls because they do not seem to be sensitive to the beauty around.
(सभी अद्भुत वस्तुएँ तथा सौन्दर्य जो ब्रह्मा ने बनाए वे मानव के लिए व्यर्थ प्रतीत होते हैं, क्योंकि वे चारों ओर की सुन्दरता के प्रति संवेदनशील प्रतीत नहीं होते है।)

(2) Saraswati understood…… … irresistible inner urge. [From passage 2]

Question .
Who understood the feelings of Brahma ? How was He/She helped to create in the people the love for music and other beauties of nature ? (किसने ब्रह्मा की भावनाओं को समझा ? उन्होंने किस प्रकारे से मनुष्यों में संगीत तथा प्रकृति के अन्य सौन्दर्यों के प्रति प्रेम जाग्रत करने में सहायता की ?) ।
2. What is the function or use of music and fine arts ?
(संगीत और ललित-कलाओं का क्या कार्य या प्रयोग है ?)
3. On what basic truths is all Indian art developed ?
(किन मौलिक सत्यों पर सम्पूर्ण भारतीय कला विकसित हुई है ?)
4. Why did Saraswati offer to give music to the children ?
| (सरस्वती ने बच्चों को संगीत देने के लिए क्यों कहा ?)
5. Why did the great Muse give us music?
(सरस्वती ने हमें संगीत क्यों दिया ?) :
6. What did Saraswati offer to create ?
(सरस्वती ने क्या रचना करने के लिए कहा ?)
                 Or
What does Saraswati propose to create in the human souls ?
(सरस्वती मनुष्यों में किस वस्तु की रचना करने का प्रस्ताव देती हैं ?)
Answer:
1. Şaraswati understood the feelings of Brahma. She helped Him by giving the human music and other fine arts to respond to the beauty of universe.
(सरस्वती ने ब्रह्मा की भावनाओं को समझा। उन्होंने मनुष्य को संगीत तथा अन्य ललित-कलाएँ देकर उनकी सहायता की ताकि मनुष्य ब्रह्माण्ड की सुन्दरता को समझ सके।)
2. The function of the music and other fine arts is to enable the man to understand something of the Divine in his manifestation.
(संगीत और अन्य ललित-कलाओं का कार्य मनुष्य को इस योग्य बनाना हैं कि वह ईश्वर की कुछ बातों को समझ सके।)
3. All Indian art is developed on one of the (UPBoardSolutions.com) basic truths that it is never made to order but it comes as a result of an irresistible inner urge. (सम्पूर्ण भारतीय कला एक मौलिक सत्य पर विकसित हुई है कि यह आदेश देने पर कभी नहीं आती बल्कि यह तो एक अबाध आन्तरिक प्रेरणा से ही आती है।)
4. Saraswati offered to give music to the children to remove the sadness of Brahma.
(ब्रह्मा के दुःख को दूर करने के लिए सरस्वती ने बच्चों को संगीत देने को कहा।)
5. The great Muse gave us music so that we may respond to the beauty of the universe.
(सरस्वती ने हमें संगीत दिया ताकि हम इस ब्रह्माण्ड की सुन्दरता का प्रत्युत्तर दे सकें।)
6. Saraswati offered to create in the children the power to respond to the beauty, to appreciate and be uplifted by the music and fine arts.
(सरस्वती ने बच्चों में सुन्दरता का प्रत्युत्तर देने की शक्ति, उसे पसन्द करने और संगीत तथा ललित-कलाओं के द्वारा अभिभूत होने की शक्ति प्रदान की।)

(3) Tansen was great ………………wonderful, Tansen.” [From passage 3 [2015, 18]]

Question .
1. Write the name of the lesson from which the given passage has been taken. Who is the author of this lesson ?
(प्रस्तुत गद्यांश जिस पाठ से लिया गया है उसका नाम लिखिए। इस पाठ के लेखक कौन हैं ?)
2. Who was Tansen ? How did Akbar react to his music?
(तानसेन कौन था ? अकबर ने उसके संगीत पर क्या प्रतिक्रिया की ?)
Answer:
1. This passage has been taken from the lesson Our Indian Music : Stories and Anecdotes. The author of this lesson is R. Srinivsan.
(प्रस्तुत गद्यांश Our Indian Music: Stories and Anecdotes
नामक पाठ से लिया गया है। इसके लेखक आर० श्रीनिवासन हैं।)
2. Tansen was a great musician of Akbar’s (UPBoardSolutions.com) court. To the music of Tansen, Akbar said, “I have not heard anyone else who can cast such a spell of magic and make a slave of our hearts.”
(तानसेन अकबर के दरबार का एक महान संगीतकार था। तानसेन के संगीत पर अकबर ने कहा,
मैंने किसी ऐसे अन्य कवि को नहीं सुना है जो इस प्रकार जादू का प्रभाव डाल सके और हमारे हृदय को दास बना सके।”)

(4) The great bard replied, ………. and charm of the music. [From passage 4 & 5 [2010]]

Question .
1. Who was Tansen’s master ? What did Tansen tell the emperor about his master? .
(तानसेन के गुरु कौन थे? तानसेन ने अपने गुरु के विषय में सम्राट को क्या बताया ?)
2. Why did Tansen introduce a false note to one of the songs taught by the Swami and to what result ?
(तानसेन ने स्वामी जी के सिखाए हुए गानों में से एक को गलत क्यों गाया और उसका क्या परिणाम
हुआ ?)
3. Do you think Tansen was a conceited man? Give a reason for your answer
(क्या आप सोचते हो कि तानसेन एक अभिमानी व्यक्ति था ? अपने उत्तर की पुष्टि में कारण दीजिए।)
4. What was Akbar’s wish ? How did he fulfil his wish ?
(अकबर की इच्छा क्या थी ? उसने अपनी यह इच्छा कैसे पूरी की ?),

                                 Or
Why did Akbar and Tansen go to the Himalayas ?
(अकबर और तानसेन हिमालय पर क्यों गए ?)
5. What warning was given to Akbar by Tansen ?
(अकबर को तानसेन के द्वारा क्या चेतावनी दी गयी ?)
6. How did Tansen make his Guru sing ? Why do you think this ruse was so | successful ?
(तानसेन ने अपने गुरु से गाना कैसे गवाया? आप कैसे सोचते हो कि यह छल इतना सफल रहा ?)
7. What did Hari Das say when Tansen sang a song with false note ?
(हरिदास ने क्या कहा जब तानसेन ने गलत धुन से गाना गाया ?)
8. What was the cause of anger of Swamiji ?
(स्वामी जी के क्रोध का क्या कारण था ?)
9. What did Tansen do after waiting several days ?
(कुछ दिनों तक प्रतीक्षा करने के बाद तानसेन ने क्या किया ?)
10. How did Hari Das rebuke Tansen ?
(हरि दास ने तानसेन को कैसे डॉटा ?)
11. When did Swamiji receive a shock ? What did he do then ?
(स्वामी जी को कब दु:ख हुआ? तब उन्होंने क्या किया ?)
12. why was Akbar greatly intrigued ?
(अकबर की उत्सुकता इतनी क्यों जाग गयी ?)
13. What did Akbar wish and why could he not fulfil it ?
(अकबर की इच्छा क्या थी और वह इसे पूरा क्यों नहीं कर सका ?)
14. What was the effect of Swamiji’s music on Akbar and Tansen ?
(अकबर और तानसेन पर स्वामी जी के संगीत का क्या प्रभाव पड़ा ?)
Answer:
1. Swami Hari Das was Tansen’s master. Tansen told the emperor that he had not mastered even a fraction of the master’s technique.
(स्वामी हरिदास तानसेन के गुरु थे। तानसेन ने सम्राट को बताया कि वह तो अपने गुरु के कौशल का एक छोटा-सा भाग भी नहीं है।)
2. Tansen knowingly introduced a false note to one of the songs taught by Swamiji to make him sing. Swamiji at once rebuked Tansen and began to sing himself to tell Tansen how to sing.
(तानसेन ने जान-बूझकर स्वामी जी के सिखाए (UPBoardSolutions.com) हुए गानों में से एक गाने की गलत धुन उन्हें गाना गाने के लिए विवश करने को गायी। स्वामी जी ने तुरन्त तानसेन को डॉटा और यह बताने के लिए कि उसे
कैसे गाना चाहिए, स्वयं गाने लगे।)
3. No, I think Tansen was not a conceited man. He himself said that he had not mastered even the fraction of his master’s technique.
(नहीं, मैं मानता हूँ कि तानसेन एक अभिमानी व्यक्ति नहीं था। उसने स्वयं कहा कि उसने अपने गुरु के कौशल का एक अंश भी नहीं सीखा है।)
4. Akbar wished to hear Hari Das sing. He fulfilled his wish by going to the ashrama of Swamiji himself with Tansen. ”
(अकबर की इच्छा हरिदास को गातो हुआ सुनने की थी। उसने तानसेन के साथ स्वयं स्वामी जी के आश्रम में जाकर अपनी इच्छा पूरी की।)
5. Tansen warned Akbar that the Swamiji would sing only if he wanted to.
(तानसेन ने अकबर को चेतावनी दे दी थी कि स्वामी जी केवल तभी गायेंगे जब वे चाहेंगे।)
6. Tansen deliberately introduced a false note while singing a song taught to him by Swamiji and this made his Guru sing. I think this ruse was successful because Swamiji began to sing.
(तानसेन ने जान-बूझकर उस गाने में एक गलत सुर लगा दिया जो (UPBoardSolutions.com) उसे स्वामी जी ने सिखाया था और उसने गुरु को गाने के लिए विवश कर दिया। मैं सोचता हूँ कि यह छल सफल रहा, क्योंकि
स्वामी जी गाने लगे।)
7. Swamiji became angry and said to Tansen that he was his pupil and how he could commit such a blunder.
(स्वामी जी नाराज हो गये और तानसेन से बोले कि वह उनका शिष्य होकर भी इतनी बड़ी गलती कैसे कर सकता है।)
8. Swamiji became angry when Tansen introduced a false note.
(जब तानसेन ने गलत राग छेड़ा, स्वामी जी नाराज हो गए।)
9. After waiting several days, Tansen sang a song taught by Swamiji and deliberately introduced a false note.
(कई दिनों तक प्रतीक्षा करने के बाद तानसेन ने स्वामी जी का सिखाया हुआ गीत गाया और जान-बूझकर गलत धुन निकाली।)
10. Hari Das rebuked Tansen, saying, “what has happened to you Tansen, that you, a pupil of mine, should commit such a gross blunder?”
(हरिदास ने तानसेन को यह कहते हुए डाँटा, “तानसेन, तुम्हें क्या हो गया है, मेरे शिष्य होकर तुम इतनी भारी भूल
कर रहे हो।”)
11. When Tansen knowingly sang a song with false note, Swamiji received a shock. He had taught Tansen the correct tone. For this he rebuked Tansen and then sang the song himself.
(जब तानसेन ने जान-बूझकर गलत सुर से गीत गाया, तब स्वामी जी को आघात पहुँचा। उन्होंने तानसेन को सही सुर सिखाया था। इसके लिए उन्होंने तानसेन को डाँटा और तब स्वयं गीत गाया।)
12. Akbar was greatly intrigued because Tansen had praised Swami Hari Das highly.
(अकबर की उत्सुकता इतनी जाग गयी क्योंकि तानसेन ने स्वामी हरिदास की भारी प्रशंसा की थी।)
13. Akbar wished to hear Hari Das sing but he could not fulfil it because Swamiji would not come to his court.
(अकबर ने हरिदास का संगीत सुनने की इच्छा की, किन्तु वह अपनी इच्छा को पूरा नहीं कर सका,
क्योंकि स्वामी जी उसके दरबार में नहीं आ सकते थे।)
14. The effect of music was that Akbar and Tansen forgot themselves in the sheer melody and charm of the music.
(संगीत का यह प्रभाव पड़ा कि अकबर व तानसेन संगीत में डूब गए तथा स्वयं को भी भूल गए।)

