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UP Board Solutions for Class 4 Maths गिनतारा Chapter 17 कैलेण्डर

नीचे दिए गए कथनों में सही पर (✓) तथा गलत पर (✗) का चिह्न लगाओ (लगाकर)
(क) वर्ष 1956 में फरवरी 29 दिन की थी     (✓)
(ख) वर्ष 1993 में फरवरी 29 दिन की थी     (✗)
(ग) वर्ष 1996 में फरवरी 28 दिन की थी       (✗)
(घ) वर्ष 1999 में फरवरी 28 दिन की थी     (✓)
(ङ) वर्ष 2000 में फरवरी 29 दिन की थी       (✓)
(च) वर्ष 2008 में फरवरी 29 दिन की थी          (✓)
(छ) वर्ष 2012 में फरवरी 28 दिन की थी       (✗)

अभ्यास

प्रश्न 1.
इस वर्ष का फरवरी माह का कैलेण्डर बनाओ।
हल:
2014 के फरवरी माह का कैलेंडर

प्रश्न 2.
इस वर्ष में कुल कितने रविवार पड़ेंगे?
उत्तर:
2014 में कुल 52 रविवार होंगे।

प्रश्न 3.
उन महीनों के नाम लिखो, जिनमें 30 दिन होते हैं।
उत्तर:
अप्रैल, जून, सितम्बर व नवम्बर।।

प्रश्न 4.
सन 2000 के बाद के कौन से तीन वर्ष अधिवर्ष थे?
उत्तर:
सन 2000 के बाद तीन अधिवर्ष – 2004, 2008 व 2012 वर्ष थे।

प्रश्न 5.
सन 2000 के बाद तीन वर्षों का नाम बताओ जिनमें फरवरी 28 दिन की थी।
उत्तर:
तीन वर्ष-2001, 2002 व 2003 हैं, जिनमें फरवरी 28 दिन की थी।

प्रश्न 6.
ग्रीष्मावकाश के लिए विद्यालय 20 मई को बन्द होकर 1 जुलाई को खुलता है। विद्यालय कुल कितने दिन बन्द रहता है?
हल:
21 मई से 31 मई तक के दिन = 11 दिन
जून माह के दिन = 30 दिन
20 मई से 1 जुलाई का कुल समय = 11 + 30 = 41 दिन
अतः विद्यालय बन्द रहा = 41 दिन

प्रश्न 7.
सलमा 18 जून को अपने ननिहाल गई तथा 2 जुलाई तक रहकर वापस लौट आई। सलमा कितने दिनों तक ननिहाल में रही?
हल:
18 जुलाई से 30 जून तक के दिन = 30 – 17 = 13
जुलाई के दिन = 2
18 जून से 2 जुलाई तक का कुल दिन = 13 + 2 = 15 दिन

प्रश्न 8.
राजू के पिता जी 30 जुलाई को अस्पताल में भर्ती हुए तथा 8 सितंबर को स्वस्थ होकर लौट आए। वे कुल कितने दिनों तक अस्पताल में रहे?
हल:
30 जुलाई से 31 जुलाई = 2 दिन
1 अगस्त से 31 अगस्त = 31 दिन
1 सितम्बर से 7 सितम्बर – 7 दिन
कुल = 2 + 31 + 7 = 40 दिन

प्रश्न 9.
वार्षिक परीक्षा 30 मार्च से शुरू होकर 14 अप्रैल तक चली। परीक्षा कुल कितने दिनों तक चली?
हल:
30 मार्च से 31 मार्च = 2 दिन
1 अप्रैल से 14 अप्रैल = 14 दिन
कुल दिन = 2 + 14 + = 16 दिन

UP Board Solutions for Class 4 Maths Gintara

UP Board Solutions for Class 3 Hindi Kalrav Chapter 4 तालाब में चाँद

तालाब में चाँद शब्दार्थ

चाँद = चन्द्रमा
उपाय = तरकीब
गायब = छिपना
योजना = प्रबंध, कोई काम करने का विचार
अचानक = एकाएक

तालाब में चाँद पाठ का सार (सारांश)

बन्दरों को तालाब में चाँद पकड़ने की सूझी। एक बन्दर चाँद को पकड़ने के लिए तालाब में कूदा तो चाँद गायब हो गया। तब उन्होंने एक-दूसरे का हाथ पकड़ते हुए पेड़ से लटककर चाँद को पकड़ने की योजना बनाई। अचानक पेड़ की डाल टूटने से सारे बन्दर पानी में मगरमच्छ की पीठ पर गिर पड़े।

तालाब में चाँद अभ्यास

प्रश्न 1.
उत्तर लिखो
(क) बंदरों ने चाँद को क्यों पकड़ना चाहा?
उत्तर:
बन्दरों ने चमकते हुए चाँद को तालाब में देखा और आकर्षित होकर उसे पकड़ना चाहा।

(ख) चाँद को पकड़ने के लिए बंदरों ने क्या योजना बनाई?
उत्तर:
चाँद को पकड़ने के लिए बन्दरों ने एक-दूसरे का हाथ पकड़कर लटकने की योजना बनाई।