(5) He then started…………..makes all the difference.” [From passage 5 [2011, 15]]

Question .
1. It was a unique experience. What experience has been referred to here?
(यह एक अनूठा अनुभव था।’ यहाँ किस अनुभव की बात कही गयी है ?)
2. What was Akbar’s opinion about Tansen’s music beside the music of his master?
(अकबर के विचार में तानसेन का संगीत उसके गुरु के संगीत की तुलना में कैसा था ?)
                                 Or
What did Akbar say about the music of Tansen ?
(अकबर ने तानसेन के संगीत के विषय में क्या कहा ?)
3. What did Tansen say to Akbar to explain the difference between the music of his great teacher and his own ?
(तानसेन ने अपने महान् गुरु के संगीत और अपने में अन्तर समझाने के लिए अकबर को क्या : कहा?)
                                 Or
What was the cause of difference in Tansen’s music?
(तानसेन के संगीत के अन्तर का क्या कारण था?)
4. Why did Akbar and Tansen forget themselves ?
(अकबर और तानसेन स्वयं को क्यों भूल गए ?)
5. Whose music appealed to Akbar more ?
(अकबर को किसका संगीत अधिक अच्छा लगा ?)
6. Why was Hari Das’ music soul-stirring?
(हरिदास का संगीत आत्मा को झकझोरने वाला क्यों था?)
7. When did Swami Hari Das sing?
( स्वामी हरिदास कब गाते थे ?) …
Why was Tansen’s music not divine ?
(तानसेन का संगीत दिव्य क्यों नहीं था ?)
Answer:
1. Akbar has the unique experience of listening to the charming singing (music) presented by Guru
Hari Das.
(अकबर को जो अनुभव हुआ वह उस मनमोहक संगीत का था जो गुरु हरिदास ने प्रस्तुत किया था।)
2. Akbar’s opinion about Tansen’s music was that it was like chaff (useless) beside the charming music of his master.
(अकबर के विचार में तानसेन का संगीत उसके गुरु के संगीत की तुलना में भूसी के समान था।)
3. Tansen told Akbar that the difference between the music of his great teacher and his own, was due to the fact that he (Tansen) sang to the emperor’s bidding but his master sang when prompting came from his inner most.
(तानसेन ने अकबर को बताया कि उनके महान् गुरु तथा उनके (तानसेन) संगीत में अन्तर का कारण है कि वह (तानसेन) बादशाह के आदेश पर गाते हैं जबकि उनके गुरु अपनी अन्तरात्मा से
प्रेरणा प्राप्त होने पर गाते हैं।)
4. Akbar and Tansen forgot themselves in the melody and charm of music.
(संगीत की मधुरता और सुन्दरता में अकबर और तानसेन स्वयं को भूल गए।)
5. The music of Hari Das appealed to Akbar more.
(हरिदास का संगीत अकबर को अधिक अच्छा लगा।) ।
6. Hari Das’ music was soul-stirring because the prompting came from his innermost self when he sang.
(हरिदास का संगीत आत्मा को झकझोरने वाला था, क्योंकि जब प्रेरणा उनकी अन्तरात्मा से प्राप्त होती थी तभी वे गाते थे।)
7. Swami Hari Das sang when the prompting came from his innermost self.
(स्वामी हरिदास उस समय गाते थे जब उनकी (UPBoardSolutions.com) अन्तरात्मा से प्रेरणा प्राप्त होती थी।) ।
8. Tansen’s music was not divine because he sang to the emperor’s bidding, not to prompting of his inner most self.”
(तानेसन का संगीत दिव्य नहीं था, क्योंकि वह सम्राट के आदेश पर गाता था, अपनी अन्तरात्मा की प्रेरणा से नहीं।)

LONG ANSWER TYPE QUESTIONS

Answer the following questions in about 60 words:

Question 1.
why was Brahma sad? who helped Him and how ? [2011, 12]
(ब्रह्मा दु:खी क्यों थे ? उनकी सहायता किसने और कैसे की ?)
                                Or
Why did His own creation appear purposeless to Brahma ? How did Saraswati try to remove
His sadness ?
(ब्रह्मा को अपनी सृष्टि उद्देश्यहीन क्यों लगी ? सरस्वती ने उनके दुःख को दूर करने का कैसे प्रयास किया ?)
                                 Or
What did Brahma create in the universe ? How did Saraswati help Him?
( ब्रह्मा ने ब्राह्माण्ड में क्या रचना की ? सरस्वती ने उनकी कैसे सहायता की ?) [2011]
Answer:
Lord Brahma created this universe. He filled it with numerous things of beauty, charm and splendour. But the man ignored them. So He was sad. Saraswati understood His feelings. She conceived an idea to remove His sadness. She created music and fine arts. She created the.power to respond to this beauty through music. She filled man with this power. Thus the human beings began to take interest in the creation of Brahma. Then Brahma became happy.
(ब्रह्मा ने इस ब्रह्माण्ड की रचना की। उन्होंने इसे अनेक सुन्दर वस्तुओं, सुन्दरता तथा आकर्षण से भर दिया। किन्तु मनुष्य ने उसे अनदेखा कर दिया। अत: वे दु:खी थे। सरस्वती उनकी भावनाओं को समझ गयीं। उन्होंने उनके दु:ख को दूर करने की योजना बनाई। उन्होंने संगीत तथा ललित-कलाओं की रचना की। उन्होंने संगीत के द्वारा इस सुन्दरता का प्रत्युत्तर देने की शक्ति की रचना की। उन्होंने मनुष्य को इस शक्ति से भर (UPBoardSolutions.com) दिया। इस प्रकार मानव जाति ने ब्रह्मा की सृष्टि में रुचि लेनी आरम्भ कर दी। तब ब्रह्मा प्रसन्न हो गये।)

Question 2.
How did Tansen explain the difference between his own position and that of his Guru Swami Hari Das? [2009]
( तानसेन ने अपनी स्थिति और अपने गुरु स्वामी हरिदास की स्थिति में क्या अन्तर बताया ?)
                                      Or
How did Tansen prove to Akbar that his teacher’s music was superior to his own? What reason did he give for it?
(तानसेन ने यह कैसे सिद्ध किया कि उसके गुरु का संगीत उसके संगीत से श्रेष्ठ है ? ऐसा होने का उसने क्या कारण बताया ?)
                                      Or
What makes all the difference between the music of Tansen and that of Swami Hari Das ? Whose music was more appealing to Emperor Akbar ? [2016] 
किस बात ने स्वामी हरिदास तथा तानसेन के संगीत में अन्तर स्पष्ट किया ? किसके संगीत ने सम्राट् अकबर को अधिक आकर्षित किया ?) [2009]
Answer:
Akbar was very fond of music. Tansen was a bard in his court. One day Akbar asked him the secret of his sweet music. At this Tansen told Akbar that his Guru Swami Hari Das was much superior to him. He was nothing before his Guru. Akbar wished to hear his Guru. But Tansen told him that his Guru would not come to the court. Akbar became ready to go to his ashrama. After waiting for a long time Akbar could hear Swamiji. Hearing the song of Swamiji, Akbar and Tansen forgot themselves in the melody of the song. Then Tansen said to Akbar, “There is only one difference. I sing on your bidding to please you but Swamiji sings when he is prompted from within”. (अकबर संगीत का बहुत शौकीन था। तानसेन उसके दरबार में एक गायक कवि था। एक दिन अकबर ने उसके मधुर संगीत का रहस्य पूछा। इस पर तानसेन ने अकबर को बताया कि उसके गुरु स्वामी हरिदास उससे कहीं अधिक महान् हैं। अपने गुरु के सामने तो वह कुछ भी नहीं है। अकबर ने उसके गुरु को सुनने की इच्छा की। किन्तु तानसेन ने उसे बताया कि उसके गुरु दरबार में नहीं आएँगे। अकबर उनके आश्रम में जाने को तैयार हो गया। काफी समय प्रतीक्षा करने के बाद अकबर स्वामी जी को सुन सका।। स्वामी जी का गीत सुनकर अकबर और तानसेन संगीत की मधुरता में स्वयं को भूल गये। तब तानसेन ने अकबर से कहा, “एक ही अन्तर स्पष्ट है। मैं आपको प्रसन्न करने के लिए आपकी आज्ञा पर गाता हूँ, किन्तु स्वामी (UPBoardSolutions.com) जी उसी समय गाते हैं जब अन्तरात्मा से उन्हें प्रेरणा मिलती है।”)

Question 3.
What was Akbar’s wish ? How was it fulfilled ? ”
(अकबर की इच्छा क्या थी ? यह कैसे पूरी हुई ?)
                                     Or
What is Tansen’s opinion about his master ? How did he make him [2011]
(अपने गुरु के विषय में तानसेन का क्या मत है ? उसने उन्हें गाने के लिए कैसे उकसाया ?)
Answer:
Tansen was a wonderful musician in the eyes of Akbar. Tansen told Akbar that he had not mastered even a fraction of his master, Swami Hari Das technique. At this Akbar became curious to hear Hari Das. But Hari Das could not come to his court. So he and Tansen went to the Himalayas where Swami Hari Das lived in an ashrama. Tansen had warned Akbar that Swamiji would sing only if he wanted to. Akbar stayed at the ashrama for several days but Swami Hari Das did not sing. In the end, Tansen had to play a trick to make Hari Das sing. Thus Akbar’s wish was fulfilled.
अकबर की दृष्टि में तानसेन एक महान् संगीतकार था। तानसेन ने अकबर को बताया कि वह अपने गुरु हरिदास के कौशल का एक अंश भी नहीं है। इस पर अकबर गुरु हरिदास का संगीत सुनने को आतुर हो गया। लेकिन हरिदास उसके दरबार में नहीं आ सकते थे। अतः अकबर व तानसेन हिमालय पर्वत पर गये, जहाँ स्वामी हरिदास एक आश्रम में रहते थे। तानसेन ने अकबर को पहले ही सचेत कर दिया कि स्वामी जी अपनी इच्छा से ही गाएँगे। अकबर कई दिन आश्रम में रुके लेकिन स्वामी हरिदास ने गाना नहीं गाया। अन्त में तानसेन ने हरिदास को गवाने के लिए एक चाल चली। इस प्रकार अकबर की इच्छा पूरी हुई।)

Question 4.
How did Tansen make his Guru sing ? Why do you think this ruse (trick) was so successful ?
(तानसेन ने किस प्रकार अपने गुरु को गाने के लिए विवश किया ? आप क्यों सोचते हो कि यह चाल इतनी सफल हुई ?)
                                            Or
What did Tansen do to make Hari Das sing for Akbar? [2012, 13]
(तानसेन ने अपने गुरु हरिदास का संगीत अकबर को सुनाने के लिए क्या किया ?)
Answer:
Akbar and Tansen went to Hari Das’ ashrama and stayed there for several days but Hari Das did not sing. Tansen himself started singing a song taught to him by Guru and knowingly introduced a false note in between. This jolted the Guru. He rebuked Tansen for it and started singing the song himself correctly. The mood came upon him and he forgot himself. The ruse was successful because Tansen knew very well that the Guru would sing only if his emotions were stirred and a spontaneous urge was created in his heart.
(अकबर और तानसेन हरिदास के आश्रम गये और वहाँ कई दिन रुके परन्तु हरिदास ने गाना नहीं गाया। तानसेन ने गुरु द्वारा सिखाए गए एक गाने को जान-बूझकर गलत ढंग से गाना शुरू कर दिया। इसने गुरु जी को झकझोर दिया। उन्होंने (UPBoardSolutions.com) तानसेन को डाँट लगाई और उस गाने को स्वयं ठीक ढंग से गाने लगे। उन पर एक नशा-सा छा गया और वे अपने आप को भूल गये। तानसेन की चाल काम कर गयी, क्योंकि तानसेन को ज्ञात था कि गुरु जी तब ही गाएँगे जब उनके भावों को झकझोर दिया जाए तथा गाने की एक तीव्र इच्छा उनके अन्त:करण में जाग्रत कर दी जाए।)

Question 5.
Did Swami Hari Das sing for Akbar? How was Akbar’s wish fulfilled? What does it show ?
(क्या स्वामी हरिदास ने अकबर के लिए गीत गाया ? अकबर की इच्छा कैसे पूरी हुई ? यह बात क्या प्रदर्शित करती है ?)
                                                     Or
Did Swami Hari Das sing for Akbar ? What made him sing? How did he do it? [2011]
(क्या स्वामी हरिदास ने अकबर के लिए गाया ? उनसे किसने गवाया ? उसने ऐसा कैसे किया ?)
Answer:
No, Swami Hari Das did not sing for Akbar. He never sang for anybody. Akbar wished to hear Hari Das sing. So he himself went to the ashrama of Swamiji with Tansen. Tansen sang a false note knowingly. Swami Hari Das could not bear it. He rebuked Tansen and sang that song himself correctly. Thus Akbar’s wish was fulfilled. It shows that a truly great musician sings only when he is urged by his inner soul to pour out his music.
(नहीं, स्वामी हरिदास ने अकबर के लिए गीत नहीं गाया। उन्होंने कभी किसी के लिए नहीं गाया। अकबर की इच्छा हरिदास को गाता हुआ सुनने की थी। इसलिए वह तानसेन के साथ स्वयं स्वामी जी के आश्रम में गया। तानसेन ने जान-बूझकर गलत सुर में गीत गाया। (UPBoardSolutions.com) स्वामी हरिदास इस बात को सहन नहीं कर सके। उन्होंने तानसेन को डाँटा और स्वयं वही गीत शुद्ध रूप में गाया। इस प्रकार अकबर की इच्छा पूर्ण हो गयी। यह बात प्रदर्शित करती है कि एक सच्चा महान् संगीतकार केवल उसी समय गाता है जब गीत गाने के लिए वह अन्तरात्मा से प्रेरित हो।)

Question 6.
who was Swami Hari Das ? Why did Akbar want to hear him ? Why ” could he not call Hari Das to his court ? What did he do then ? [2009, 14]
(स्वामी हरिदास कौन थे ? अकबर उनका गाना सुनना क्यों चाहता था ? वह हरिदास को अपने दरबार में क्यों नहीं बुला सका ? फिर उसने क्या किया ?)
Answer:
Swami Hari Das was the Guru (teacher) of great musician, Tansen. Tansen was one of the nine jewels of the court of Akbar. Once Tansen said that he was a pigmy by the side of his teacher Swami Hari Das. This made Akbar anxious to see Swamiji and hear his song. Akbar could not call Swami Hari Das because he lived in the Himalayas and would not sing at the bidding. So Akbar with Tansen went to Swamiji. One day Tansen himself sang a song taught by his teacher with a wrong note. This provoked Swamiji and he began to sing himself.
(स्वामी हरिदास महान् संगीतकार तानसेन के गुरु थे। तानसेन अकबर के दरबार के नवरत्नों में से एक थे। एक बार तानसेन ने कहा कि वह अपने गुरु स्वामी हरिदास के सामने एक बौने की तरह है। इस बात ने अकबर को स्वामी जी से मिलने तथा उनके संगीत को सुनने के लिए उत्तेजित कर दिया। अकबर स्वामी हरिदास को नहीं बुला सका, क्योंकि वह हिमालय पर रहते थे और फिर किसी के कहने पर वह गाते भी नहीं थे। इसलिए अकबर तानसेन के (UPBoardSolutions.com) साथ स्वामी जी के पास गया। एक दिन तानसेन स्वयं ही गलत सुरों का प्रयोग करके वह गीत गाने लगे जो उनके गुरु ने सिखाया था। इससे स्वामी जी भड़क गये और उन्होंने स्वयं गाना आरम्भ कर दिया।)

SHORT ANSWER TYPE QUESTIONS

Answer the following questions in about 25 words:

Question 1.
who are Brahma and Saraswati ? How are they related ? ।
(ब्रह्मा और सरस्वती कौन हैं ? उनका क्या सम्बन्ध है ?)
Answer:
Brahma is the creator of this universe. Saraswati is the creator of music and fine arts. She created among men the power to appreciate beauty. They are husband and wife. (ब्रह्मा इस सृष्टि के रचयिता हैं। सरस्वती ललित कलाओं तथा संगीत की रचयिता हैं। उन्होंने मनुष्य में सुन्दरता को सराहने की क्षमता प्रदान की। दोनों आपस में पति-पत्नी हैं।)

Question 2.
who is the Creator of the universe ? what has he created? [2014]
(सृष्टि की रचना किसने की ? उसने क्या रचा ?)
                            Or
What had Brahma created? Why was he sad? ? [2015, 17]
(ब्रह्मा ने क्या रचना की ? वह दु:खी क्यों थे ?)
Answer:
Brahma is the Creator of this universe. He created the mountains, waterfalls, trees and animals like deer, peacocks and flowers. He was sad because human souls did not seem to be sensitive to the beauty of the creation.
(ब्रह्मा इस सृष्टि के रचयिता हैं। उन्होंने पर्वतों, झरनों, वृक्षों (UPBoardSolutions.com) तथा जानवरों जैसे, हिरणों, मोरों तथा फूलों की रचना की। वे दु:खी थे क्योंकि मनुष्य ने इस सुन्दरता के प्रति संवेदनशीलता नहीं दिखाई।)

Question 3.
why does a work of art thrill and awe us ?
(एक कलाकृति क्यों हमें रोमांचित करती है और क्यों संभ्रम में डालती है ?)
                            Or
How does a great work of art affect us ? And why?
(महान् कलाकृति हमें कैसे प्रभावित करती हैं ? और क्यों ?)
                            Or
Bring out the greatness of Indian art as described in ‘Our Indian Music : Stories and Anecdotes’. (‘Our Indian Music : Stories and Anecdotes’
पाठ में वर्णित भारतीय कला की महानता बताइए।)
Answer:
A work of art thrills and awes us because there is a great spiritual urge of the artist behind it. The artist pours all his devotion to perform his art.
(एक कलाकृति हमें इस कारण रोमांचित करती है और संभ्रम में डालती है क्योंकि इसके पीछे कलाकार की आध्यात्मिक प्रेरणा होती है। कलाकार अपनी कला के प्रदर्शन में पूर्ण निष्ठावान हो जाता है।) who was Swami Hari Das ? Why did

Question 4.
Akbar want to meet him ?
(स्वामी हरिदास कौन थे ? अकबर उनसे क्यों मिलना चाहता था ?) [2012, 15, 18]
                              Or
What did Akbar do to listen to the great singer? [2012]
या (अकबर ने उनसे मिलने के लिए क्या किया ?)
Answer:
Swami Hari Das was the Guru of great musician Tansen. Tansen had highly praised Swami Hari Das before Akbar. So Akbar wanted to meet him and went to the Himalayas with Tansen.
(स्वामी हरिदास महान संगीतकार तानसेन के गुरु थे। तानसेन ने अकबर (UPBoardSolutions.com) के समक्ष स्वामी हरिदास की अत्यन्त प्रशंसा की थी। अत: अकबर उनसे मिलना चाहता था और वह तानसेन के साथ हिमालय पर्वत पर गया।)