(ग) तालाब में चाँद था या कुछ और?
उत्तर:
तालाब में चाँद की परछाईं दिखाई दे रही होगी।

प्रश्न 2.
कहानी को आगे बढ़ाओ
उत्तर:
बंदर बोले- मगर, अगर हमें भोजन बना लिया तो? मगरमच्छ बोला- मैं तो तुम्हें डूबने से बचाना चाहता हूँ।

बंदरों ने मगरमच्छ की पूंछ पकड़ ली और उसने उन्हें किनारे पर छोड़ दिया। बंदरों ने उसे धन्यवाद दिया। फिर मगरमच्छ ने उन्हें समझाया कि तुम लोग तालाब में जिसे चाँद समझकर पकड़ना चाहते थे, वह चाँद नहीं, चाँद की परछाईं है। परछाईं कभी हाथ नहीं आती। आज के बाद ऐसी गलती मत करना। बंदरों को मगरमच्छ की बात समझ में आ गई। उस दिन से मगरमच्छ उनका गुरु और दोस्त बन गया।

नोट – प्रश्न 3. से प्रश्न 7. तक विद्यार्थी स्वयं करें।

UP Board Solutions for Class 3 Hindi Kalrav

UP Board Solutions for Class 3 Sanskrit Piyusham Chapter 16 लघुः अपि सहायकः ((छोटा/ कमजोर) भी सहायक/मददगार हो सकता है।)

लघुः अपि सहायकः शब्दार्था:

लघुः = छोटा
शेते = सो रहा है
कूर्दति = कूदता है
मुञ्च = छोड़ दीजिए
कालान्तरे = कुछ समय बाद
वृद्ध = बँधा गया
शृणोति = सुनता है
बिलात् = बिल से
कृन्तामि = कुतर देता हूँ/काट देता हूँ
सिंहः = शेर।

मूषकः ………………………………………………… भवति।

अर्थ – चूहा-अरे! जंगल। यहाँ पेड़ हैं। शेर यहाँ सो रहा है। चूहा शेर के शरीर पर चढ़ता है और कूदता है। शेर (गुस्से से) आँऽऽऽ ओंऽऽ तेरा ऐसा दुःसाहस? मैं तुझे दण्ड देता हूँ। चूहा- चूँ चूँ। महाराज। मैं छोटा हूँ। मैं आपका सेवक हूँ। आप मेरे राजा हैं। मुझे छोड़ दीजिए। शेर चूहे को छोड़ देता है। कुछ समय बाद शेर, जाल में बँधा हुआ है। शेर गुस्से से गर्जना करता है। आँऽऽ ऊऽऽ चूहा उस (शेर) की गर्जना सुनता है और बिल से बाहर आ जाता है। चूहा-अरे! शेर जाल में बँधा हुआ है। मैं जाल काट देता हूँ। चूहा जाल काट देता है। तुम मेरे प्रिय मित्र हो। समय आने पर छोटा भी सहायक होता (हो सकता) है।

लघुः अपि सहायकः अभ्यासः

मौखिक

प्रश्न 1.
पढ़ी गई कहानी को हाव-भाव के साथ सुनाइए।
उत्तर:
विद्यार्थी स्वयं करें।

लिखित

प्रश्न 1.
‘शेते’ का प्रयोग करते हुए वाक्य बनाइए (प्रयोग करके)
उत्तर:
(क) गजः शेते ।
(ख) बालः शेते।
(ग) अजा शेते।
(घ) कुक्कर: शेते।

प्रश्न 2.
वाक्य बनाइए (वाक्य बनाकर)- जैसे- सिंहः जाले बद्धः ।
उत्तर:
(क) मत्स्यः जाले बद्धः।
(ख) कपोतः जाले बद्धः।
(ग) मृगः जाले बद्धः।
(घ) काकः जाले बद्धः।

प्रश्न 3.
प्रश्नों के उत्तर संस्कृत के एक शब्द में लिखिए (लिखकर )
(क) कः सिंहस्य शरीरम् आरोहति? – मूषकः
(ख) सिंहः कथं गर्जति? – क्रोधेन
(ग) जाले कः बद्धः?  – सिंहः
(घ) जालं कः कन्तति ? – मूषक:

प्रश्न 4.
उपयुक्त शब्दों को चुनकर कहानी को पूरा कीजिए (पूरा करके)
(गृहस्य काकः प्रस्तरखण्डान् पिबति घट)
एकः काकः पिपासितः अस्ति। सः गृहस्य उपरि गच्छति। तत्र एक घटं पश्यति। घटे किञ्चित् अल्पं जलम् अस्ति। सः एक उपायं करोति। घटे प्रस्तरखण्डान् क्षिपति। जलं उपरि आगच्छति। काकः जलं पिबति संतोषेण च गच्छति।