Question 5.
Why did saraswati give the man music and other fine arts ?
(सरस्वती ने मनुष्य को संगीत और अन्य ललित कलाएँ क्यों प्रदान कीं ?) [2012, 14, 16]
Answer:
Saraswati gave the man the power of music and other fine arts so that the man might take interest in the creation of Brahma. (सरस्वती ने मनुष्य को संगीत और अन्य ललित कलाओं का ज्ञान दिया ताकि मनुष्य ब्रह्मा की सृष्टि में रुचि ले सके।)

Question 6.
What is the basic truth on which all Indian art is developed ?
(वह मौलिक सत्य क्या है जिस पर सम्पूर्ण भारतीय कला विकसित हुई है ?)
                          Or
What is the nature of true art ?
(सच्ची कला का स्वभाव क्या होता है ?)
Answer:
One of the basic truths on which all Indian art is developed is that true art is never made to order but it comes as an irresistible inner urge. (सारी भारतीय कला एक मौलिक सत्य पर विकसित हुई है कि यह आदेश देने पर नहीं आती बल्कि यह तो एक अबाध आन्तरिक प्रेरणा से आती है।)

Question 7.
How did Tansen describe the music of his master, Swami Hari Das? How did he feel before his master ?
(तानसेन ने अपने गुरु स्वामी हरिदास के संगीत का वर्णन कैसे किया? वह अपने गुरु के समक्ष स्वयं को कैसा अनुभव करता था ?)
Answer:
Tansen described the music of his master as much superior. He sang for nobody. He sang only when the prompting came from his innermost self. Tansen felt himself pigmy before his master.
(तानसेन ने बताया कि उसके गुरु का संगीत कहीं अधिक अच्छा (UPBoardSolutions.com) है। वे किसी व्यक्ति के लिए नहीं गाते। वे उसी समय गाते हैं, जब उनकी अन्तरात्मा से प्रेरणा होती है। तानसेन स्वयं को अपने गुरु के सामने बौना । मानता था।) .

Question 8.
why was Akbar greatly intrigued ? Where did he and Tansen go ?
(अकबर इतना उत्सुक क्यों हुआ ? वह और तानसेन कहाँ गये ?)
Answer:
Tansen told Akbar that he was nothing before his Guru. At this Akbar became anxious to hear his Guru, Hari Das. He and Tansen both went to the Ashrama of Hari Das.
(तानसेन ने अकबर को बताया कि अपने गुरु के समक्ष वह कुछ भी नहीं है। इस पर अकबर उसके गुरु तानसेन को सुनने के लिए उत्सुक हो गया। वह और तानसेन दोनों हरिदास के आश्रम में गये।)

Question 9.
who was Tansen ? How did Akbar react to the music of Tansen ?
(तानसेन कौन था ? अकबर ने तानसेन के संगीत पर क्या प्रतिक्रिया की ?)
Answer:
Tansen was the bard of Akbar’s court. To the music of Tansen, Akbar said, “I have not heard anyone else who can cast such a spell of magic and make a slave of our hearts”.
(तानसेन अकबर के दरबार का एक महान् संगीतकार था। तानसेन के (UPBoardSolutions.com) संगीत पर अकबर ने कहा, “मैंने किसी अन्य ऐसे कवि को नहीं सुना है जो इस प्रकार जादू का प्रभाव डाल सके और हमारे हृदय को दास बना सके।”)

Question 10.
why did Akbar and Tansen go to the Himalayas ? [2011]
(अकबर और तानसेन हिमालय की ओर क्यों गए?)
Answer:
Akbar wanted to hear Swami Hari Das but he could not get him to his court. So he and Tansen went to the Himalayas where Swamiji lived in his ashrama.
(अकबर स्वामी हरिदास का गायन सुनना चाहते थे, परन्तु वे उन्हें अपने दरबार में नहीं बुला सकते थे। अतः अकबर व तानसेन स्वामी जी के आश्रम में हिमालय की ओर स्वयं गये।)

Question 11.
Do you think Tansen was a conceited man? Give a reason for your answer.
(क्या आप तानसेन को एक अभिमानी व्यक्ति मानते हैं ? अपने उत्तर की पुष्टि के लिए एक कारण दीजिए।)
Answer:
Tansen was not a conceited man. Rather he was a humble man. He calls himself ‘pigmy’ by the side of his master. (तानसेन अभिमानी व्यक्ति नहीं था। बल्कि वह एक विनम्र व्यक्ति था। वह अपने गुरु की तुलना में स्वयं को बौना मानता है।)

Question 12.
Even a great Emperor like Akbar was unable to fulfill a wish of his own. What was it ? What did he do instead?
(अकबर जैसा महान् सम्राट् भी अपनी एक इच्छा पूरी न कर सका। यह क्या थी? इसके स्थान पर उसने क्या किया ?)
Answer:
The great Emperor Akbar wished to hear Hari Das sing, but he could not hear him sing in his court. Instead of it, he himself went to his Ashrama with Tansen.
(महान् सम्राट् अकबर की इच्छा हरिदास के संगीत को सुनने की थी। किन्तु (UPBoardSolutions.com) वह उन्हें अपने दरबार में नहीं सुन सका। इसके स्थान पर उसे तानसेन के साथ उनके आश्रम में जाना पड़ा।) .

Question 13.
who was Swami Haridas? Where did Akbar go to listen to his music? [2016]
(स्वामी हरिदास कौन थे ? अकबर उनका संगीत सुनने के लिए कहाँ गया ?)
Answer:
Swami Haridas was the Guru of Tansen. Akbar went to the Ashram of Haridas at the Himalayas to listen to his music.
(स्वामी हरिदास तानसेन के गुरु थे। अकबर उनका संगीत सुनने के लिए हिमालय पर स्थित उनके आश्रम में : गया।)

Question 14.
How did Tansen provoke Haridas to sing? [2016]
(तानसेन ने हरिदास को गाने के लिए कैसे उकसाया ?)
                        Or
Why did Tansen sing a song with a false note ? [2018]
(तानसेन ने गलत सुर में गाना क्यों गया?)
Answer:
Tansen provoked Haridas to sing by singing a false note knowingly.
(जानबूझकर गलत सुर में गाकर तानसेन ने हरिदास को गाना गाने के लिए उकसाया।)

Question 15.
Did Swami Hari Das sing for Akbar? who made him sing? How did he do it ?
(क्या स्वामी हरिदास ने अकबर के लिए गाना गाया? यह गाना उनसे किसने गवाया? उसने यह कैसे किया?)
                                Or
What did Tansen do to make Haridas sing? [2014]
(हरिदास से गाना गवाने के लिए तानसेन ने क्या किया?)
Answer:
No, Swami Hari Das did not sing for Akbar. (UPBoardSolutions.com) Tansen made him sing. When Tansen knowingly sang a song with false note, Swamiji got angry at him and then he sang it himself correctly.
(नहीं, स्वामी हरिदास ने अकबर के लिए नहीं गाया। तानसेन ने उनसे गीत गवाया। जब तानसेन ने जान-बूझकर गलत सुर के साथ एक गीत गाया, स्वामीजी उस पर क्रोधित हो गए और तब उन्होंने वह गीत सही रूप में स्वयं गाया।)

Question 16.
What was Akbar’s reaction on hearing Swami Hari Das sing? What did he say to Tansen ?
(स्वामी हरिदास को गाते हुए सुनकर अकबर की क्या प्रतिक्रिया हुई ? उसने तानसेन से क्या कहा ?)
Answer:
On hearing Swami Hari Das sing, Akbar forgot himself. He said to Tansen, “Your music is lifeless as compared to that of Swamiji.”
(स्वामी हरिदास को गाता हुआ सुनकर अकबर अपनी सुधबुध खो बैठा। उसने तानसेनं से कहा, “स्वामी जी के संगीत की तुलना में तुम्हारा संगीत निर्जीव है।”) ।

Question 17.
“That makes all the difference. What is it that makes the difference and to what ?
(“इसी से सारा अन्तर पड़ता है।” किस बात से अन्तर पड़ता है और क्या ?)
                              Or
What makes all the difference between the music of Tansen and that of Swami Hari Das ? [2015]
(तानसेन और स्वामी हरिदास के संगीत के बीच किस बात से सारा अन्तर पड़ता है ?)
Answer:
Spiritual urge behind a work of art makes the difference. Tansen used to sing to please Akbar on his order. But Swami Hari Das sang due to his inner urge not by an outward order.
(कलाकृति के पीछे आध्यात्मिक प्रेरणा अन्तर लाती है। तानसेन (UPBoardSolutions.com) अकबर के आदेश पर उसे प्रसन्न करने के लिए गाता था। किन्तु स्वामी हरिदास अपनी आन्तरिक प्रेरणा के कारण गाते थे, बाहरी आदेश से नहीं।)

Question 18.
why was Hari Das’ music soul-stirring ?
(हरिदास का संगीत आत्मा को झकझोरने वाला क्यों था ?)
Answer:
Hari Das’ music was soul-stirring because he sang due to his inner urge.
(हरिदास का संगीत आत्मा को झकझोरने वाला था, क्योंकि वे अपनी आन्तरिक प्रेरणा के कारण गाते थे।)

VOCABULARY

(a) Match the words in List ‘A’ with their nearest meanings in List ‘B’ :


Answer:

(b) Fill in the blanks with the words given below :
(1) Words : splendour, consort, bidding, enchanting.
Answer:
1. Many songs of Lata are very enchanting.
2. Mr. Clinton was also charmed to see the splendour of the Taj.
3. The angels work at the bidding of God.
4. Saraswati is Brahma’s consort.

(2) Words : prompting, sitar, technique, created
Answer:
1. Some musicians play sitar very well.
2. He is a clever man. He can find out the technique to do this work.
3. Brahma has created all the beauty and splendour of the world.
4. My master sings when prompting comes (UPBoardSolutions.com) from his innermost self.