UP Board Solutions for Class 3 Sanskrit Piyusham

UP Board Solutions for Class 3 Sanskrit Piyusham Chapter 15 सुभाषितानि (अच्छे वचन)

विद्यां सदा पठामि, – विद्या सदा पढ़ता हूँ,
लेखं सदा लिखामि। – लेख सदा लिखता हूँ और
सर्वान् च प्राणिनोऽहं, – सब प्राणियों को मैं स्नेह,
स्नेहेन पालयामि॥ – से पालता हूँ।
सत्यं वदामि नित्यं, – सदा सत्य बोलता हूँ,
धर्म चरामि नित्यं। – सदा धर्म का आचरण करता हूँ।
कत्रपि नैव पीडां, – कहीं भी किसी को भी मैं
कस्याप्यहं करोमि॥ – किसी को पीडित नहीं करता हूँ।
जनकं नमामि नित्यं, – पिता को नित्य नमन करता हूँ।
विद्यागुरुं सदैव। – विद्या देने वाले गुरु को सदैव नमन करता हूँ।
अतिथिं नमामि गेहे, – घर में अतिथि को नमन करता हूँ और
जननी च सर्वदैव॥ – माता को (तो) सब प्रकार से ही नमन करता हूँ।

नोट – शिक्षण संकेत विद्यार्थी स्वयं करें।

UP Board Solutions for Class 3 Sanskrit Piyusham

UP Board Solutions for Class 3 Sanskrit Piyusham Chapter 14 राष्ट्रीय-प्रतीकानि (राष्ट्रीय चिह्न)

राष्ट्रीय-प्रतीकानि शब्दार्थाः

प्रतीकानि = चिह्न
त्रिवर्णनम् = तीन रंगों का
चत्वारः = चार।

इदं राष्ट्रिय ध्वजं अस्ति। – यह राष्ट्र ध्वज है।
ध्वज त्रिवर्णम् अस्ति। – झण्डा तिरंगा है।
ध्वजे चक्रम् अस्ति। – झण्डे में चक्र है।
इदं राज-चिहनम् अस्ति। – यह राज-चिह्न है।
चिह्ने चत्वारः सिंहाः सन्ति। – चिह्न में चार सिंह है।
चिहने एकं चक्रम् अस्ति।  – चिह्न में एक चक्र है।
अयं व्याघ्रः अस्ति। – यह बाघ है।
व्याघ्रः राष्ट्रियः पशः अस्ति। – बाघ राष्ट्रीय पशु है।
व्याघ्रः बलवान् अस्ति। – बाघ बलवान है।
अयं मयूरः अस्ति। – यह मोर है।
मयूरः राष्ट्रियः पक्षी अस्ति। – मोर राष्ट्रीय पक्षी है।
मयूरः सुन्दरः पक्षी अस्ति। – मोर सुन्दर पक्षी है।
इदं कमलम् अस्ति। – यह कमल है।
कमलं राष्ट्रिय पुष्पम् अस्ति। – कमल राष्ट्रीय फूल है।
कमलं सुन्दरं कोमलं च भवति। – कमल सुन्दर और कोमल होता है।

राष्ट्रीय-प्रतीकानि अभ्यासः

मौखिक

प्रश्न 1.
निम्नलिखित वाक्यों को पढ़िए
धवज त्रिवर्णम् अस्ति। व्याघ्रः राष्ट्रियः पशः अस्ति।
मयूरः राष्ट्रियः पक्षी अस्ति। कमलं राष्ट्रिय पुष्पम् अस्ति।
उत्तर:
विद्यार्थी स्वयं करें।

लिखित

प्रश्न 1.
सही विकल्प चुनकर लिखिए (लिखकर )
उत्तर:
(क) व्याघ्रः राष्ट्रियः पशुः अस्ति।
(1) गजः
(2) व्याघ्रः
(3) मृगः
(4) अश्वः

(खं) मयूरः राष्ट्रियः पक्षी अस्ति।
(1) चटका
(2) वकः
(3) पिकः
(4) मयूरः

(ग) कमलम् राष्ट्रिय पुष्पम् अस्ति।
(1) पाटलम्
(2) कमलम्
(3) कुन्दपुष्पम्
(4) मालिनी

प्रश्न 2.
छोटे से बड़े गोले की तरफ जाते हुए वाक्य बनाइए (बनाकर )
उत्तर:

(क) राष्ट्रियः पशः व्याघ्रः।
(ख) राष्ट्रियः पक्षी मयूरः।
(ग) राष्ट्रियः ध्वजः त्रिवर्णम्।
(घ) राष्ट्रियम् पुष्पं कमलम्।

प्रश्न 3.
राष्ट्रध्वज का चित्र बनाकर रंग भरिए।
उत्तर:
विद्यार्थी स्वयं करें।

प्रश्न 4.
सिक्कों/नोटों पर छपे हुए राष्ट्रीय प्रतीकों को देखकर उनके नाम लिखिए।
उत्तर:
विद्यार्थी स्वयं करें।

नोट – शिक्षण संकेत विद्यार्थी स्वयं करें।

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