(c) Use the following words in your own sentences so as to make their meanings clear :
essence, universe, deliberately, ecstasy, intrigued.
Answer:
1. The greatness of Indian art lies in its essence.
2. God is the creator of this universe.
3. You have deliberately made the carpet dirty.
4. Hearing Tansen, Akbar went into ecstasy.
5. Akbar was greatly intrigued to hear Hari Das.

Hope given UP Board Solutions for Class 10 English Prose Chapter 6 are helpful to complete your homework.

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UP Board Solutions for Class 10 Social Science Chapter 3 औद्योगिक क्रान्ति एवं उसका प्रभाव (अनुभाग – एक)

These Solutions are part of UP Board Solutions for Class 10 Social Science. Here we have given UP Board Solutions for Class 10 Social Science Chapter 3 औद्योगिक क्रान्ति एवं उसका प्रभाव (अनुभाग – एक).

विस्तृत उत्तरीय प्रश्न

प्रश्न 1.
औद्योगिक क्रान्ति सर्वप्रथम इंग्लैण्ड में ही क्यों आरम्भ हुई ? वहाँ के उद्योग-धन्धों पर इसका क्या प्रभाव पड़ा ?
उत्तर
औद्योगिक क्रान्ति सर्वप्रथम इंग्लैण्ड में प्रारम्भ हुई, क्योंकि निम्नलिखित कारणों के अतिरिक्त इसके लिए वहाँ अन्य देशों से अधिक अनुकूल वातावरण था

1. इंग्लैण्ड को अपने उपनिवेशों से कच्चा माल सरलता से मिलने लगा तथा तैयार माल वहाँ के बाजारों में खपने लगा।
2. सरकार द्वारा उद्योगों को प्रोत्साहन दिया गया जिससे पूँजीपतियों ने नये-नये उद्योग प्रारम्भ किये।
3. इंग्लैण्ड में लोहे व कोयले के अपार भण्डार थे।
4. चकबन्दी के कारण छोटे किसान भूमिहीन होकर रोजगार की तलाश में नगरों में पहुंचने लगे थे।
5. उपनिवेशों से नये उद्योगों के लिए सस्ता श्रम उपलब्ध था।
6. जल परिवहन तथा नाविक शक्ति के विकास के कारण दूसरे देशों से व्यापार आसान हो गया था।
7. इंग्लैण्ड में नये-नये वैज्ञानिक आविष्कार हुए जिन्होंने इस क्रान्ति को सफल बनाया।
8. सत्रहवीं शताब्दी की क्रान्ति के फलस्वरूप इंग्लैण्ड में एक स्थायी सरकार की स्थापना हो चुकी थी। इस सरकार पर सामन्तों का कब्जा नहीं था। व्यापारी वर्ग के हाथ में अधिक राजनीतिक शक्ति आ गयी थी और सरकारी हस्तक्षेप का कोई खतरा नहीं था।

उद्योग-धन्धों पर प्रभाव
औद्योगिक क्रान्ति ने इंग्लैण्ड के उद्योग-धन्धों को निम्नलिखित रूप में प्रभावित किया
1. वस्त्र उद्योग का विकास – इंग्लैण्ड में औद्योगिक क्रान्ति का सर्वाधिक प्रभाव वहाँ के वस्त्र उद्योग पर पड़ा। क्रान्ति से पूर्व कपास एवं ऊन साधारण चरखों द्वारा काती जाती थीं, किन्तु 1738 ई० में ‘फ्लाइंग शटल के आविष्कार से बहुत कम समय में ही बहुत अधिक कपड़ा बुनकर तैयार होने लगा। सन् 1764 ई० में ‘स्पिनिंग जेनी’ नामक मशीन के आविष्कार से एक साथ आठ तकुए चलाये जाने लगे। सन् 1776 ई० में ‘वाटर फ्रेम’ (UPBoardSolutions.com) नामक मशीन का आविष्कार किया गया जो जल द्वारा संचालित होती थी। बाद में ‘म्यूल’ नामक यन्त्र से बहुत बारीक, मजबूत और लम्बा सूत बनने लगा। ‘शक्तिचालित ” करघों’ को घोड़ों, जल या वाष्प शक्ति द्वारा चलाया जा सकता था। कुछ सुधारों के पश्चात् वाष्पचालित इंजन का प्रयोग आटे की चक्की, रेलगाड़ी, समुद्री जहाज आदि उद्योगों में होने लगा। विभिन्न मशीनों के प्रयोग से इंग्लैण्ड में वस्त्रों का उत्पादन बहुत अधिक बढ़ गया। वस्त्रों का निर्यात करके इंग्लैण्ड के उद्योगपतियों ने बहुत लाभ कमाया।

2. खनन व्यवसाय – भाप के इंजन के प्रयोग से खानों से पानी निकालना आसान हो गया। सन् 1815 ई० में हम्फ्रे डेवी ने सेफ्टी लैम्प का आविष्कार किया, जिससे खानों में सुरक्षा की व्यवस्था हुई। लोहे की भट्ठियों में लकड़ी के स्थान पर कोयले का प्रयोग होने लगा। इब्राहीम डर्बी ने धमन भट्टी का आविष्कार किया जिससे कोयले को कोक के रूप में प्रयोग किया जाने लगा। सन् 1784 ई० में हेनरी कार्ट ने लोहा साफ करने की विधि निकाली, जिससे लोहे से इस्पात बनाया जाने लगा।

3. मशीनी उद्योग का विकास – औद्योगिक क्रान्ति ने इंग्लैण्ड के मशीनी उद्योग को अत्यधिक प्रोत्साहित किया। विभिन्न आविष्कारों के फलस्वरूप लोहे से अनेक मशीनें, जलयान आदि बनाये जाने लगे। इंग्लैण्ड से बड़ी मात्रा में मशीनों का निर्यात प्रारम्भ हो गया। वस्तुत: परिवहन तथा संचार के साधनों के विकास से इंग्लैण्ड के उद्योग और वाणिज्य को बहुत बढ़ावा मिला।

प्रश्न 2.
औद्योगिक क्रान्ति के कारणों का वर्णन कीजिए। [2011, 12, 16, 17]
उत्तर
औद्योगिक क्रान्ति के कारण
औद्योगिक क्रान्ति का प्रारम्भ मुख्यतया निम्नलिखित कारणों से हुआ –

1. कोयले व लोहे की प्राप्ति – इंग्लैण्ड में लोहा तथा कोयली निकटवर्ती क्षेत्रों में उपलब्ध था जिससे मशीनों व उद्योगों का विकास सुगम हो गया। कोयले से लोहे को पिघलाकर मेशीनें तथा परिवहन के यन्त्र बनाये गये। संक्षेप में, लोहे और कोयले की खानों की निकटता ने पूँजीपतियों को कारखाने खोलने की प्रेरणा प्रदान की।

2. पूँजी की उपलब्धता – पूर्व के देशों के साथ व्यापार करके इंग्लैण्ड (UPBoardSolutions.com) के व्यापारियों ने बड़ी मात्रा में धन कमाया था। वे अपनी पूँजी को व्यापार तथा उद्योग में लगाने के लिए उत्सुक थे। इस प्रकार नये-नये कारखानों की स्थापना के लिए पूँजी की कमी नहीं थी।

3. उपनिवेशों की स्थापना – इंग्लैण्ड, फ्रांस, स्पेन तथा हॉलैण्ड ने एशिया, अफ्रीका तथा दक्षिणी अमेरिका के अनेक देशों में अपने उपनिवेश स्थापित कर लिये थे। इन उपनिवेशों से कारखानों के लिए कच्चे माल की प्राप्ति हुई और पक्के माल की खपत के लिए अच्छे बाजार मिल गये। अधिकाधिक धन कमाने के उद्देश्य से इन देशों में नये-नये उद्योग-धन्धे खुलते गये। फिर उपनिवेशों तक पहुँचने के लिए यूरोप के देशों को आवागमन के साधनों का विकास करना पड़ा।

4. वस्तुओं की माँग में वृद्धि – यूरोप के देशों में मशीनों से बनी उत्तम तथा सस्ती वस्तुओं की माँग बहुत बढ़ गयी थी, किन्तु पुरानी उत्पादन-प्रणाली के अन्तर्गत उत्पादन की मात्रा को शीघ्रता से बढ़ाना सम्भव नहीं था। अतः वस्तुओं के बड़े पैमाने पर उत्पादन के लिए बड़े-बड़े मशीनी-कारखानों की स्थापना की गयी। इससे औद्योगीकरण तेजी से हुआ।

5. सस्ते मजदूरों का मिलना – इंग्लैण्ड तथा यूरोप के अन्य देशों की कृषि-प्रणाली में अनेक परिवर्तन हो गये थे। कृषि-कार्य मशीनों से होने लगा था। चकबन्दी के कारण छोटे किसान भूमिहीन होकर रोजगार की तलाश में शहरों में जाने लगे जो थोड़ी मजदूरी (UPBoardSolutions.com) पर काम करने को तत्पर थे। फलतः कारखानों के लिए पर्याप्त संख्या में सस्ते श्रमिक सुलभ हो गये और कारखानों में दिन-रात अधिक मात्रा में उत्पादन होने लगा।

6. परिवहन, सन्देश तथा शक्ति के साधनों का विकास – परिवहन के साधनों के विकास से औद्योगिक क्रान्ति को अत्यधिक बल मिला। भाप के इंजन की खोज से रेलों तथा जलयानों का विकास हुआ। अठारहवीं शताब्दी में सुदृढ़ एवं पक्की सड़कों का निर्माण आरम्भ हो गया, जिन्होंने बड़े-बड़े नगरों के बीच सम्पर्क स्थापित कर दिया। स्थल मार्गों के अतिरिक्त जलमार्गों को भी यातायात के लिए उपयोग में लाया जाने लगा। धीरे-धीरे हजारों मील लम्बी नहरों का निर्माण किया गया। परिवहन के विभिन्न साधनों के विकास से कच्चे माल, तैयार माल तथा मजदूरों को एक स्थान से दूसरे स्थान तक लाना व ले जाना सुगम हो गया। सन्देशवाहन के साधनों का विकास होने से व्यापार का विकास तथा विस्तार हुआ। मशीनों को चलाने के लिए शक्ति के साधन खोज निकाले गये।

7. वैज्ञानिक प्रगति – यूरोप में पुनर्जागरण तथा धर्म-सुधार आन्दोलन के साथ बौद्धिक विकास का युग प्रारम्भ हो गया। नये-नये आविष्कार तथा खोज कार्य होने लगे। नयी मशीनों, वैज्ञानिक विधियों तथा सुधरी हुई तकनीक ने उद्योग, कृषि, परिवहन तथा व्यापार के क्षेत्र में क्रान्ति उत्पन्न कर दी।

प्रश्न 3.
औद्योगिक क्रान्ति के प्रमुख आविष्कारों का वर्णन कीजिए।
या
“औद्योगिक क्रान्ति एक मिश्रित वरदान सिद्ध हुई।” इसकी व्याख्या कीजिए। औद्योगिक क्रान्ति के प्रभावों का वर्णन कीजिए।
या
औद्योगिक क्रान्ति के अन्तर्गत विभिन्न क्षेत्रों में हुए आविष्कारों का संक्षेप में वर्णन कीजिए।
उत्तर
औद्योगिक क्रान्ति ने कृषि, उद्योग, खनन, यातायात तथा संचार के क्षेत्रों में अनेक आविष्कार प्रदान किये। इनका संक्षिप्त विवरण अग्रवत् है –

1. कृषि में – कृषि में काम आने वाले नये औजार; जैसे—इस्पात (UPBoardSolutions.com) का हल, हेंगी (हैरो), बीज बोने के लिए ड्रिलिंग मशीन, फसल काटने आदि के लिए मशीनों का आविष्कार किया गया।
2. उद्योग में – वस्त्र उद्योग में स्पिनिंग जेनी, फ्लाइंग शटल, वाटर फ्रेम, स्पिनिंग म्यूल, पावरलूम आदि मशीनों का आविष्कार किया गया।
3. कोयला खनन में – सेफ्टी लैम्प के आविष्कार से कोयला खानों में आग लगने का भय समाप्त हो गया।
4. लोहा उद्योग में – इब्राहीम डर्बी ने लोहे को पिघलाने तथा साफ करने के लिए पत्थर के कोयले का प्रयोग शुरू किया। हेनरी कोर्ट ने लोहे को ढालने तथा चादरें बनाने की विधि खोज निकाली।
5. यातायात तथा संचार में – मैकादम ने पक्की सड़कें बनाने की विधि की खोज की। जॉर्ज स्टीवेन्सन ने 1814 ई० में भाप के इंजन का आविष्कार किया। सन् 1837 ई० में तार और 1876 ई० में टेलीफोन के आविष्कार से संचार के साधनों में क्रान्ति पैदा हो गयी।

औद्योगिक क्रान्ति एक मिश्रित वरदान
इस बात में कोई सन्देह नहीं है कि औद्योगिक क्रान्ति कुछ क्षेत्रों में बड़ी लाभकारी सिद्ध हुई और कुछ में बड़ी हानिकारक। वास्तव में यह क्रान्ति एक मिश्रित वरदान सिद्ध हुई। इसके कुछ लाभदायक और हानिकारक प्रभावों का वर्णन निम्नवत् है –
लाभदायक प्रभाव

1. संसार की बढ़ती हुई जनसंख्या को देखते हुए जीवन की आवश्यक वस्तुएँ मशीनों द्वारा पूरी की जा सकती हैं।
2. लोगों को भोजन, कपड़ा और मकान की सुविधा भी मशीनों द्वारा ही मिली है।
3. मशीनों के प्रयोग से भारी कामों को सरलतापूर्वक किया जा सकता है।
4. मशीनों के प्रयोग से समय की बचत होती है। उस समय को कला और साहित्य के विकास में लगाया जा सकता है।
5. मशीनों के प्रयोग ने मानव-जीवन को सरल तथा (UPBoardSolutions.com) सुखमय बना दिया है।
6. औद्योगिक क्रान्ति के कारण यातायात, संचार के साधनों और व्यापार में तेजी से विकास हुआ। इससे दूरियाँ मिट गयी हैं और संसार के सभी देश एक-दूसरे के निकट आ गये हैं।

हानिकारक प्रभाव

1. औद्योगिक क्रान्ति के कारण ग्रामीण जीवन अस्त-व्यस्त हो गया। लोग गाँव छोड़कर शहर की ओर भागने लगे।
2. औद्योगिक क्रान्ति से समाज दो वर्गों-पूँजीपति और श्रमिक-में विभक्त हो गया।
3. औद्योगिक क्रान्ति से मजदूरों का जीवन कष्टमय हो गया। वे मलिन बस्तियों में रहने लगे जहाँ दूषित पर्यावरण के कारण वे बीमारी का शिकार होने लगे।
4. उद्योगपतियों ने कम वेतन पर स्त्रियों तथा बच्चों को रोजगार देकर उनका शोषण किया।
5. औद्योगिक क्रान्ति ने नगरों के पर्यावरण को प्रदूषित किया।
6. औद्योगिक क्रान्ति ने साम्राज्यवाद को बढ़ावा दिया जिसके भयंकर दुष्परिणाम उपनिवेशों की स्थापना । के रूप में सामने आये।

प्रश्न 4.
औद्योगिक क्रान्ति से क्या अभिप्राय है? आर्थिक व सामाजिक जीवन पर इसका क्या प्रभाव पड़ा ?
या
यूरोप के सामाजिक एवं आर्थिक जीवन पर औद्योगिक क्रान्ति का क्या प्रभाव पड़ा ? अपने उत्तर की पुष्टि के लिए उदाहरण भी दीजिए। (2013)
या
औद्योगिक क्रान्ति से आपका क्या आशय है ? इसका प्रारम्भ इंग्लैण्ड में ही क्यों हुआ? इस क्रान्ति का समाज पर क्या प्रभाव पड़ा ? किन्हीं तीन का उल्लेख कीजिए। (2015)
या
इंग्लैण्ड में औद्योगिक क्रान्ति के विकास पर निबन्ध लिखिए। (2015)
या
कपड़ा उद्योग तथा यातायात के क्षेत्र में क्रान्ति लाने में सहायक आविष्कारों का वर्णन कीजिए। उनका सामाजिक जीवन पर क्या प्रभाव पड़ा? किन्हीं दो प्रभावों का उल्लेख कीजिए। [2017]
उत्तर
अठारहवीं शताब्दी में औद्योगिक क्षेत्र में थोड़े-से समय में ही उत्पादन की तकनीक में जो आमूल परिवर्तन हुए उन्हें ही ‘औद्योगिक क्रान्ति’ की संज्ञा दी जाती है। औद्योगिक क्रान्ति सर्वप्रथम इंग्लैण्ड में प्रारम्भ हुई थी, क्योंकि इंग्लैण्ड में लोहे व कोयले (UPBoardSolutions.com) के अपार भण्डार थे। औद्योगिक क्रान्ति के फलस्वरूप पशु तथा मानवीय श्रम के स्थान पर मशीनों तथा भाप-शक्ति का प्रयोग प्रारम्भ हो गया। कुटीर तथा लघु उद्योगों के स्थान पर बड़े कारखानों की स्थापना होने लगी जिससे उत्पादन के साधनों पर पूँजीपतियों का अधिकार हो गया। संक्षेप में, औद्योगिक क्रान्ति ने एक ऐसी अर्थव्यवस्था को जन्म दिया जिससे उत्पादन, परिवहन, संचार आदि के नवीन साधनों का अभ्युदय हुआ।
औद्योगिक क्रान्ति के आविष्कार
इंग्लैण्ड में औद्योगिक क्रान्ति के अन्तर्गत विभिन्न क्षेत्रों में अनेक आविष्कार हुए; यथा –

1. वस्त्र उद्योग – 1733 ई० में जॉन के ने तेज चलने वाली एक फ्लाइंग शटल का आविष्कार किया। इसके द्वारा पहले की अपेक्षा दुगनी चौड़ाई में कपड़ा पहले से कम समय में बुना जाने लगा। 1766 ई० में जेम्स हरग्रीब्ज़ ने सूत कातने की एक ऐसी मशीन बनाई जिसमें एक साथ आठ तकुए बारीक सूत कातते थे। इसी समय आर्कराइट ने एक मशीन बनाई, जो पानी से चलती थी और बारीक सूत कातती थी। हरग्रीब्स की मशीन को ‘स्पिनिंग जैनी’ तथा आर्कराइट की मशीन को ‘वाटर फ्रेम’ नाम दिया गया। 1776 ई० में क्राम्पटन ने ‘म्यूल’ नामक मशीन का आविष्कार किया। इस मशीन में स्पिनिंग जैनी तथा वाटर फ्रेम दोनों के गुण विद्यमान थे। 1785 ई० में कार्टराइट ने भाप की शक्ति से चलने वाली ‘पावरलूम’ नामक मशीन का आविष्कार किया। इसके अतिरिक्त ऊन साफ करने, रूई की पूनी बनाने, कपड़ों से सफेदी लाने तथा राँगने की मशीनें भी बनाई गईं। 1846 ई० में एलिहास हो ने सिलाई की मशीन का आविष्कार किया। इन मशीनों के आविष्कार के फलस्वरूप वस्त्र उद्योग में एक क्रान्ति आ गई और इंग्लैण्ड के कल-कारखानों में बड़े पैमाने पर वस्त्रों का उत्पादन होने लगा।

2. परिवहन – परिवहन के क्षेत्र में सर्वप्रथम मैकडम ने पक्की सड़कें बनाने की विधि निकाली। ब्रिटूले नामक इंजीनियर ने 1761 ई० में मानचेस्टर से बर्सले तक एक नहर का निर्माण किया। जेम्सवाट के बाद 1814 ई० में जॉर्ज स्टीफेन्सन ने ऐसा इंजन बनाया जो लोहे की पटरियों पर चलता था। 1825 ई० में स्टाकटन से डालिंगटन के बीच पहली रेलगाड़ी चलाई गई। 1820 ई० में स्टीफेन्सन ने रॉकेट इंजन बनाया जो 55 किलोमीटर प्रति घण्टे की गति से चल सकता था। 1808 ई० में समुद्री जहाजों का निर्माण हुआ। उन्नीसवीं शताब्दी में मोटरगाड़ियाँ और हवाई जहाज पेट्रोल तथा डीजल की सहायता से चलने लगे।

औद्योगिक क्रान्ति का सामाजिक जीवन पर प्रभाव
औद्योगिक क्रान्ति के सामाजिक जीवन पर मुख्यतया निम्नलिखित प्रभाव पड़े –

1. नगरों का विकास – औद्योगिक क्रान्ति के फलस्वरूप नये-नये नगरों की स्थापना हुई तथा पुराने नगरों का विकास हुआ। उद्योगों की स्थापना के कारण नगरों में जनसंख्या तेजी से बढ़ने लगी, जिससे वहाँ अनेक समस्याएँ उत्पन्न हो गयीं। नगरों में एक ओर तो दैनिक (UPBoardSolutions.com) जनजीवन में हलचलें बढ़ गयीं, जबकि दूसरी ओर जन-सुविधाओं का अभाव हो गया तथा शहरों में प्रदूषण बढ़ने लगा।

2. नये वर्गों का उदय तथा परस्पर संघर्ष – औद्योगिक क्रान्ति के कारण समाज पूँजीपति और श्रमिक इन दो वर्गों में बँट गया। पूँजीपति श्रमिकों से अधिक काम लेते थे और उन्हें कम मजदूरी देकर उनका शोषण करते थे। फलस्वरूप दोनों वर्गों में संघर्ष प्रारम्भ हो गया। इस वर्ग-संघर्ष के कारण हड़ताल तथा तालाबन्दी की घटनाएँ होने लगीं।

3. श्रमिकों की दयनीय दशा – औद्योगिक पूँजीवाद के साथ श्रमिकों का शोषण प्रारम्भ हो गया। मजदूरों को कम मजदूरी पर अस्वस्थ वातावरण में 18 घण्टे तक काम करना पड़ता था। मजदूरों के जीवन तथा जीविका की सुरक्षा का कोई प्रबन्ध नहीं था। उनके बीमार अथवा दुर्घटनाग्रस्त होने पर मालिक उन्हें काम से हटा देते थे।

4. स्त्रियों और बच्चों का शोषण – अधिकाधिक लाभ कमाने के लालच में मालिकों ने स्त्रियों और बच्चों को भी काम पर लगा लिया, किन्तु पुरुषों की अपेक्षा इनको कम मजदूरी दी जाती थी। बच्चों के नींद के झोंके में मशीन में फंसकर कट जाने की घटनाएँ होती रहती थीं तथा चिमनी साफ करने के लिए बच्चों को ब्रश की तरह प्रयोग किया जाता था। बाद में कुछ सरकारों ने स्त्रियों और बच्चों से कारखानों में काम लेने पर रोक लगा दी।

5. मलिन बस्तियों में वृद्धि – औद्योगिक नगरों में कारखानों के पास योजनारहित श्रम बस्तियों का निर्माण होता गया। ऐसी बस्तियों में बेढंगे मकान बनते गये जिनमें जल-निकास तथा सफाई की कोई उचित व्यवस्था नहीं थी। इसके फलस्वरूप ये बस्तियाँ बीमारी और गन्दगी के केन्द्र बन गयीं।

6. नैतिक मूल्यों का पतन – गाँवों से आने वाले श्रमिकों को नगरों में एकाकी जीवन बिताने के लिए बाध्य होना पड़ा, जिससे पारिवारिक विघटन प्रारम्भ हो गया। मजदूर मनोरंजन तथा विनोद के अभाव | में मदिरा, जुआ, वेश्यागमन तथा अश्लील साहित्य के शिकार हो गये।

औद्योगिक क्रान्ति का आर्थिक जीवन पर प्रभाव
औद्योगिक क्रान्ति के आर्थिक जीवन पर मुख्यतया निम्नलिखित प्रभाव पड़े –

1. उत्पादन में वृद्धि – औद्योगिक क्रान्ति के कारण बड़े-बड़े कारखानों की स्थापना हुई जिनमें बड़ी-बड़ी मशीनों द्वारा कम लागत पर विभिन्न वस्तुओं का विशाल स्तर पर उत्पादन किया जाने लगा।

2. पूँजीवाद का विकास – उत्पादन में निरन्तर वृद्धि के कारण उद्योगपतियों के लाभ बढ़ते गये। उनके पास विशाल मात्रा में पूँजी इकट्ठी होती गयी जिससे वे नये-नये कारखाने खोलते गये। फलस्वरूप पूँजीवाद का विस्तार होता गया।

3. जीवन-स्तर में वृद्धि – एक ओर, उत्पादन में वृद्धि से समाज में आजीविका के नये स्रोत खुल गये जिससे श्रमिकों की आय में वृद्धि हुई। दूसरी ओर, श्रमिकों को उपभोग के लिए नाना प्रकार की वस्तुएँ मिलने लगीं। फलतः श्रमिकों के जीवन-स्तर में सुधार (UPBoardSolutions.com) होता गया।

4. कृषि को विकास – औद्योगिक क्रान्ति के कारण कृषि-यन्त्रों, कृषि की तकनीक तथा विधियों में क्रान्तिकारी परिवर्तन हुए जिससे कृषि-उत्पादन में कई गुना वृद्धि हुई। फलस्वरूप कृषकों की दशा में सुधार हुआ।

5. परिवहन के साधनों का विकास – औद्योगिक क्रान्ति के कारण रेल, सड़क तथा जल-परिवहन के साधनों का बहुत अधिक विकास हुआ। फलस्वरूप उद्योग, वाणिज्य तथा व्यापार का बहुत अधिक विकास तथा विस्तार हुआ।

6. आय का असमान वितरण – औद्योगिक क्रान्ति के फलस्वरूप पूँजी थोड़े व्यक्तियों के हाथ में संचित होने लगी, क्योंकि कारखानों के लाभ से मिल-मालिक और अधिक धनी होते गये। विशाल धन अर्जित करने के कारण उनका जीवन विलासितापूर्ण होता गया। दूसरी ओर असंख्य मजदूर थे जो कम मजदूरी मिलने के कारण गरीबी का जीवन व्यतीत कर रहे थे। इसके अतिरिक्त, बड़े उद्योगों के सामने छोटे उद्योगों का महत्त्व घटने लगा, जिस कारण छोटे व्यवसायियों की स्थिति भी दिन-प्रतिदिन गिरने लगी।

7. समाजवाद का उदय – सम्पूर्ण विश्व में समाजवादी विचारधारा का उदय औद्योगिक क्रान्ति के कारण ही हुआ। समाजवादियों का मत था कि समस्त कारखानों, भूमि तथा अन्य साधनों पर राज्य या समस्त जनसंख्या का आधिपत्य होना चाहिए। पूँजीवाद ने समाज को दो वर्गों में विभक्त कर दिया-धनी पूँजीपति तथा निर्धन श्रमिक मिल-मालिकों द्वारा शोषण के कारण श्रमिकों में असन्तोष फैलता गया। श्रमिकों में यह भावना बलवती हो गयी कि (UPBoardSolutions.com) उनके जीवन में परिवर्तन के लिए समाजवादी व्यवस्था आवश्यक है।

लघु उत्तरीय प्रश्न

प्रश्न 1.
औद्योगिक क्रान्ति के दो प्रमुख कारणों का वर्णन कीजिए। [2012]
या
औद्योगिक क्रान्ति का अर्थ स्पष्ट करते हुए किन्हीं दो कारणों को लिखिए जिनसे इंग्लैण्ड में इसका सर्वप्रथम विस्तार हुआ। (2013)
या
यूरोप में औद्योगिक क्रान्ति के दो कारण कौन-से थे? (2015)
उतर
अठारहवीं शताब्दी में औद्योगिक क्षेत्र में थोड़े-से समय में ही उत्पादन की तकनीक में जो आमूल परिवर्तन हुए उन्हें ही ‘औद्योगिक क्रान्ति’ की संज्ञा दी जाती है।
औधोगिक क्रान्ति के दो प्रमुख कारण निम्नलिखित है –

1. वैज्ञानिक प्रगति – युरोप में पुनर्जागरण तथा धर्म-सुधार आन्दोलन के साथ बौद्धिक विकास को युग प्रारम्भ हो गया। नये-नये आविष्कार तथा खोज-कार्य होने लगे। नयी मशीनों, वैज्ञानिक विधियों तथा | सुधरी हुई तकनीक ने उद्योग, कृषि, परिवहन तथा व्यापार के क्षेत्र में क्रान्ति ला दी।

2. कृषि क्रान्ति – 18वीं शताब्दी के प्रारम्भ में इंग्लैण्ड में एक प्रकार से कृषि क्रान्ति’ हो गयी थी। जिसके कारण उत्पादन में तेजी से वृद्धि होने लगी। नस्ल सुधार से पशुधन में भी वृद्धि हुई जिसने खेती के साथ-साथ भोजन की भी स्थिति सुधार दी। इंग्लैण्ड थोड़े ही दिनों में अपेक्षतया कम जमीन उपलब्ध होने पर भी कृषि में यूरोप के अन्य देशों में अग्रणी हो गया। इन कृषिगत परिवर्तनों ने औद्योगिक क्रान्ति की पृष्ठभूमि तैयार करने में मदद की। (UPBoardSolutions.com) इंग्लैण्ड में ही सर्वप्रथम खेतों की घेराबन्दी-प्रथा शुरू हुई जिसे वर्तमान में खेतों की चकबन्दी कहा जाता है।

प्रश्न 2.
सूत कातने के विकास में कौन-कौन से यन्त्र सहायक सिद्ध हुए ?
या
इंग्लैण्ड में औद्योगिक क्रान्ति के फलस्वरूप वस्त्र उद्योग में कौन-कौन से आविष्कार हुए ?
उत्तर
औद्योगिक क्रान्ति के फलस्वरूप इंग्लैण्ड में वस्त्र उद्योग में सहायक निम्नलिखित आविष्कार हुए –

1. स्पिनिंग जेनी – जेम्स हरग्रीव्ज़ ने 1764 ई० में ‘स्पिनिंग जेनी’ का आविष्कार किया, जिससे सूत तेजी से काता जाने लगा।
2. फ्लाइंग शटल – जॉन के ने ‘फ्लाइंग शटल’ का आविष्कार किया, जिससे कपड़ा तेजी से बनाया जाने लगा।
3. वाटर फ्रेम – ऑर्कराइट ने 1769 ई० में हरग्रीव्ज़ के चरखे में कुछ ऐसे परिवर्तन किये कि वह वाष्प की शक्ति से चलाया जाने लगा। इस नये चरखे को उसने ‘वाटर फ्रेम’ का नाम दिया।
4. स्पिनिंग म्यूल – क्रॉम्पटन ने 1776 ई० में एक ऐसी मशीन का आविष्कार किया जिसमें हरग्रीव्ज और ऑर्कराइट दोनों के आविष्कारों के गुण विद्यमान थे। अब सूत तेजी से और बारीक काता जाने लगा। इस नयी मशीन को ‘म्यूल’ कहते थे।
5. पावरलूम – कॉर्टराइट ने 1785 ई० में ‘पावरलूम’ का आविष्कार किया, जिसमें वाष्प-शक्ति द्वारा सूत काता जाने लगा और कपड़ा बुना जाने लगा।
6. जिन – एली ह्विटनी नाम के एक अमेरिकी ने 1793 ई० में कपास से बिनौले (UPBoardSolutions.com) अलग करने की मशीन का आविष्कार किया। यह मशीन हाथ की तुलना में कई गुना अधिक रुई तैयार कर सकती थी।

प्रश्न 3.
औद्योगिक क्रान्ति का नगरों पर क्या प्रभाव पड़ा ?
उत्तर
औद्योगिक क्रान्ति से पूर्व संसार की अधिकांश जनता गाँवों में रहती थी तथा कृषि पर निर्भर थी। लोगों की प्रायः सभी आवश्यकताएँ गाँवों में ही पूरी हो जाती थीं, किन्तु औद्योगिक विकास तथा क्रान्ति ने। स्थितियों को पूरी तरह बदल डाला। इससे नगरों पर निम्नलिखित प्रभाव पड़े –

1. नगर अब आर्थिक जीवन के केन्द्र बन गये। अधिकतर नगर औद्योगिक नगरों के रूप में विकसित हुए।
2. ये नगर धीरे-धीरे सघन आबादी के केन्द्र बन गये। इन नगरों में कारखानों की संख्या के साथ-साथ मजदूरों और उनकी बस्तियों की भी संख्या में वृद्धि होने लगी।
3. नगरों में जनसंख्या के जमघट के कारण मकान, सफाई व स्वास्थ्य की समस्याएँ पैदा होने लगीं।
4. धुएँ तथा गन्दगी के कारण नगरों का पर्यावरण प्रदूषित होने लगा।
5. औद्योगीकरण की गति तेज होने से नगरीय जीवन की स्थितियों में गिरावट आयी। शहरी सभ्यता से लोगों का जीवन तनावपूर्ण होने लगा व नैतिकता और सामाजिकता के बन्धन टूटने लगे।

प्रश्न 4.
औद्योगिक क्रान्ति से श्रमिकों की स्थिति पर क्या प्रभाव पड़े ?
उत्तर
औद्योगिक क्रान्ति से श्रमिकों की स्थिति पर निम्नलिखित प्रभाव पड़े –

1. औद्योगिक क्रान्ति के कारण समाज पूँजीपति तथा श्रमिक इन दो वर्गों में बँट गया। पूँजीपति श्रमिकों से अधिक काम लेते थे, किन्तु उन्हें कम मजदूरी देते थे।
2. मजदूरों को कम मजदूरी पर अस्वस्थ होने की स्थिति में भी 14 से 16 घण्टे काम करना पड़ता था। उनके बीमार या दुर्घटनाग्रस्त होने पर मालिक उन्हें काम से भी हटा देते थे।
3. पुरुषों की अपेक्षा स्त्रियों को बहुत कम मजदूरी दी जाने लगी। बच्चों के अधिक कार्य करते रहने के कारण नींद के झोंके में मशीन में फंसकर कट जाने की घटनाएँ होती रहती थीं।
4. गाँवों से आने वाले श्रमिकों को नगरों में एकाकी जीवन बिताने के लिए (UPBoardSolutions.com) बाध्य होना पड़ा। जिससे पारिवारिक विघटन प्रारम्भ हो गया और वे मनोरंजन के अभाव में जुआ, मदिरा तथा अश्लीलता के शिकार हो गये।
5. श्रम अधिक तथा मजदूरी कम होने के कारण मजदूरों को भरपेट भोजन उपलब्ध नहीं हो पाता था। इसीलिए वे भुखमरी तथा कुपोषण के शिकार हो गये। उपर्युक्त तथ्यों के अध्ययन से स्पष्ट होता है कि औद्योगिक क्रान्ति के पश्चात् श्रमिकों की दशा बद-से-बदतर होती चली गयी।

अतिलघु उत्तरीय प्रत

प्रश्न 1.
औद्योगिक क्रान्ति कब हुई ?
उत्तर
औद्योगिक क्रान्ति अठारहवीं शताब्दी में हुई।

प्रश्न 2.
औद्योगिक क्रान्ति सर्वप्रथम किस देश में हुई ? कोई एक कारण लिखिए। [2011]
या
औद्योगिक क्रान्ति का प्रारम्भ क्यों और किस देश से हुआ ? [2013]
उत्तर
औद्योगिक क्रान्ति सर्वप्रथम इंग्लैण्ड में प्रारम्भ हुई थी, क्योंकि इंग्लैण्ड में लोहे व कोयले के अपार भण्डार थे।

प्रश्न 3.
फ्लाइंग शटल का आविष्कार कब और किसने किया ?
उत्तर
फ्लाइंग शटल का आविष्कार 1738 ई० में जॉन के नामक अंग्रेज ने किया था।

प्रश्न 4.
जेम्स वाट क्यों प्रसिद्ध है ?
उत्तर
जेम्स वाट इसलिए प्रसिद्ध है क्योंकि उसने 1769 ई० (UPBoardSolutions.com) में भाप-शक्ति से चलने वाला इंजन बनाया था।

प्रश्न 5.
जॉर्ज स्टीवेन्सन का आविष्कार क्या था और वह कब हुआ ?
या
रेल इंजन का आविष्कारक कौन था ? [2015]
उत्तर
जॉर्ज स्टीवेन्सन ने 1814 ई० में रेल के इंजन का आविष्कार किया।

प्रश्न 6.
सेफ्टी लैम्प किसने बनाया और कब ?
उत्तर
सेफ्टी लैम्प का आविष्कार हम्फ्रे डेवी ने 1815 ई० में किया।

प्रश्न 7.
स्पिनिंग जैनी का आविष्कार किसने किया था ?
उत्तर
स्पिनिंग जैनी का आविष्कार जेम्स हरग्रीव्ज ने किया था।

प्रश्न 8.
कपास ओटने की मशीन का आविष्कार किसने किया था ?
उत्तर
कपास ओटने की मशीन का आविष्कार (UPBoardSolutions.com) एली ह्विटने ने किया था।

प्रश्न 9.
आर्कराइट ने किस यन्त्र का आविष्कार किया था ?
उत्तर
आर्कराइट ने वाटर फ्रेम नामक यन्त्र का आविष्कार किया था।

प्रश्न 10.
पावरलूम का आविष्कार किसने किया ?
उत्तर
पावरलूम का आविष्कार एडमण्ड कॉर्टराइट ने किया।

प्रश्न 11.
औद्योगिक क्रान्ति के मध्य हुए तीन आविष्कारों का उल्लेख कीजिए। [2016]
उत्तर.
औद्योगिक क्रान्ति के मध्य ड्रिलिंग मशीन, सेफ्टी लैम्प व टेलीफोन का आविष्कार हुआ।

बहुविकल्पीय प्रश्न

1. औद्योगिक क्रान्ति का आरम्भ किस देश में हुआ था? [2012, 14]

(क) जर्मनी में
(ख) फ्रांस में
(ग) इंग्लैण्ड में
(घ) स्पेन में

2. लोहा साफ करने की विधि किसने निकाली थी?

(क) हेनरी कोर्ट ने
(ख) इब्राहीम डर्बी ने
(ग) ह्विटने ने
(घ) ओपन हर्थ ने

3. अनाज को भूसे से अलग करने वाली मशीन का आविष्कारक था –

(क) हिटने
(ख) टॉमस कोक
(ग) हेनरी कोर्ट
(घ) इब्राहीम डर्बी

4. पक्की सड़क बनाने का अनुसन्धान किया –

(क) टॉमस टेलफोर्ड ने
(ख) जॉन मैकादम ने
(ग) ह्विटने ने
(घ) हेनरी कोर्ट ने

5. सर्वप्रथम सूत कातने के यन्त्र का आविष्कार किया

(क) आर्कराइट ने
(ख) हरग्रीव्ज ने
(ग) ह्विटने ने।
(घ) टॉमस कोक ने

6. इंग्लैण्ड में लोकोमोटिव रॉकेट नामक वाष्प-चालित इंजन का आविष्कार किया था –

(क) रिचर्ड ट्रेविथिक ने
(ख) जेम्स वाट ने
(ग) जॉर्ज स्टीवेन्सन ने
(घ) टॉमस कोक ने

7. औद्योगिक क्रान्ति के लिए उत्तरदायी कारण नहीं है

(क) मशीनों का प्रयोग
(ख) कृषि का विकास
(ग) वैज्ञानिक आविष्कार
(घ) लघु उद्योगों का विनाश

8. औद्योगिकीकरण का राजनीतिक प्रभाव था

(क) इंग्लैण्ड में आन्दोलन
(ख) उपनिवेशों की स्थापना
(ग) वर्ग-संघर्ष
(घ) भौतिकवाद का उदय

9. स्पिनिंग जैनी का आविष्कारक था–

(क) क्रॉम्पटन
(ख) आर्कराइट
(ग) हरग्रीव्ज
(घ) जॉन के

10. हम्फ्रे डेवी का आविष्कार था

(क) पेट्रोमेक्स
(ख) टॉर्च
(ग) सेफ्टी लैम्प
(घ) विद्युत बल्ब

11. स्टीम इंजन के आविष्कारकर्ता थे [2014]

(क) ह्विटने
(ख) कार्टराइट
(ग) जॉन के
(घ) जेम्सवाट

12. सिलाई मशीन का आविष्कारक था [2015]

(क) न्यूटन
(ख) गैलीलियो
(ग) एलिहास हो
(घ) जेम्सवाट

13. इंग्लैण्ड में औद्योगिक क्रान्ति प्रारम्भ हुई थी [2016]

(क) 17वीं शताब्दी में
(ख) 18वीं शताब्दी में
(ग) 19वीं शताब्दी में
(घ) 20वीं शताब्दी में

उत्तरमाला

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